□黃秋月(云南師范大學(xué)云南昆明650500)

我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承體系構(gòu)建研究

□黃秋月(云南師范大學(xué)云南昆明650500)

將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育列入學(xué)校體育教育行列中，不僅可以豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，還可以有效地弘揚(yáng)與傳承優(yōu)秀少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。本文通過查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料以及互聯(lián)網(wǎng)資料對我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育傳承體系構(gòu)建進(jìn)行研究，為我國少數(shù)民族地區(qū)的民族教育提出建議。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承

1、前言

由于受到現(xiàn)代體育的沖擊，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容仍以競技體育的形式展現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、學(xué)生接觸面狹窄、“應(yīng)試教育”泛濫的問題層出不窮。面對現(xiàn)代競技體育的強(qiáng)烈沖擊，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代社會、學(xué)校教育和全民健身中的作用可謂是微乎其微。作為民族文化的一部分，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化應(yīng)在學(xué)校體育這塊土壤上得以弘揚(yáng)，將適合在校園發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容，使之得到更深層次的提高。本文著重對我國少數(shù)民族體育教育傳承體系的構(gòu)建進(jìn)行探究，旨在尋求一條少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中傳承與發(fā)展的路徑。

2、我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承體系構(gòu)建意義

2.1、使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣

我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目斑斕多姿而又各具特色，而在少數(shù)民族地區(qū)各民族都有著彰顯本民族特色的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動（見表1），內(nèi)容豐富，但卻無法在校園中得以充分展現(xiàn)。針對青少年處于對新事物尋求新鮮感的心理狀態(tài)及學(xué)生身體生理機(jī)能結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目融入體育教學(xué)中，重新激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識民族傳統(tǒng)體育文化，同時全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，體驗(yàn)多種特色的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。

表1 我國部分少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動分類一覽表

2.2、弘揚(yáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化

由于受到“漢化”的影響，不少少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化呈現(xiàn)消退現(xiàn)象。在學(xué)校教育，可以借助民族傳統(tǒng)體育活動引入民族地區(qū)中小學(xué)校園，與現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，相互交融，使學(xué)生在精神文明方面上認(rèn)識到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的重要性，有利于提高民族凝聚力和實(shí)現(xiàn)民族向心力，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育后繼有人。

2.3、推動民族體育與全民健身活動的融合發(fā)展

隨著生活水平的不斷提高，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐漸進(jìn)入人們的視野，諸如太極拳、武術(shù)、民族舞蹈等，為此，將一些特色鮮明、健身效果明顯、易于開展、群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行整改，即富有時代性又保持著民族特色，完成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及需求選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，在將來把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育推廣到社會的每一個角落，讓更多的人了解并參與到其中，實(shí)現(xiàn)為當(dāng)代全民健身服務(wù)的宗旨。

2.4、有效解決民族地區(qū)體育師資、場地、器材匱乏的問題

因受到地方民族地區(qū)地勢、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等諸多影響，民族傳統(tǒng)體育具有形式多樣、簡單易學(xué)、器材制作精簡、活動范圍廣闊的特點(diǎn)，因此，我們在教育的傳承過程中，因地制宜，因材施教，推崇那些不受場地器材限制、簡單開展、易于讓學(xué)生們接受的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入校園，拓展學(xué)生的活動空間，使學(xué)生們主動獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.5、為我國奧運(yùn)爭光計(jì)劃培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動人才

在奧運(yùn)風(fēng)的吹拂下，現(xiàn)代競技體育的發(fā)展如火如佘，正不斷地朝著“更高、更快、更強(qiáng)”的精神前進(jìn)。我國部分少數(shù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目與奧運(yùn)會競技體育的項(xiàng)目較為相似，比如射箭項(xiàng)目（奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目之一）、賽龍舟與劃艇項(xiàng)目等?；仡欀袊w育發(fā)展史上，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的少數(shù)民族體育人才，如著名的“體操王子”李寧（壯族）；著名的游泳運(yùn)動員穆祥雄（回族）。由此可見，學(xué)校作為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動人才的起始地，通過專門的民族體育訓(xùn)練指導(dǎo)，挖掘出優(yōu)秀的民族體育運(yùn)動人才，為我國體育事業(yè)發(fā)展做出更為巨大的貢獻(xiàn)。

3、構(gòu)建我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承體系的路徑方式

3.1、要高度重視我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承體系建設(shè)

（1）重視民族傳統(tǒng)體育學(xué)科建設(shè)。

體育學(xué)一級學(xué)科下設(shè)的兩個二級學(xué)科與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有著密切的關(guān)系，即體育人文社會學(xué)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)，但在民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中關(guān)于民族民間體育內(nèi)容研究以及體育人文社會學(xué)科中涉及的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容甚少。目前武術(shù)、珍珠球、民族健身操一些項(xiàng)目逐漸進(jìn)入學(xué)校體育課堂，這也讓我們越來越關(guān)注民族傳統(tǒng)體育，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在日常生活中頻繁出現(xiàn)，重視該學(xué)科的建設(shè)，使專業(yè)學(xué)生將所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)入社會，服務(wù)社會，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

（2）促進(jìn)民族體育事業(yè)與民族體育產(chǎn)業(yè)相融合。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，民族傳統(tǒng)體育文化事業(yè)的發(fā)展同樣離不開物質(zhì)基礎(chǔ)的支持，應(yīng)采取的手段則是通過政府的介入形成有效的市場機(jī)制，加快宏觀調(diào)控力度，促進(jìn)體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)相融合，促成民族體育產(chǎn)業(yè)全新發(fā)展，大力吸引社會各界力量投資，最終實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)發(fā)展。

（3）加快推進(jìn)校園民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)。

學(xué)校是傳承發(fā)展民族體育的中介，學(xué)校在教育傳承中所能發(fā)揮的力量是不容忽視的。在推進(jìn)校園民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的同時從校園物質(zhì)文化與校園精神文化出發(fā)，即校園物質(zhì)文化可通過在校內(nèi)進(jìn)行對器材設(shè)施、墻報(bào)、學(xué)習(xí)環(huán)境的改造；校園精神文化可通過制定相關(guān)政策以及行為規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化行為習(xí)慣。

3.2、要重視我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教材建設(shè)

組織優(yōu)秀科學(xué)人員及學(xué)者編寫制作符合當(dāng)今少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育傳承發(fā)展以及民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練競賽的教材，通過網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行制作更多動感的、活躍的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化視頻，通過聽、看、說、記，使民族傳統(tǒng)體育文化在將來靈活巧妙地運(yùn)用，把少數(shù)民族運(yùn)動會運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)則、裁判法、表演形式、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃、方法及要求等內(nèi)容編入其中，為學(xué)校培養(yǎng)少數(shù)民族運(yùn)動員提供一定的科學(xué)依據(jù)。

3.3、要完善我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程體系建設(shè)內(nèi)容

（1）添設(shè)民族傳統(tǒng)體育課內(nèi)一體化課程。

構(gòu)建濃郁的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍，將民族傳統(tǒng)體育在校內(nèi)、校外得到充實(shí)開展，使學(xué)校教學(xué)與社會服務(wù)相結(jié)合，以實(shí)踐活動的形式將民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行弘揚(yáng)。通過開展課外活動，例如：夏令營、登山、攀巖、徒步旅行等活動；課外訓(xùn)練與競賽，如舉辦學(xué)校之間的競技交流活動或比賽；參與志愿者服務(wù)活動，如在養(yǎng)老院與老人們進(jìn)行太極拳交流、舉辦民族傳統(tǒng)體育文化展演等。

（2）計(jì)劃組織訓(xùn)練競賽，優(yōu)化課程內(nèi)容。

學(xué)校結(jié)合自身情況積極組建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)，促成教學(xué)訓(xùn)練與競賽相結(jié)合，有效地使學(xué)生系統(tǒng)的掌握民族傳統(tǒng)體育知識、技術(shù)和技能，積極參加比賽，在比賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績。學(xué)校還可舉辦少數(shù)民族運(yùn)動會或與社會教育部門聯(lián)合舉辦大型民族傳統(tǒng)體育公共活動，讓教師與學(xué)生積極參與，以活動產(chǎn)生的效應(yīng)通過媒體大力宣傳，使得課程內(nèi)容多樣化。

（3）創(chuàng)新少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容和方法。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育涵蓋多樣化的運(yùn)動項(xiàng)目，要對各具特色的民族傳體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上可采用“游戲法”、“比賽法”使學(xué)生越發(fā)積極參與不僅要積極開展體育運(yùn)動，也要注重理論知識的教學(xué)，尤其在民族地區(qū)，課程教學(xué)要早些開發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂上通過現(xiàn)代不同多媒體方式展示不同民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特色。

3.4、要加大我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)力度

（1）培養(yǎng)高水平教學(xué)、競技人才。

大力創(chuàng)建“小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)一條龍”體系，通過高校、社會教育組織對具有現(xiàn)代體育科技方面知識；生物化、心理方面知識；有深厚功底的民族傳統(tǒng)體育理論知識與教育技能專業(yè)人才進(jìn)行吸納與重點(diǎn)培養(yǎng)，并選拔、培養(yǎng)、訓(xùn)練高水平少數(shù)民族體育運(yùn)動員，不斷為社會、國家輸送民族傳統(tǒng)體育人才。

（2）培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育資源的推動人才。

在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，積極拓展市場開發(fā)口徑，例如，培養(yǎng)專門人才在報(bào)刊、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、展覽館、博物館以及各種民族民間體育表演等領(lǐng)域的技術(shù)、管理、服務(wù)等工作，從而實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育資源擴(kuò)大化，促進(jìn)民族民間傳統(tǒng)體育的市場開發(fā)。

（3）培養(yǎng)實(shí)力雄厚的民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍。

要培養(yǎng)具有深厚的民族情感、熱愛民族體育、豐富的民族傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)、嫻熟的教學(xué)技能和運(yùn)動技能、精湛的教學(xué)方法的民族傳統(tǒng)體育教師。通過組織講座、研討會以及培訓(xùn)會來不斷加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍的綜合水平，從而能夠勝任教學(xué)、科研工作。

（4）培養(yǎng)優(yōu)秀社會服務(wù)工作者。

由于民族地區(qū)經(jīng)常受到經(jīng)濟(jì)、氣候、貧窮環(huán)境的影響，造成民族地區(qū)的社會工作人才流失嚴(yán)重，導(dǎo)致民族地區(qū)社會工作難以正常開展。因此，政府應(yīng)多加重視民族社會服務(wù)工作者，定期舉辦對少數(shù)民族社會工作者專業(yè)的培訓(xùn)，為社會服務(wù)工作者提供一定的社會福利與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時有計(jì)劃地在高校、教育部門等相關(guān)組織開展培訓(xùn)，為少數(shù)民族社會工作起到帶頭作用。

綜上所述，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的興趣愛好，還盡可能地遏制體育課中出現(xiàn)過多的“放羊式教學(xué)”現(xiàn)象。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育傳承體系的構(gòu)建，不僅有效弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，且不斷推動學(xué)校民族體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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1006-8902-（2017）-04-ZQ