康彥軍

摘 要： 在中學(xué)開(kāi)展勵(lì)志教育，在各年級(jí)設(shè)立適合學(xué)生特點(diǎn)的主題，通過(guò)勵(lì)志信，布置勵(lì)志交流區(qū)，召開(kāi)勵(lì)志教育主題班會(huì)等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，激發(fā)學(xué)生求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生樹(shù)立勵(lì)志成才的決心，使學(xué)生回歸求學(xué)的本真。

關(guān)鍵詞：勵(lì)志教育 開(kāi)展原因 開(kāi)展意義 主題活動(dòng) 開(kāi)展的效果

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0253-01

中學(xué)生德育工作一直是國(guó)家關(guān)注的主要話題，隨著社會(huì)主義的不斷發(fā)展，科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，中學(xué)生德育工作也隨之完善并且得到了很大的提高。我校是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所完全中學(xué)，通過(guò)開(kāi)展以勵(lì)志教育為主要形式的德育教育取得了很好的教育效果。

一、開(kāi)展勵(lì)志教育的原因

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部的人們生活漸漸富裕，部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入市縣中學(xué)讀書，造成了城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生素質(zhì)偏低，導(dǎo)致教育、教學(xué)、管理等的難度加大，學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，應(yīng)付學(xué)習(xí)，沒(méi)有理想目標(biāo)等問(wèn)題也層出不窮。許多學(xué)生不懂得父母辛勞、不懂得求學(xué)的意義，他們貪玩、任性，出現(xiàn)了玩電腦、玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)校各種違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，漸漸失去了學(xué)生本真，喪失了上進(jìn)心，虛度了寶貴的中學(xué)求學(xué)時(shí)光。

二、開(kāi)展勵(lì)志教育的意義

我校正是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所中學(xué)，基于學(xué)生的現(xiàn)狀，在教育教學(xué)的同時(shí)，“以負(fù)責(zé)任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)”，以勵(lì)志教育為抓手，強(qiáng)化學(xué)生德育工作，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教會(huì)學(xué)生做人，喚醒求知欲，激發(fā)成才心。

三、開(kāi)展勵(lì)志教育的具體內(nèi)容

1.文化引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)勵(lì)志氛圍

我校以名人勵(lì)志故事、勵(lì)志名言裝點(diǎn)校園，布置教室、宿舍勵(lì)志園地，學(xué)生到校、課外活動(dòng)等時(shí)段，在校園廣播中播放名人勵(lì)志故事與勵(lì)志歌曲、視頻及電影，給學(xué)生以力量，激發(fā)求知欲，使學(xué)生們?cè)谄床蛏系膭?lì)志文化氛圍中不斷得到熏陶。

2.陣地建設(shè)，打造勵(lì)志課堂

以積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的“價(jià)值觀”。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建不同模式的特色勵(lì)志課堂，建立“預(yù)習(xí)—自我評(píng)價(jià)—展示”的勵(lì)志激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的氣勢(shì)，營(yíng)造一種積極向上、煥發(fā)活力、不懈追求的課堂氣氛，讓學(xué)生在激勵(lì)的氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

3.多種形式，豐富勵(lì)志活動(dòng)

3.1撰寫勵(lì)志信。結(jié)合學(xué)校每周德育教育主題，撰寫勵(lì)志信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與要求，告訴學(xué)生為什么這樣做，教給學(xué)生該如何做是對(duì)的，并精選其中的段落或者全部，在每周升旗儀式上給學(xué)生們進(jìn)行宣讀，隨后將勵(lì)志信打印張貼在班級(jí)勵(lì)志園地中，學(xué)生們?cè)谡b讀時(shí)間進(jìn)行勵(lì)志誦讀，使勵(lì)志信教育的效果持續(xù)發(fā)酵，讓學(xué)生時(shí)刻警醒我要做對(duì)、做好。

3.2建立勵(lì)志卡片。在勵(lì)志卡片上，學(xué)生寫下自我認(rèn)識(shí)，如我的優(yōu)缺點(diǎn)、對(duì)做得不好的方面提出的改進(jìn)措施、階段與長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)等。在班級(jí)每日例會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)天的所作所為，對(duì)照勵(lì)志卡片進(jìn)行反思，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，肯定優(yōu)點(diǎn)與收獲。

3.3開(kāi)展勵(lì)志誦讀。利用學(xué)生到校的閑余時(shí)間、課外活動(dòng)、主題班會(huì)課等時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行3--5分鐘的勵(lì)志美文、正能量文章誦讀。通過(guò)勵(lì)志誦讀，使學(xué)生的人格優(yōu)化，促進(jìn)身心健康。

3.4組織勵(lì)志演講與征文比賽。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勵(lì)志教育，學(xué)生們對(duì)于勵(lì)志的內(nèi)涵、意義都有了一定的了解，同時(shí)在自己的行為習(xí)慣等多個(gè)方面都有不同的改變。組織學(xué)生將自己接受學(xué)校勵(lì)志教育的真情實(shí)感、真實(shí)體會(huì)寫出來(lái)、講出來(lái)。

3.5評(píng)選先進(jìn)，樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。在勵(lì)志教育活動(dòng)中，有一些同學(xué)受到勵(lì)志教育的影響有了明顯的變化，學(xué)校通過(guò)組織評(píng)選“感恩勵(lì)志星”，在校園樹(shù)立在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明、禮儀、道德、奉獻(xiàn)、愛(ài)心、感恩、品德等方面優(yōu)秀的勵(lì)志明星與榜樣。

4.校本開(kāi)發(fā)，編寫勵(lì)志教材

在總結(jié)勵(lì)志教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校整合現(xiàn)有德育教育資源，通過(guò)課程化設(shè)置來(lái)落實(shí)德育教育的基本內(nèi)容與基本目標(biāo)，把原有的德育教育活動(dòng)方式納入廣義的德育課程中來(lái)，形成課程體系。在學(xué)校感恩勵(lì)志教育活動(dòng)指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校編寫了開(kāi)展學(xué)生德育教育校本教材—《勵(lì)志二中》。

通過(guò)勵(lì)志教育活動(dòng)開(kāi)展，特別是要求學(xué)生對(duì)照自我反思，每天在填寫成長(zhǎng)記錄的同時(shí)，還要反省自己，對(duì)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面發(fā)展做出自我評(píng)價(jià)。實(shí)施勵(lì)志教育以來(lái)，高一、高二學(xué)生自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)、輕聲慢步過(guò)走廊意識(shí)、文明禮儀意識(shí)等有了明顯的提高。走進(jìn)高三教學(xué)樓，激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)警示著每一位高三學(xué)子，高三教室里，刻苦學(xué)習(xí)、旁若無(wú)人的學(xué)習(xí)狀況令人深深折服。學(xué)校也逐步走出了生源質(zhì)量較差的低谷，高一招生形勢(shì)有了大幅改變，許多能在市縣學(xué)校上學(xué)的學(xué)生紛紛回到了我校上學(xué)。高考二本及以上上線率連年攀升，學(xué)校與周邊縣市高中差距逐步縮小。

教育是一項(xiàng)凈化靈魂的神圣工程，德育教育工作更是一項(xiàng)圣潔高尚的工作。我校開(kāi)展的以勵(lì)志教育為主要形式的德育教育，以呼喚、賞識(shí)、信念教育為主旋律，形式多樣，內(nèi)容豐富，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、感恩意識(shí)、孝道意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、文明素養(yǎng)，促使學(xué)生正確對(duì)待挫折，勉勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，激勵(lì)學(xué)生把激情化為動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生邁向成人、成功、成才之路奠定了良好的道德基礎(chǔ)。