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        如何有效提升高中生的寫作能力

        2017-05-11 15:24:29顏依瑤
        中文信息 2017年1期
        關(guān)鍵詞:提升高中生寫作能力

        顏依瑤

        摘 要: 在寫作訓(xùn)練過程中,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對自身寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中通過互評和自評發(fā)現(xiàn)自身寫作中的問題,在不斷總結(jié)和歸納的過程中改善自身寫作水平,提高自身寫作能力,為核心能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要探索提升高中生寫作能力的有效策略,以期能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)提供參考和幫助。

        關(guān)鍵詞:高中生 寫作能力 提升 策略

        中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2017)01-0242-01

        在我們高中階段的學(xué)習(xí)過程中,寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)對提升寫作能力具有非常重要的作用。通過寫作訓(xùn)練不僅能夠規(guī)范書寫方式,還能夠鍛煉寫作技巧,進(jìn)而能夠借助語言將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。與此同時(shí),寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)施在一定程度上還提升了我們的寫作水平,為高考寫作獲得理想成績提供了重要保障。

        一、在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成寫作習(xí)慣,形成寫作意識

        在高中語文寫作訓(xùn)練過程中,我們應(yīng)當(dāng)注重寫作興趣的激發(fā),在高中一年級時(shí),雖然寫作技能有限,語言不夠精煉,辭藻不夠華麗,但是可以通過觀察生活中的方方面面,圍繞課堂中所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容書寫一些簡短的讀后感,以直抒胸臆的形式將自己內(nèi)心真情實(shí)感表達(dá)出來,表明內(nèi)心的真實(shí)感受,通過這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)我們的思維能力和寫作意識[1]。然后,在進(jìn)入高中二年級后,經(jīng)過一年的積累,在語言運(yùn)用方面已經(jīng)積累一定經(jīng)驗(yàn),可以在寫作技巧和寫作方法等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,利用課堂隨筆練習(xí),規(guī)范自身的寫作方式和語言運(yùn)用方式。在進(jìn)入高中三年級后,可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)意寫作,充分發(fā)揮自己想象力和聯(lián)想能力,圍繞一個(gè)主題進(jìn)行自由創(chuàng)作。此外,在日常學(xué)習(xí)生活中,還應(yīng)當(dāng)注重增加閱讀量,通過閱讀豐富自身寫作經(jīng)驗(yàn),分析范文中的閃光點(diǎn),借鑒經(jīng)典文章中的語言運(yùn)用方式,為寫作技巧的積累奠定基礎(chǔ)。

        二、在寫作素材方面加強(qiáng)積累,激發(fā)寫作靈感

        現(xiàn)階段,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為我們提供了豐富的資源。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,我們不僅能夠拓展視野,開拓思維,還能夠拓寬自己的寫作思路。所以,我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找寫作訓(xùn)練中所需要的素材。同時(shí),在寫作訓(xùn)練過程中,可以積極主動(dòng)的將自己所創(chuàng)作的文章交給老師,請老師幫忙指導(dǎo)和點(diǎn)評,在老師點(diǎn)評文章后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的寫作思路和語言運(yùn)用方式進(jìn)行反思,明確自身的不足,從而加以改善。在自由寫作過程中,應(yīng)當(dāng)保證文章感情基調(diào)積極向上,寫作格式規(guī)范正確,盡量抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,避免出現(xiàn)“假”、“大”、“空”的問題。另外,我們在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)做到虛心接受老師的點(diǎn)評,多與其他同學(xué)交流、溝通,進(jìn)一步拓寬寫作思路。

        除了上述所說應(yīng)當(dāng)做到的事情之外,還應(yīng)當(dāng)做到積極主動(dòng)的觀察生活、貼近生活、感悟生活,從實(shí)際生活中積累寫作靈感和寫作素材。在日常寫作訓(xùn)練中,不僅應(yīng)當(dāng)深入了解老師所講解的教材內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)善于觀察生活中的方方面面、感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如,在新聞寫作訓(xùn)練過程中,我們可以根據(jù)老師所布置的寫作任務(wù),結(jié)合身邊發(fā)生的新鮮事或感人事開展新聞寫作。不斷培養(yǎng)自身的寫作能力、思維能力、語言運(yùn)用能力以及語言表達(dá)能力。

        三、在寫作技巧方面加強(qiáng)練習(xí),提高寫作技能

        除了逐漸養(yǎng)成寫作習(xí)慣、激發(fā)寫作興趣、豐富寫作素材以外,我們還應(yīng)當(dāng)在寫作訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對寫作技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)。由于現(xiàn)階段的生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)還較為欠缺,寫作知識較為匱乏,所以在寫作訓(xùn)練過程中,常常在審題、立意、選材、組材、謀篇布局、語言運(yùn)用等方面出現(xiàn)問題,作文內(nèi)容整體呈現(xiàn)出“假”、“大”、“空”等問題[2]。針對此類問題,我們應(yīng)當(dāng)在課堂學(xué)習(xí)過程中努力學(xué)習(xí)、理解老師所講解的寫作技巧和寫作方法,主動(dòng)參與到課堂訓(xùn)練活動(dòng)中。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)對不同范文中的不同寫作技巧進(jìn)行對比分析。通過總結(jié)、歸納實(shí)現(xiàn)寫作知識的內(nèi)化,變?yōu)樽约旱膶懽骷寄?,熟練運(yùn)用常見的設(shè)置懸念、相互照應(yīng)、產(chǎn)生聯(lián)想、進(jìn)行想象、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘述與議論結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、情景交融、前后呼應(yīng)等寫作方法。值得注意的是,在老師組織開展的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)n}講座活動(dòng)中,我們要積極討論、善于分享、自主創(chuàng)作、虛心借鑒、豐富自身的寫作技巧。例如,在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練過程中,可以按照老師的要求,結(jié)合相關(guān)的政策或要求嘗試對行政公文、事務(wù)文書、日常應(yīng)用文等題材進(jìn)行寫作。

        結(jié)束語

        綜上所述,在高中學(xué)習(xí)過程中,無論是進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),還是在課后進(jìn)行自主訓(xùn)練,都應(yīng)當(dāng)勤練、勤思、勤學(xué)。正所謂“天道酬勤”、“勤能補(bǔ)拙”,勤奮在某種程度上能夠彌補(bǔ)“先天”的不足,同時(shí),還應(yīng)當(dāng)在日常生活中盡量積累寫作素材,仔細(xì)觀察生活中的事物,利用隨筆、讀后感、寫日記等方式豐富日常寫作訓(xùn)練內(nèi)容,從而有效提高自身寫作水平和寫作能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李馬云.對有效提升高中生作文寫作能力的幾點(diǎn)探究[J].文理導(dǎo)航(中旬),2012(1):52.

        [2]許玲玲.試析如何提升高中生作文寫作能力[J].課外語文(下),2015(12):180.

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