◎石秀葵

高職思政課實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于教師的角色分析

◎石秀葵

思想政治課程作為高職院校思想教育的主要載體，發(fā)揮著十分重要的作用。高職院校要構(gòu)建科學(xué)的思政課實(shí)踐教學(xué)體系，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，注重思政實(shí)踐課程的實(shí)效性。本文指出了思政實(shí)踐教學(xué)中教師角色的重要性，分析了教師應(yīng)在思政實(shí)踐教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

高職院校 思政實(shí)踐教學(xué) 教師角色

在高職教育中開(kāi)展思想政治教育有助于增強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的就業(yè)給予一定的指導(dǎo)。在思政實(shí)踐教學(xué)中，教師扮演的角色十分重要。教師既是教學(xué)的組織者，又是學(xué)生的引導(dǎo)者，還是學(xué)生的朋友和知心人，強(qiáng)化教師角色，有助于提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

一、思政實(shí)踐教學(xué)中教師角色的重要性

教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，教師的角色至關(guān)重要。思政課程實(shí)踐教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，盡管隨著素質(zhì)教育理念的深入，講究提高學(xué)生的主體地位，但是難以抹殺教師的主導(dǎo)作用。教師在思政實(shí)踐教學(xué)中的作用是十分突出的。思政教學(xué)的具體內(nèi)容要由教師闡述，教師還要掌握教學(xué)大綱的要求，要保證思政實(shí)踐教學(xué)符合預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師的指導(dǎo)作用是有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

另外，高職院校十分重視教師的角色扮演，這是由思政實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)決定的。思政課程是理論教學(xué)的延伸，高職思政課必須提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德。思政教師要提高自己的思想意識(shí)，建立正確的教育觀念，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)生將來(lái)順利畢業(yè)，走向工作崗位提供有效的力量支撐。

二、思政實(shí)踐教學(xué)中教師的角色分析

（一）教師是思政課實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)者

傳統(tǒng)的高職思政教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用十分明顯，教師是課堂的主角，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受一系列的知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到嚴(yán)重的壓抑。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于思政教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)代思政課教師要弱化自己的主導(dǎo)地位，要給學(xué)生充分的空間施展自己的才華，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要從以人為本的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。教師要采取有效的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（二）教師是思政課實(shí)踐教學(xué)的合作者

高職院校要構(gòu)建完善的思政實(shí)踐教學(xué)體系，教師的角色不僅僅是高高站在講臺(tái)上的人，而是學(xué)生的伙伴和朋友，首先，教師與學(xué)生的交流決定了實(shí)踐教學(xué)的效果。教師要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決其實(shí)際生活和學(xué)習(xí)面臨的困難，和學(xué)生像朋友一樣去相處，師生之間要互相尊重，關(guān)系是平等的。其次，教師要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，針對(duì)不同性格和層次的學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要多多參與教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，不能以居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，摒棄絕對(duì)權(quán)威的思想，尊重學(xué)生，與學(xué)生多多交流。

（三）教師是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)者

教師是開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，高職院校的思政實(shí)踐教學(xué)中，教師主要從事教育與教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、實(shí)踐教學(xué)日常表現(xiàn)、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)教師對(duì)思政實(shí)踐課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)?？梢哉莆账颊虒W(xué)的動(dòng)向和趨勢(shì)，有助于思政教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教師在日常教學(xué)中不單單要強(qiáng)調(diào)教學(xué)紀(jì)律和成績(jī)，還要做好學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，要對(duì)思政實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展動(dòng)態(tài)化的全程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的理想、信念、能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不能根據(jù)學(xué)生的一次失誤而妄下結(jié)論，教師要重視過(guò)程評(píng)價(jià)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）教師要提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職院校的教學(xué)內(nèi)容和形式也要隨時(shí)更新，教師的角色也要隨之改變。我國(guó)已進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為教育事業(yè)提供了豐富的素材和內(nèi)容，思政教師要提高自身的信息化素質(zhì)，提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)思政實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)。教師要提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作技能，具備熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而提高思政實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校思政實(shí)踐教學(xué)作為高職院校重要的教學(xué)內(nèi)容，必須受到教師和學(xué)生的重視，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，充當(dāng)好教學(xué)的引領(lǐng)者、合作者和評(píng)價(jià)者，構(gòu)建系統(tǒng)的思政實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。

[1]楊曉慧.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中教師的角色定位與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2012（05）.

[2]陳媛.論高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的必要性和實(shí)效性[J].中小企業(yè)管理與科技，2010（10）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

石秀葵，女，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：高職學(xué)生思政教學(xué)）