史立麗

摘 要：提高領導能力專業(yè)化水平是黨的十八屆六中全會對廣大領導干部提出的新要求。如何認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神，以高度的政治擔當，在領導工作中，多察實情、出實招、辦實事、求實效，切實提高領導能力專業(yè)化水平，是當前的一項重大課題。該文結(jié)合工作實際對其進行初步研究。

關鍵詞：領導能力；專業(yè)化水平；十八屆六中全會

《關于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》（以下簡稱《準則》）明確指出，堅定理想信念，必須加強學習。只有抓好理論武裝，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題，分析問題，解決問題，才能真正提高領導能力專業(yè)化水平。

一、提高領導能力專業(yè)化水平需要組織的幫助和引導

突出教育培訓這個基礎?！肮び破涫拢叵壤淦?。”習近平總書記強調(diào)，要加強對干部的教育培訓，開展精準化的理論培訓、政策培訓、科技培訓、管理培訓、法規(guī)培訓，增強適應新形勢新任務的信心和能力，提高領導發(fā)展的能力和水平。一要突出理論武裝和黨性教育。重點結(jié)合“兩學一做”學習教育，抓緊抓好黨章黨規(guī)和習近平總書記系列講話的學習教育，進一步增強廣大干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。二要強化專業(yè)知識培訓。著眼學習新知識，適應決戰(zhàn)全面建成小康社會、貫徹落實五大發(fā)展理念、加快推進“三大轉(zhuǎn)型”等新戰(zhàn)略、新任務，加大新理念、新知識和崗位能力的培訓力度，著重提高干部謀劃發(fā)展、推動發(fā)展的能力，增強做好群眾工作、社會管理、依法辦事、新興媒體運用、輿論引導等方面的本領，幫助干部克服“知識恐慌”“本領恐慌”。尤其要重點抓好五大發(fā)展理念的培訓，將其作為一項基礎性、戰(zhàn)略性、先導性工程，不斷加大培訓力度，幫助干部強化專業(yè)思維、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)方法，讓干部以新理念引領新實踐，搞清楚新常態(tài)下“怎么看”“怎么干”，解決好面對新形勢不適應、不會為、不善為的問題。三要拓展新平臺。善于借力借腦，“請進來”與“走出去”相結(jié)合，依托清華大學等名校、優(yōu)質(zhì)培訓機構(gòu)建立高端培訓基地，打造領導干部講壇、專家（企業(yè)家）講壇、先進模范人物講壇等專業(yè)化平臺，“干什么學什么，缺什么補什么”，切實增加專業(yè)化培訓的頻度與深度。

二、突出實踐鍛煉這個關鍵

干部的成長，基層歷練是基礎支撐，多崗位鍛煉是重要路徑。習近平總書記反復強調(diào)，要堅持實踐導向和基層導向，注重在改革發(fā)展開放一線，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)、鍛煉提高各方面干部。一要抓好實踐鍛煉這個“生動課堂”。對那些看得準、有潛力、有發(fā)展前途的干部，要注重多崗位培養(yǎng)鍛煉，及時放到任務重、矛盾多、情況復雜的崗位上，敢于壓擔子、交任務，讓他們在貫徹五大發(fā)展理念，推動“三大轉(zhuǎn)型”中擔重任、挑大梁、受歷練，在推動改革發(fā)展中經(jīng)風雨、見世面、長本領。二要抓好掛職鍛煉這個重要平臺。統(tǒng)籌用好市內(nèi)外兩種資源，既注重把市內(nèi)干部送出去“開眼界”，又注重把市外干部請進來“傳經(jīng)驗”；既注重把基層干部選上來“架天線”，又注重把市直機關干部派下去“接地氣”，讓干部在不同環(huán)境、不同地區(qū)、不同工作的對比中開闊眼界、開闊思維、開闊胸襟。實施市直機關與基層干部“雙向掛職”，使機關干部在“下掛”中補好基層課，讓優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在“上掛”中增強全局思維。針對一些機關干部不會做群眾工作的實際，有計劃地安排年輕干部到村、社區(qū)輪流掛職鍛煉。要打造培養(yǎng)與使用一體化的培養(yǎng)鏈條，以“上得來”促“下得去”，把優(yōu)秀干部“用起來”，促優(yōu)秀人才“走下去”。三要抓緊抓好年輕干部培養(yǎng)工作。

突出優(yōu)化配備這個抓手。一要優(yōu)化團隊能力結(jié)構(gòu)。把專業(yè)能力作為領導班子建設的一項重要內(nèi)容，把班子成員專業(yè)匹配度作為考核的一項重要指標，班子調(diào)配要分析研判班子“缺什么、急什么、補齊什么”，干部提拔任用要甄別“學過什么、干過什么、干成什么”，通過優(yōu)化組合，形成合理的能力結(jié)構(gòu)。二要創(chuàng)新量才使用機制。堅持以事?lián)袢耍⒅匕l(fā)揮干部專長，“會什么用什么”，做到能力素質(zhì)與崗位要求相適應、專業(yè)特點與班子功能相協(xié)調(diào)。

三、提高領導能力專業(yè)化水平更有賴于干部的主動性

（一）勤于樂于學習

要堅持全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的加強學習，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習；既要向群眾學習，也要向?qū)＜覍W者學習。要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，必定會積跬步以至千里，增強憑專業(yè)干事的能力和水平。

（二）加強調(diào)查研究

調(diào)查研究的過程，是干部提高認識能力、判斷能力和工作能力的過程。要經(jīng)常深入實際、深入基層、深入群眾調(diào)查了解情況?；鶎印⑷罕?、重要工作和困難的地方，應成為調(diào)研重點，要花更多時間去了解和研究。只有這樣，才能獲得在辦公室難以聽到、不易看到和意想不到的新情況，找出解決問題的新視角、新思路和新對策。要拓展調(diào)研渠道、豐富調(diào)研手段、創(chuàng)新調(diào)研方式，提高調(diào)研的實效性和科學性。

四、結(jié)束語

在實踐中鍛煉本領、增長才干是提升專業(yè)水平的重要方式。要圍繞深化改革中存在的突出問題、加快轉(zhuǎn)型升級面臨的難點問題、干部群眾普遍關注的熱點問題，主動到重點項目建設一線去，主動到矛盾和問題多的地方去，在實踐中鍛煉化解矛盾的能力、干事創(chuàng)業(yè)的能力、應對挑戰(zhàn)的能力，努力提升自身專業(yè)化能力和素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李款.論教師領導力的提升[D].河南大學，2009.

[2]鐘智.構(gòu)建學校課程領導共同體之研究[D].華東師范大學，2006.