王衛(wèi)紅

【摘 要】高中化學(xué)教學(xué)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。興趣是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在的、直接的動(dòng)力因素，是所有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，能有效激發(fā)探究學(xué)習(xí)欲望。

【關(guān)鍵詞】提高教學(xué)水平 組織各種活動(dòng) 個(gè)別差異

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.174

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)。使學(xué)生的行動(dòng)朝著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有序進(jìn)行，是學(xué)生內(nèi)在的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。高中化學(xué)學(xué)習(xí)在難度和深度上都有提升，教師只有激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，保持課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極互動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)。以下，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一下如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、化學(xué)教師通過提高教育教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生的積極興趣

眾所周知，教師的教育能力和教學(xué)水平，是學(xué)生形成學(xué)科學(xué)習(xí)興趣最重要的條件。高中階段，學(xué)生對(duì)教師的教育素養(yǎng)有了客觀的評(píng)價(jià)能力，他們會(huì)很喜歡對(duì)自己有幫助的教師，對(duì)教育能力強(qiáng)的教師產(chǎn)生一種崇拜和尊敬感，愿意參與教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師教授的科目也產(chǎn)生積極的興趣。因此，教師要積極提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生獲得精神上的滿足，在知識(shí)的海洋中，發(fā)展求知興趣。

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，使知識(shí)系統(tǒng)化，富于邏輯性，保證科學(xué)性

高中化學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系和科學(xué)的邏輯性，每個(gè)學(xué)期的課本之間，每個(gè)單元之間，以及知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間具有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，這是一種知識(shí)的系統(tǒng)邏輯性。教師要在化學(xué)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在理解學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)和設(shè)計(jì)。進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)科學(xué)、邏輯、系統(tǒng)化的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，為興趣的建立奠定基礎(chǔ)。

（二）化學(xué)教師的教學(xué)要盡量做到“有趣、有味、有奇、有惑”，激發(fā)學(xué)生的好奇心

化學(xué)課堂教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)水平，就必須做到生動(dòng)形象，有趣有味。既能使學(xué)生產(chǎn)生好奇、新奇、驚奇的心理，又能啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的疑問，促進(jìn)其發(fā)生探究欲望，在生動(dòng)有趣的講述中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是，教師要豐富課堂教學(xué)的趣味性。教師善于使用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把抽象的知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行類比或者比喻，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。二是，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，不能過于平淡無(wú)奇，要具有一定的精深程度，值得學(xué)生再三回味。三是，教學(xué)過程要有“奇”，就是教師的講解要有新意，不能遵循課本教材，或者直接照搬課本內(nèi)容，而是要以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和形式，為學(xué)生展示新奇的知識(shí)，使學(xué)出乎意外，產(chǎn)生驚奇感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味性，享受化學(xué)學(xué)習(xí)過程。例如，在講授碘的存放方式與要求的時(shí)候，教師如果直接按照課本的基本要點(diǎn)進(jìn)行單向傳遞，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感。但是教師如果以現(xiàn)實(shí)生活為例，講述食鹽的潮解過程，把枯燥的知識(shí)以生動(dòng)的過程演示出來(lái)，這種新奇的講授方式激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。四是，教師的教學(xué)要做到使學(xué)生“有惑”，即教學(xué)要富有啟發(fā)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后自覺提出新的問題，產(chǎn)生主動(dòng)探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，組織豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)以往傳統(tǒng)教育教學(xué)過于注重學(xué)生的成績(jī)，化學(xué)教學(xué)都是以課堂教學(xué)為中心，以教師和教材為中心，學(xué)生沒有親自的活動(dòng)參與，難以得到興趣的真正建立。

（一）組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)也是開展化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，教師要善于采用一切有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)積極因素，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得主體性的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知。例如，一方面，教師可以在課堂上開展小實(shí)驗(yàn)，一些易于操作、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以拿到課堂上，在師生的共同參與中進(jìn)行組織開展，以直觀形象的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣的發(fā)展。另外一方面，教師還可以采取模像直觀的教學(xué)方式，借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，展示生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示或者化學(xué)現(xiàn)象變化等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或簡(jiǎn)單的驗(yàn)證活動(dòng)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。

（二）組建課外化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)持久的興趣

課外活動(dòng)小組是發(fā)展學(xué)生興趣的重要途徑，也是學(xué)生參與性最高的活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了有效的條件。因此，化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和興趣參與不同的興趣小組。例如，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)感興趣，教師就引導(dǎo)學(xué)生組織實(shí)驗(yàn)小組，在掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的情況下，設(shè)計(jì)組織力所能及的小實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)小論文等。有的學(xué)生化學(xué)理論思維縝密，善于推理驗(yàn)證、總結(jié)深化，教師可以組織學(xué)生開展課外理論學(xué)習(xí)小組，讓理論研究與實(shí)踐互相交流，共同提高，激發(fā)學(xué)生整體的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異培養(yǎng)其興趣，促進(jìn)個(gè)體興趣的合理發(fā)展

一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生之間存在不同的發(fā)展能力和基礎(chǔ)，教師要善于結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格與特征進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，因材施教。例如，有的學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難，偏科比較嚴(yán)重，教師不能放棄這部分學(xué)生。相反，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有興趣，結(jié)合其自身興趣，發(fā)現(xiàn)與化學(xué)學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點(diǎn)，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)興趣的遷移，逐步消除對(duì)化學(xué)的恐懼心理，建立學(xué)習(xí)自信心，逐步培養(yǎng)興趣。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中，教師要自覺提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提高豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的主體性和個(gè)別差異性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。