楊紹鵬 莊景真 王帥 高淋焱

（1.福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108；2.閩南理工學(xué)院體育學(xué)院，福建 泉州 62000；3.福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)，福建 福州 350100）

羽毛球是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，福建省是羽毛球人才輩出的地方，先后培養(yǎng)出了林丹、諶龍等優(yōu)秀運動員。羽毛球在福州地區(qū)具有很好的開展條件，在這種情況下許多球館開辦了中小學(xué)生羽毛球培訓(xùn)班，為小學(xué)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余創(chuàng)造一個娛樂、鍛煉的生活環(huán)境[1]。本文隨機選取八個福州市的羽毛球培訓(xùn)班進行調(diào)查分析，了解福州市中小學(xué)生業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場現(xiàn)狀、特征，發(fā)現(xiàn)影響制約其科學(xué)發(fā)展的因素，旨在為羽毛球培訓(xùn)班的發(fā)展提供相關(guān)可行的建議。

1 福州市區(qū)中小學(xué)生參與羽毛球運動的現(xiàn)狀

對事物外部特征的了解有助于我們?nèi)婵陀^的了解其內(nèi)部特性要素。因此，對福州市區(qū)的中小學(xué)生參與羽毛球培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查與了解有助于我們?nèi)?、正確、客觀的了解其外部特征及內(nèi)部發(fā)展趨勢[2]。通過對福州市區(qū)羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)量、規(guī)模、參與人數(shù)等要素的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：首先，福州市區(qū)相關(guān)羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)約有 89家（截至到2017年7月），按照參與學(xué)員人數(shù)，這些機構(gòu)可分成三個規(guī)模：大型培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)員人數(shù)在100以上，有四家；第二類是中型規(guī)模的，學(xué)員人數(shù)在50至100人之間，中型規(guī)模的有27家；還有一類參與人數(shù)在20至50之間的小型規(guī)模的，有32家。此外，還有很多私教類的專業(yè)教學(xué)情況，這些私教或是按照課時、或是按照時間進行授課和收費，這類的私教培訓(xùn)有數(shù)百人，他們每次課的參與學(xué)生人數(shù)較少，一般在1至10人左右；其次，這些培訓(xùn)機構(gòu)的地點分布主要集中在各個中小學(xué)和羽毛球館，從地點的分布情況來看，羽毛球培訓(xùn)的資源依托性較強，主要以生源依托和場地資源依托為主；最后，羽毛球培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范性不夠強，只要是體現(xiàn)在培訓(xùn)資質(zhì)的規(guī)范性和教學(xué)管理的規(guī)范性，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些機構(gòu)真正具有羽毛球培訓(xùn)資格的、經(jīng)過相關(guān)部門審核的只有二十余家，剩下的六十余家相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)和私人教練的培訓(xùn)資質(zhì)相對來說較為欠缺，同時在教學(xué)的管理過程中也存在著較為嚴重的缺陷，比如教練的培訓(xùn)、教學(xué)安排、教學(xué)反饋等等[3]。

2 中小學(xué)生參與羽毛球培訓(xùn)的動機

動機是人們?nèi)嵺`的根本性驅(qū)動因素，它具有深層性、根本性和持久性。作為參與羽毛球培訓(xùn)的中小學(xué)生其是參與這項活動的直接要素和核心體，因此了解其參與的動機可以，對其進行調(diào)查和研究可以對于本研究具有深層次的了解[4]。對以宏德、小巨人為代表的八家福州市羽毛球培訓(xùn)班進行調(diào)查分析，通過對學(xué)生參與的動機調(diào)查分析有助于我們更加全面客觀的了解其內(nèi)部發(fā)展驅(qū)動因素。

表1 培訓(xùn)班學(xué)員參加羽毛球培訓(xùn)班的動機

表1結(jié)果顯示中小學(xué)生大多數(shù)為主動性參與，只有極少數(shù)（家長要求和其他）是被動性參與的，這表明福州市區(qū)羽毛球培訓(xùn)班學(xué)生的主動參與意識較強，同時也看出家長的態(tài)度對于學(xué)生參與培訓(xùn)具有很大的影響。在對沒有參與培訓(xùn)的學(xué)生的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)：不參加羽毛球培訓(xùn)的也分為主動不參與和被動不參與兩種[5]。前一種也可分為機會喪失型的和興趣喪失型兩種，機會喪失型的是學(xué)生喜歡羽毛球但是同時擁有更好和更有條件的其他可選擇項目占據(jù)了機會，所以沒有參加羽毛球的培訓(xùn)，興趣喪失型是指學(xué)生主觀不喜歡羽毛球，所以沒有參加。被動性不參與是指自己喜歡，擁有主觀的參與意愿且有機會的，但是缺乏家長的支持[6]。

3 家長對孩子參加羽毛球培訓(xùn)的動機研究

3.1 家長希望孩子參加的運動項目

由于中小學(xué)生屬于未成年人，其在心理、生理、社會實踐、經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面的相對欠缺導(dǎo)致其在很多事情上的決策是受其監(jiān)護人的影響的[7]，因此家長的態(tài)度就是他們參與的決定性因素。本次調(diào)查隨機選取家長進行訪談、問卷等，結(jié)果顯示：有很大一部分家長（31.94%）希望孩子能參加羽毛球運動。他們認為羽毛球運動可以在很高程度上發(fā)展孩子的速度、耐力以及靈敏性。當然還有很多運動項目也深受大家的喜愛，例如籃球、足球。他們認為這些運動不僅可以讓孩子得到全方位的鍛煉，也可以培養(yǎng)團隊精神的集體項目。也有家長會選擇跑步、舞蹈、乒乓球、游泳等項目，但是在羽毛球氛圍較為濃厚的福州大部分家長還是較為偏向于讓孩子練習(xí)羽毛球的。

3.2 學(xué)生家長對于孩子參加羽毛球培訓(xùn)的動機

學(xué)生家長讓孩子參與羽毛球培訓(xùn)的主要動機是增強體質(zhì)、掌握技術(shù)。這也是消費者參與各項體育運動的最主要原因。少部分家長是因為自己喜歡打球，想讓孩子也掌握些羽毛球技術(shù)。也有一部分（18.75%）的學(xué)員家長想通過羽毛球培訓(xùn)提高孩子拼搏、向上的意志品質(zhì)或想通過羽毛球讓孩子多結(jié)交朋友，增進友誼。

3.3 家長對羽毛球增進健康的認知態(tài)度

通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員每次參與培訓(xùn)的時間為1.5小時左右。因為羽毛球運動體力消耗較大，因此多以1.5 小時為參考時間。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長對于讓孩子參加羽毛球培訓(xùn)的主要原因是增強體質(zhì)，在調(diào)查的144名家長中，就增強體質(zhì)方面，68.01%的家長是因為孩子體質(zhì)薄弱。這類學(xué)員的主要特點是挑食多病，家長想通過羽毛球運動來減少孩子生病的概率或是想促進孩子長高。還有一部分（11.81%）的家長認為孩子身體過胖，想通過羽毛球運動達到控制體重的效果。這類學(xué)員往往意志力較差，好吃懶做，家長想通過羽毛球運動減肥并培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)。此外，還有20.14%家長認為適當運動可保護孩子視力，防止其近視。這類學(xué)員往往學(xué)習(xí)成績較好，且大多數(shù)都是父母均近視，所以不想讓孩子跟自己一樣受視力差的困擾，羽毛球運動則是家長的最佳選擇。

3.4 家長對參與成本的認知態(tài)度

對福州市參與羽毛球培訓(xùn)學(xué)員的家長進行消費調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)員購買羽毛球裝備的費用要低于培訓(xùn)費用。運動裝備主要包括球鞋、服裝、球拍、羽毛球等，這些物品雖然價格不菲，但球拍、球服、球鞋使用年限較長，而羽毛球盡管需要頻繁購買，但一般都是由培訓(xùn)機構(gòu)提供[8]。羽毛球培訓(xùn)班大都是每周一次，按每次課 60元來計算，每個月的培訓(xùn)費為240元左右，雖然算是比較實惠的價格。但學(xué)員的裝備一般不會經(jīng)常購買，一次性購買即可使用許久。因此家長認知態(tài)度相對較低。

3.5 學(xué)員家長學(xué)歷水平

學(xué)員家長有一個共同的特點，那就是學(xué)歷高，92.36%的學(xué)員家長擁有本科或本科以上學(xué)歷。一方面由于家長接受過良好的教育并擁有穩(wěn)定的收入，因此才有更多的精力和時間帶孩子參加羽毛球培訓(xùn)，從小培養(yǎng)孩子。另一方面，因為家長接受過優(yōu)良的教育，這些家長很重視孩子的全面發(fā)展，認為一個好學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)上出類拔萃，更要品德、體育方面也應(yīng)當去努力栽培[9]。

3.6 學(xué)員家長對羽毛球教練的滿意度

目前大多數(shù)羽毛球培訓(xùn)班的情況不太好，培訓(xùn)班教練一般采用一對多的小班形式進行上課，大多數(shù)的班級人數(shù)為四到六人。但是很多教練員自身的球技并不高，教學(xué)技能一般。教練員主要來自師大體院或體職院的在校學(xué)生，專業(yè)的羽毛球教練員非常少。各個培訓(xùn)班的教練員數(shù)量差異較大，小型的培訓(xùn)機構(gòu)只有兩名左右的教練員，大型的培訓(xùn)機構(gòu)有4—7名的教練員[9]。大多數(shù)培訓(xùn)班的教練都是學(xué)生兼職，很多人沒有教學(xué)經(jīng)驗，讓一個經(jīng)驗不足的教練帶六個學(xué)員往往會導(dǎo)致有的學(xué)生進步特別緩慢。

4 結(jié)論

首先，福州市中小學(xué)生業(yè)余羽毛球培訓(xùn)市場具有良好的運動氛圍，其前期發(fā)展迅速，目前已處于較為飽和的狀態(tài)。其次，這些培訓(xùn)結(jié)構(gòu)中建設(shè)合理、師資較為優(yōu)秀的數(shù)量不多，只有十幾家，大多數(shù)都存在管理、運營等方面的結(jié)構(gòu)性問題。再次，學(xué)生參與羽毛球培訓(xùn)的目的多是出于自身的興趣愛好，這是培養(yǎng)羽毛球運動后備人才的積極因素，而家長對此的動機也較為一致，但是認知程度較學(xué)生更深，這些都是推動羽毛球培訓(xùn)市場發(fā)展的積極因素。最后，良好的培訓(xùn)教育環(huán)境，不斷迅速發(fā)展和健全的體育市場也是家長支持和學(xué)生參與羽毛球培訓(xùn)的積極因素。

基于此，要想不斷地推動羽毛球培訓(xùn)市場的發(fā)展，首先要不斷保持良好的外部硬件、軟件等支持性要素；其次推動羽毛球健康知識的宣傳，以提高學(xué)生和家長的認識水平的進步；最后，加強指導(dǎo)和外部政策等的支持來推動這些羽毛球培訓(xùn)行業(yè)的正規(guī)化和規(guī)范化的發(fā)展。

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