王敏利

【背景】：

一天中午，我在學(xué)校食堂里吃午飯后，有兩個(gè)女生跑過來向我打小報(bào)告，說我們班有幾個(gè)男生在吃飯期間，將僅吃了幾口的飯菜都倒進(jìn)了垃圾桶。我跟隨他們回到班級，對班級的垃圾桶進(jìn)行了檢查，果然發(fā)現(xiàn)了許多剩飯剩菜。一下子，我的怒火就沖上腦門，把這幾個(gè)浪費(fèi)糧食的男生拉過來狠狠地批評了一頓。批完后，這幾個(gè)孩子流著眼淚認(rèn)錯(cuò)了，說以后再也不敢了。

我以為事情就這樣過去了?？墒?，后來我在批改孩子們的周記時(shí)，看到其中一個(gè)叫許波的男孩子對于浪費(fèi)糧食事件的看法，其中寫道：

上次我因?yàn)槔速M(fèi)糧食被老師批評后，我垂頭喪氣的回到家，做完作業(yè)時(shí)，差不多要吃晚飯了，我們一家三口還是像往常一樣吃著飯?？墒牵@一次我注意到了媽媽隨手將碗里吃剩下的飯倒進(jìn)了垃圾桶里。當(dāng)我責(zé)問媽媽怎么浪費(fèi)糧食時(shí)，她卻不以為然地回答：“米是我們自己掏錢買的，飯使我們自己做的，吃不掉就倒掉唄，如果撐壞了肚子進(jìn)醫(yī)院多麻煩呀！”聽到這里我覺得不僅老師的話很有道理，媽媽的話也很有道理。于是，我心里就有了個(gè)疑問：吃不掉的飯，到底該不該倒掉呢？

【陳述】：

一、讓孩子親身體驗(yàn)

看到這里，我才恍然大悟：學(xué)生不是三言兩語就能教好的，必須讓學(xué)生打從心底里意識到浪費(fèi)糧食的錯(cuò)誤?？墒侨绾巫寣W(xué)生有這種觀念呢？我突然想到雖然這里都是農(nóng)村的孩子，但畢竟都是獨(dú)生子女，很少讓他們干這些體力活。我覺得得讓他們自己去親身體會糧食的來之不易。眼下正值糧食的收獲季節(jié)，透過教室的窗戶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片金燦燦的稻田展現(xiàn)在我們面前。于是，我決定抽出一節(jié)體育，帶著一幫孩子去感受一下收獲的酸甜苦辣。

由于平時(shí)都沒有干過農(nóng)活，走到田邊，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，撩起袖子，想要大干一場。看到孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，我一聲令下：去吧！去幫幫這些農(nóng)民伯伯！一個(gè)小時(shí)后到這里集合。到時(shí)候，看看誰的收獲最多。說著，孩子們戴起手套，拿起鐮刀加入到收獲的大軍里面去?？粗⒆觽儫峄鸪斓厥崭钪咀?，我心里暗自高興。

一個(gè)小時(shí)時(shí)間過得很快，孩子們準(zhǔn)時(shí)來到了指定地點(diǎn)集合。令我欣慰的是，沒有一個(gè)孩子因?yàn)榕吕弁顺鲞@場比賽。于是，在孩子們的帶領(lǐng)下，我逐一檢查了他們的勞動成果。出乎我的意料，孩子們收割的稻桿都整齊地堆放在一邊。其中，我注意到許波和其他兩個(gè)男孩子收割的稻桿堆起來就像三座小山丘一樣?？粗约旱膭趧映晒?，許波得意地在一旁邊笑邊擦汗。于是，我把優(yōu)勝獎?lì)C給了包括許波在內(nèi)的三個(gè)男孩子。

二、讓孩子們看一看他們平時(shí)看不到的另一個(gè)世界

下午第一節(jié)品德課，我?guī)е孪葴?zhǔn)備好的課件走進(jìn)教室。還沒等我走到講臺，就有幾個(gè)女生站起來爭先恐后地說：“老師，我知道我們不該浪費(fèi)糧食的?！薄袄蠋煟抑懒思Z食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種起來，收割后，曬干還要再加工處理的?！薄袄蠋?，我們知道收獲糧食的辛苦了”…… 對于她們的話，我沒有評價(jià)，只是微笑著打開電腦，播放起事先準(zhǔn)備好的課件。課件里首先呈現(xiàn)的是一行大字：現(xiàn)實(shí)人間的惡鬼道是什么樣子？對于這個(gè)問題孩子們一臉茫然。緊接著我播放了一幅幅非洲這樣的畫面：

（1）即將餓死的嬰兒：一個(gè)瘦骨如柴般嬰兒長大了嘴巴，被抱在同樣只剩下骨頭的母親的懷里，奄奄一息。

（2）泥餅充饑：一群非洲黑人在做泥餅充饑，你能想象嗎？餅干是我們的零食，可泥做的餅卻是難民的主食。什么叫饑荒？就是泥也可以當(dāng)糧食賣。市場上販賣的食品是泥餅，你能想象嗎？

（3） 尋找食物：一個(gè)孩子在蒼蠅亂飛的垃圾堆里尋找食物，被這么多的蒼蠅盯著，孩子不痛嗎？饑餓的痛苦讓他更加深刻。

（4） 誰來救救我的孩子：一個(gè)無能為力的母親抱著一個(gè)餓死在路邊，瘦得真的只剩下一張皮和一副骨架的孩子，哭喊著。

附言1：非洲的有些地方已經(jīng)被戰(zhàn)爭和饑荒折磨得慘不忍睹，國際人道救援機(jī)構(gòu)在這些地方建立了“生命線組織”，但還是無法面對這么龐大的饑民群。

附言2：在我們隨意享受和浪費(fèi)物質(zhì)的今天，你有沒有想到在世界的另一個(gè)地方，有一個(gè)個(gè)即將活活餓死的同類？請珍惜我們的糧食，世界將會因?yàn)槟銈兊母淖?，而變得更加美好?/p>

三、借機(jī)寫作，內(nèi)化學(xué)生的思想感情

看到這里，有的孩子臉上出現(xiàn)了淚花，有的要給難民捐食物。整個(gè)班級呼喊著“要做一個(gè)愛惜糧食的好孩子”。這時(shí)，我特別留意了許波，他只是低著頭不敢看我。看到這兒，我想，我什么話都不用說了。借此，我布置了一個(gè)作文，題目是：節(jié)約糧食從我做起。

第二天回來我改了孩子們的作文，其中有一個(gè)孩子寫道：

自從經(jīng)歷了收獲的酸甜苦辣之后，我才知道農(nóng)民伯伯種糧食的需要付出那么多勞動，我才明白沒有汗水就沒有收獲。自從那次品德課之后，我也才發(fā)現(xiàn)在世界的另一個(gè)地方原來還有那么多的小朋友沒有飯吃，只能靠泥餅充饑，而我們在衣食無憂的環(huán)境里隨意地浪費(fèi)著糧食。我開始為自己之前的浪費(fèi)而后悔。我知道世界上沒有后悔藥，所以從此以后，我暗暗下定決心：我以后再也不會浪費(fèi)一粒糧食，把省下來的糧食寄給非洲的小朋友。

一次偶然的機(jī)會，我看到爸爸把吃剩的飯菜全部倒進(jìn)了垃圾桶，我非常生氣地沖過去指責(zé)爸爸的不是。當(dāng)時(shí)爸爸被我講得一頭霧水，但我講了上次勞動的經(jīng)歷和非洲饑民的事情后，爸爸終于承認(rèn)了錯(cuò)誤，他開始為我的做法感到驕傲，稱以后再也不會浪費(fèi)糧食了。有時(shí)候爸爸還會跟我開開玩笑，說我現(xiàn)在長大了，可以教會他很多東西了。說實(shí)在的，我真不敢相信，幾句話，就能讓我得到這樣的肯定，我真的很開心……

從此以后，我們班每個(gè)同學(xué)都做到了不隨意浪費(fèi)糧食。他們還把自己部分零花錢寄給西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，給他們買學(xué)習(xí)用品。面對著這樣一群可愛又有愛心的孩子，我感到非常幸福。

【評論】

通過這次活動，我想起前不久看過的一段話：“沒有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必須通過受教育者的內(nèi)化才能真正實(shí)現(xiàn)，而所謂的‘內(nèi)化實(shí)際就是自我教育的過程。一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他把教育者提出來的教育要求變成自我要求，并把它付諸實(shí)踐的時(shí)候，教育目的在他身上才能真正實(shí)現(xiàn)。相反，沒有自我教育的所謂的教育，就會變成一種蠻橫的灌輸，甚至是一種違反本意的反教育?！蔽覒c幸，我欣喜，沒有錯(cuò)過這樣一次良好的教育機(jī)會。我開始意識到自我教育對于孩子們的意義是重大的，沒有自我教育，任何形式的教育都得不到內(nèi)化。孩子們也在自我教育中成長起來，開始明白愛惜糧食的意義，開始懂得為這個(gè)世界的美好明天出一份力。

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“人是可以教育好的，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他們認(rèn)清前途和遠(yuǎn)景”“……我們還要把我們所教育的人變成幸福的人。”平時(shí)，我認(rèn)為是班級里什么都差的學(xué)生，但在這次活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的長處，看到了他們可愛的一面，我開始相信他們還是有很多閃光點(diǎn)的，并且我為之前愚昧的偏見而后悔。