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        因特網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)淺議

        2017-05-08 02:49:56孫彥林
        魅力中國(guó) 2017年1期
        關(guān)鍵詞:因特網(wǎng)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言

        孫彥林

        一、引言

        近年來(lái),隨著因特網(wǎng)的高速發(fā)展,越來(lái)越多的人感受到了信息化時(shí)代的到來(lái)和自己所面臨的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,往往是以教師講學(xué)聽為主要模式的單向溝通,雙向性交互性的學(xué)習(xí)還未被全面接受,人們過(guò)分地依賴于教師的作用。同時(shí),現(xiàn)行的教材教學(xué)內(nèi)容往往滯后于時(shí)代,難以激發(fā)或維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生習(xí)得的語(yǔ)言及語(yǔ)言實(shí)踐的量均不能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展,再則因特網(wǎng)的發(fā)展給學(xué)生提供了廣闊的真正自主學(xué)習(xí)的空間,交互性、趣味性、時(shí)代性使學(xué)生自覺地完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步提高自己的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)自主性,由此可見利用因特網(wǎng)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其研究的價(jià)值。

        二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

        將因特網(wǎng)引入英語(yǔ)教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容等都形成了巨大的沖擊,因此產(chǎn)生許多新的英語(yǔ)教學(xué)手段,從面使因特網(wǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯。這主要得益于它自身的特點(diǎn),這是其它教學(xué)手段所無(wú)法比擬的

        (一)真實(shí)、互動(dòng)的教學(xué)

        過(guò)去的英語(yǔ)電化教育手段不外乎錄音機(jī)放磁帶,VCD放錄像,學(xué)生基本上還是被動(dòng)地聽與看;在這種情況下,學(xué)生最多感受到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景與功能交際的模擬,而非真實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上,你完全可以進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言 環(huán)境與人進(jìn)行交流,如進(jìn)入英語(yǔ)聊天室與人進(jìn)行交流,這就是一種真正的語(yǔ)言交流而非模擬。在真實(shí)與自然的交際環(huán)境中學(xué)習(xí)到的東西才是真正能“用”的東西,學(xué)校課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生接觸和使用真實(shí)語(yǔ)言的需要。

        (二)緊跟時(shí)代的語(yǔ)言

        脫離時(shí)代的語(yǔ)言是沒(méi)有生命力的 ,在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí),只有我們學(xué)到它最真實(shí)的語(yǔ)言,才能理解和融入這個(gè)語(yǔ)言社會(huì)。因特網(wǎng)上的語(yǔ)言和實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展同步。我們可以通過(guò)它了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)界新的動(dòng)態(tài);我們可以通過(guò)它獲得大量的研究資料與文獻(xiàn),全面接觸英語(yǔ)語(yǔ)言與文化……我們可以接觸到當(dāng)前最新的語(yǔ)言。

        (三)充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)

        現(xiàn)今因特網(wǎng)上的界面多為超文本格式,界面友好,可使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,眾多的學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)教師、一種特定的教學(xué)方法,這種方法對(duì)一部分人可能具有吸引人,但對(duì)另一部分人來(lái)講則可能完全沒(méi)有吸引力,然而他們無(wú)法選擇,盡管沒(méi)有真正進(jìn)入角色,仍然只能聽下去,在因特網(wǎng)上就不同了。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性決定了他們能各取所愛,找到自己的興趣點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)“自己學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就充滿了樂(lè)趣。

        三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的兩種途徑

        (一)同步式教學(xué)

        這種教學(xué)模式充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以超文本格式在服務(wù)器上預(yù)存所要教授的材料,即以多媒體形式呈現(xiàn)的文本圖形、聲音等。教師通過(guò)服務(wù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)電話對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解,學(xué)生在瀏覽這些內(nèi)容時(shí)是同步的。這種同步教學(xué)的最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生只需一臺(tái)連上因特網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)即可。如能將因特網(wǎng)、多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)結(jié)合起來(lái),則雙方的實(shí)時(shí)交互同步性將更強(qiáng)。

        (二)異步式教學(xué)

        這種教學(xué)方式只要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及電子郵件就可以了。通常教學(xué)內(nèi)容也是以多媒體的形式放于服務(wù)器上,學(xué)生通過(guò)瀏覽這些超文本來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí),通過(guò)發(fā)郵件與教師交流來(lái)解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)然,學(xué)生也可以在BBS上或?qū)n}討論組(USNET)上與同學(xué)、教師等進(jìn)行深入的交流。

        四、高中生如何利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高

        (一)利用網(wǎng)絡(luò)提高聽力水平

        傳統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生聽力的方法是做大量的模擬試題。但是由于這些練習(xí)題往往缺乏梯度,內(nèi)容更新不多,同時(shí)先發(fā)選擇再聽給了學(xué)生猜測(cè)聽力材料的可能,往往聽力訓(xùn)練達(dá)不到理想的內(nèi)容。有的教師會(huì)讓學(xué)生聽英語(yǔ)廣播,但又出現(xiàn)了時(shí)間上的沖突,語(yǔ)速太快及詞匯量不足的問(wèn)題,同時(shí)由于學(xué)生對(duì)材料沒(méi)有自主選擇性,往往興趣不大。我們認(rèn)為可以讓學(xué)生在網(wǎng)上利用在線收聽服務(wù),這樣即能分層次地有效訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能使學(xué)生養(yǎng)成天天聽英語(yǔ)的習(xí)慣。根據(jù)高中生的特點(diǎn),我們所要選擇的內(nèi)容必須具有廣播語(yǔ)速適中,材料更新及時(shí),生詞量適中的特點(diǎn),據(jù)此,我們可以選擇美國(guó)之音的特別英語(yǔ)節(jié)目,英語(yǔ)世界網(wǎng)中的《聽讀新聞》,中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站等。

        (二)網(wǎng)上聊天,發(fā)展學(xué)生“說(shuō)”的能力

        現(xiàn)在的高中教學(xué)中,由于高考對(duì)“說(shuō)”的能力測(cè)試尚未進(jìn)行,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的興致不高,同時(shí),學(xué)生們出了課堂就沒(méi)有英語(yǔ)交際的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,這些都有直接影響了學(xué)生“說(shuō)”的能力的提高。真實(shí)的才是學(xué)生感興趣,提高說(shuō)的能力。針對(duì)這些要求,筆者認(rèn)為讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用英語(yǔ)聊天是發(fā)展學(xué)生“說(shuō)”的能力的一個(gè)好方法,在許多網(wǎng)站中的都有英語(yǔ)聊天室:如搜狐,易網(wǎng),新浪,雅虎,美國(guó)在線,聊天網(wǎng),世界英語(yǔ)網(wǎng)等。

        在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天中,由于是單獨(dú)進(jìn)行,實(shí)時(shí)反饋,學(xué)生既消除了課堂上說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的害怕、焦慮,又置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,這對(duì)“說(shuō)”的能力的提高是很有幫助的。同時(shí),在聊天中又能了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化,大大提高了他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

        (三)利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練

        在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀占了很大的比重?!度罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出:“全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是在發(fā)展聽說(shuō)讀寫的基本技能基礎(chǔ)上,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力并使學(xué)生獲得自學(xué)能力……”而《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:到高中畢業(yè),除課本外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。在高考中,試卷中閱讀篇章多,內(nèi)容新,詞匯大,閱讀文章趨向于原文閱讀。我們認(rèn)為若能利用網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)閱讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生讀的能力,必定會(huì)事半功倍,因?yàn)樵诰W(wǎng)上我們往往能發(fā)現(xiàn)許多適合于高中生的材料。題材新、類型多、詞匯大是它們的特點(diǎn)。

        (四)利用網(wǎng)上資源,提高學(xué)生“寫”的能力

        高中英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)有這樣的怪圈:一方面,教師與學(xué)生都強(qiáng)調(diào)寫的重要性,另一方面,教師不太可能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練,學(xué)生也由于寫作能力進(jìn)步不明顯轉(zhuǎn)而主攻見效更快的語(yǔ)法題。我們一方面鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上通過(guò)與人英語(yǔ)聊天來(lái)提高英語(yǔ)寫作水平,另一方面通過(guò)e-mail形式與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士交流來(lái)達(dá)到提高寫作的水平。

        (五)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練應(yīng)試能力

        我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生英語(yǔ)能力提高的同時(shí),當(dāng)然不能忽視學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,畢竟高考成績(jī)?cè)谠S多人看來(lái)還是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要尺度,我們也沒(méi)有放松向?qū)W生推薦相應(yīng)的網(wǎng)站,以使他們能進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī),例如在http:www.k12.com.cn中,我們能找到大量的單元練習(xí)、專項(xiàng)練習(xí)、綜合練習(xí)供學(xué)生選擇,在http://www.pep.com.cn中,有高考各題型的訓(xùn)練,在http://www.zhizhongnet.com中有分年段的各種訓(xùn)練卷,這些都能大大提高學(xué)生的成績(jī)。

        五、結(jié)論

        綜上所述,我們認(rèn)為,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種方式具有開放性與全球化學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性。學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化,內(nèi)容形式的多樣性等特點(diǎn),這都迎合了人本主義和素質(zhì)教育的宗旨,對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,能力都有一個(gè)具大的促進(jìn)作用,能使他們成為一個(gè)真正的自主學(xué)習(xí)者。

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