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        新課程理念下小學(xué)作文教學(xué)的新策略

        2017-05-08 08:28:00向艷
        魅力中國 2017年1期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)作文新課程策略

        向艷

        摘要:課堂教學(xué)模式的核心改革問題是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的探究意識,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文章重點(diǎn)對新課程理念下小學(xué)作文的有效教學(xué)策略進(jìn)行闡述。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)作文;策略

        隨著知識經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,二十一世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求越來越高。小學(xué)語文新課標(biāo)在新教材應(yīng)用的背景下,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動和自主學(xué)習(xí)活動使學(xué)生主體性發(fā)展適合課程教學(xué)模式的改革。沒有一勞永逸的學(xué)習(xí)時代,知識經(jīng)濟(jì)時代是終身學(xué)習(xí)的標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識,適應(yīng)日新月異的社會。

        一、強(qiáng)化學(xué)生作文的個性指導(dǎo)

        小學(xué)生作文做到個性化,應(yīng)當(dāng)不是一件十分艱難的事。因為每個學(xué)生本來有著獨(dú)特的個性,就像每個人都有獨(dú)特的外貌一樣。小學(xué)生年齡雖小,但他們內(nèi)心世界的豐富不亞于成人,應(yīng)當(dāng)說,每個兒童的精神世界都是一本獨(dú)特、耐讀,而又不易讀懂的書,需要教師用智慧和理性去理解。如果能這樣做,小學(xué)生作文就不難回歸到抒發(fā)個性,自由表達(dá)的求真。

        (一)鼓勵寫反映個性化的童年生活

        不同的人有著不同的童年生活。如果學(xué)生能在不受壓抑的情況下,去寫個人生活經(jīng)歷中的一些事,作文內(nèi)容是不可能雷同的。這就要求教師走近學(xué)生,以平等的態(tài)度與他們交談,傾聽他們的心聲,了解他們的喜惡,尊重他們的意見,滿足他們的需求,甚至投入自己的全部感情,急他們之所急,樂他們之所樂,憂他們之所憂,真誠幫助他們。這樣,學(xué)生才能接納教師,把教師當(dāng)作朋友,教師便能進(jìn)一步掌握兒童的個性、心理及認(rèn)識規(guī)律,從而改進(jìn)作文教學(xué)方法,運(yùn)用多種直觀新穎的教學(xué)手段,激起學(xué)生的寫作興趣。掌握了兒童的心理特點(diǎn),便能更新作文評價觀,以兒童的心態(tài)、眼光和思維方式去評判學(xué)生的作文,以學(xué)生眼里的真實(shí)為評判標(biāo)準(zhǔn),大力表揚(yáng)體現(xiàn)童真的作文,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

        (二)激活具有個性化的兒童語言

        在與學(xué)生交談中,在傾聽學(xué)生之間的談話時,只要教師留心捕捉,一定可以收集到不少天真爛漫的兒童語言,用這些語言給學(xué)生作范例,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些語言,就能激活作文語言,使之豐富起來。不同性格的孩子,說出的話語也就不同,有的嬌憨十足,充滿了稚氣;有的想象奇特,極有靈氣;有的一語中的,直揭人短處,充滿正氣;有的振振有詞、咄咄逼人,透著虎氣……這時就需要教師留心捕捉,不斷激勵,讓學(xué)生展示充滿個性的語言。

        二、在“實(shí)”字上下功夫,教會學(xué)生寫作的基本步驟

        作文教學(xué),教師在課前一定要充分備課。深入了解教材內(nèi)容,把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)。教會學(xué)生搭建構(gòu)思一篇文章的骨架,要圍繞這個骨架分成幾個細(xì)枝來詳細(xì)闡述。引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文題目抓住幾個要素來寫,這幾個要素一定要突出新鮮、價值、前人沒有發(fā)現(xiàn)的東西來寫。如在三年級作文《假如我是….. 》的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中,我引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律及步驟。幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律,教師布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,組織課堂討論,揭示其規(guī)律。一要根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來寫。二要想象要大膽、合理,假設(shè)的推測是有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。三要所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。這樣,學(xué)生在這基本固定的框架內(nèi)完成作文,效果是非常明顯的。

        三、在“情”字上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生的真善美情感

        情感培養(yǎng)也是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一是教師可以在課前多設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的一些視頻、圖片、文字。讓學(xué)生看后談?wù)勛约旱母邢?,教師再適時點(diǎn)撥。二是多讓學(xué)生體驗生活,回歸大自然,從自然中尋找靈氣,尋找靈感。比如參加一些敬老院的看望慰問,首先要給學(xué)生提出自己去看望后要選擇其中的一個點(diǎn)來表達(dá)自己的寫作情感。要求學(xué)生開展幫老人們打掃衛(wèi)生、洗腳、剪指甲、梳頭發(fā)、洗衣、自編自演節(jié)目等力所能及的活動,讓學(xué)生在活動中感受老人們長久的孤獨(dú)寂寞后看到同學(xué)們的到來后給他們帶來的歡樂。從而對學(xué)生們進(jìn)行尊敬老人,孝敬老人的傳統(tǒng)教育。三要組織學(xué)生觀看有益的影視片、電教片、收聽廣播節(jié)目等有效渠道幫助學(xué)生獲取巨大的信息。這既增長了知識,又積累了寫作素材,培養(yǎng)了情感。電視,是一種無處不在,無時不有,幾乎誰也離不開的媒體資源。記得在汶川大地震中,我及時抓住那一段時間,要求學(xué)生天天收看四川地震災(zāi)情的報道,選擇自己最為感動、難忘的一個鏡頭或者一個圖片來寫自己的體會。學(xué)生們每天交上來的作文都寫得有血有肉,近三分之一的作文在課堂上交流念讀的時候都感動得每一個同學(xué)泣不成聲。

        四、立足根本,重視良好的寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

        葉圣陶先生提出,寫作是依照平時的積累形成,不單是學(xué)生的習(xí)作,許多的文學(xué)家和著作家都是通過積淀形成。學(xué)生寫的一篇文章就是綜合體現(xiàn)了他一直以來思想、文化、語言等多方面的積累。因此,要保持高水平的寫作,必須要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣要注意以下內(nèi)容,第一,要熱愛生活,留心身邊的大小事,養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。人本主義的教育思想是強(qiáng)調(diào)個體和特殊人群的需要,提倡學(xué)習(xí)的主動性,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教育理念。通過學(xué)生的自我完善核心,突出情感和價值觀的作用,發(fā)展學(xué)習(xí)的重要性。人本主義給我們的啟示是進(jìn)行信息技術(shù)與科學(xué)教育專業(yè)課的整合。關(guān)注學(xué)生需求的同時,注重教學(xué)主體在教學(xué)中的位置。給學(xué)習(xí)者提供良好的創(chuàng)造環(huán)境。擴(kuò)大閱讀量是寫作的基礎(chǔ),要提高寫作水平,必須要有古人:讀萬卷書,行萬里路的氣勢?!墩Z文新課標(biāo)》不僅要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型讀物,還要對各種類型的讀物有一定的要求。包括報紙、雜志、歷史書籍等方面的輔助書進(jìn)行一定程度的寫作?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要要求表明,學(xué)生不僅要學(xué)會閱讀常見的文學(xué)樣式,還要包括新聞、知識性讀物、科技讀物等不同文體的文章。

        五、結(jié)語

        綜上所述,在語文教學(xué)活動中,結(jié)合實(shí)際情況,不懈努力才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣和文化品位,為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)風(fēng)并非一朝一夕可以形成,需要根據(jù)日積月累收集材料,多加練筆。教師只有根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有抓好小學(xué)語文策略,才能提升語文教學(xué)質(zhì)量。

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