戴元林

青少年是祖國的未來，是祖國的希望?？墒巧倌陜和捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學(xué)生進行思想品德教育時，要充分考慮小學(xué)生的這一特點，把握幾個基本準(zhǔn)則。首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實際，有的放矢，及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識。雖然小學(xué)生社會經(jīng)驗少、閱歷淺、認(rèn)識能力差，但都有很強的模仿性。教師是學(xué)生的老師又是學(xué)生的家長，其一言一行一舉一動將在潛移默化中對學(xué)生的人生觀和世界觀的形成起著巨大的作用。教師如不注意自己的言行，滿口臟話、舉止不當(dāng)?shù)鹊?，又怎么教育學(xué)生呢？有道是“學(xué)高為師身正為范。”教師身正才能成為學(xué)生仿效的榜樣，所以我們應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意自己的言行，以正確的思想觀點良好的行為規(guī)范感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

思想品德教育要堅持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學(xué)生感受德育道理。深入理解，及時對學(xué)生進行思想道德教育，用一些最能打動孩子內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生們的精神所感化，被他們的品格所陶醉，同學(xué)們之間再也沒有糾紛了，矛盾也少多了。學(xué)生們默默地奉獻(xiàn)著。他們懂得了怎樣做人，學(xué)習(xí)成績也提高了。

教師對學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時，教師要堅持示范性，不然對學(xué)生的教育便會削弱力量。對孩子的教育中更多關(guān)注的是對孩子的智力開發(fā)，其實更重要的應(yīng)當(dāng)是加強對孩子的思想教育。在孩子健康成長的道路上，同樣需要家長提供一些做人處世的規(guī)矩，以便讓他懂得凡事不能為所欲為懂得自我約束的重要性。父母應(yīng)當(dāng)做遵守紀(jì)律的表率，并把遵守紀(jì)律的行為傳遞給孩子，讓他們共同遵守，養(yǎng)成習(xí)慣后做到自覺遵守。

思想品德選擇的課程都是和生活聯(lián)系非常緊密的，所以教師要善于使用這些機會，更加貼近生活。教師在進行教學(xué)的時候，要給學(xué)生講述教材之外和生活緊密相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠在教材的基礎(chǔ)上，拓展知識面，豐富教學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)會生活的本質(zhì)。在進行農(nóng)村教學(xué)的時候，利用便利的條件，讓學(xué)生去農(nóng)村感受農(nóng)村生活的環(huán)境，他們的生活并不是原來那樣艱苦，他們在享受著寬松的生活環(huán)境，新鮮的空氣，每個人的臉上都是滿足的笑容。這樣接地氣的教學(xué)活動才會讓學(xué)生更加喜歡思想品德的教學(xué)。

加強學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會調(diào)查，和讓學(xué)生進行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。