李趙靜

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)理念讓我在工作中已習(xí)慣于嚴(yán)格要求學(xué)生，然而，隨著時(shí)間的累積，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，“愛(ài)生如子、松馳有度”的教育才是智慧、高效的選擇，寬容也是一種教育，也許還是更好的教育。

記得有一次，中午吃完午飯，在公告欄上看到我的初二十四班榜上有名——“孫帥課后瘋打鬧，扣五分”。我氣不打一處來(lái)，立刻氣沖沖地直奔教室。看到我的樣子，孫帥惶恐不安地從座位上站起來(lái)，沒(méi)等我興師問(wèn)罪，就連聲認(rèn)錯(cuò)：“老師，我錯(cuò)了！我錯(cuò)了！我以后再也不敢了！”因?yàn)榫o張，孫帥的聲音有些發(fā)顫。看著他誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子，我冷靜了下來(lái)，沒(méi)有像以往那樣批評(píng)他，而是以平和的態(tài)度、耐心地聽他解釋。原來(lái)，他在排隊(duì)領(lǐng)飯時(shí)，不小心把錢掉在地上，他就蹲下來(lái)?yè)戾X，排在后面的同學(xué)就越過(guò)他排到了前面，他據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)吵起來(lái)，僵持不下，結(jié)果被值日老師以擾亂公共秩序扣了分。

聽完孫帥的解釋，我沒(méi)有做任何的評(píng)價(jià)與批評(píng)，先問(wèn)他：“今天中午還沒(méi)吃飯吧？”孫帥低著頭小聲說(shuō)：“嗯，怕你批評(píng)，也沒(méi)有心情吃?！薄澳悄阆热ベI飯吃吧，吃飽了飯才能好好學(xué)習(xí)?！蔽殷w貼地對(duì)他說(shuō)。我看到孫帥的眼睛蒙上了一層淚光，他感激地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，聽話地走出教室。

吃完飯回來(lái)后，孫帥主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師，謝謝你原諒了我，我以后遇到這樣的情況，會(huì)心平氣和地和他溝通，注意不和同學(xué)爭(zhēng)吵，如果不行，我寧可重新排隊(duì)。謝謝你，老師！”聽了他的話，我信任地拍了拍他的肩膀。事后，孫帥對(duì)我親近了許多，并且在各方面表現(xiàn)大有長(zhǎng)進(jìn)，在班級(jí)工作中更是積極參與、團(tuán)結(jié)同學(xué)、力爭(zhēng)上游，讓我十分欣慰。我不由地想，如果當(dāng)時(shí)我對(duì)他劈頭蓋臉呵斥一頓，會(huì)是怎樣的效果？不用說(shuō)，即使孫帥表面承認(rèn)錯(cuò)誤，心里也會(huì)覺(jué)得委屈，從而對(duì)我產(chǎn)生抵觸或怨恨情緒，更不會(huì)變得積極主動(dòng)。由此可見，具體事情具體對(duì)待，對(duì)學(xué)生們一定要耐心、細(xì)致、體貼些，應(yīng)該嚴(yán)厲的時(shí)候絕不縱容，應(yīng)該寬容的時(shí)候就要寬宏大量，當(dāng)學(xué)生得到足夠的尊重和理解，才能激發(fā)他們強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，自覺(jué)糾正錯(cuò)誤。

無(wú)獨(dú)有偶，還有一件事，也讓我感觸良多。

我們班有一個(gè)叫劉云的女孩子，任課老師都反映這個(gè)學(xué)生性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通。我也知道，劉云是個(gè)聰明伶俐但叛逆心很強(qiáng)的孩子。這樣的個(gè)性，容易造成她心理上的障礙和性格上的殘缺，對(duì)她的成長(zhǎng)有很多不良影響。對(duì)此，我先和她的家長(zhǎng)溝通了一下，得知?jiǎng)⒃瞥錾韱斡H家庭。不完整、不和諧的家庭環(huán)境導(dǎo)致她性格孤僻、難以溝通。得知此事，我對(duì)劉云不由產(chǎn)生憐憫之情，決心想方設(shè)法去幫助她。

可是，有一次，我正在辦公室里批作業(yè)，無(wú)意中看到劉云的手機(jī)QQ處于在線狀態(tài)，這是上課時(shí)間??！我很生氣，立刻打電話與其家長(zhǎng)核實(shí)，并取得了劉云的手機(jī)號(hào)以備“捉賊拿贓”。掛了電話后，我就氣沖沖地來(lái)到教室（因?yàn)槲覀冃Ｒ?guī)是不允許學(xué)生帶手機(jī)到校的），班上的學(xué)生正在認(rèn)真地寫作業(yè)，我不忍心破壞這種氛圍，就把劉云叫到教室外。

“劉云，你帶沒(méi)帶手機(jī)到學(xué)校？”我故意問(wèn)她?！皼](méi)有！”劉云斬釘截鐵地回答。她在說(shuō)謊！我按捺著怒火又問(wèn)了一遍，“劉云，老師再問(wèn)你一遍，帶沒(méi)帶手機(jī)？”答案仍然是否定的，態(tài)度也更肯定，我就更加氣憤，當(dāng)場(chǎng)拿出我的手機(jī)撥打事先獲知的手機(jī)號(hào)，果然，劉云的手機(jī)在她衣兜里發(fā)出陣陣震動(dòng)聲。我怒視劉云，她的臉騰地紅了，無(wú)可奈何地拿出手機(jī)。想到她原本內(nèi)向孤僻的個(gè)性和家庭情況，我改變教育的方式。

“孩子，你拿手機(jī)到學(xué)校你媽媽知道嗎？”出乎劉云的意料，我這樣親切地問(wèn)她。也許是怕我向她媽媽告狀，她沉默片刻，哽咽向我說(shuō)明原委。她看到別的班有的同學(xué)拿手機(jī)到班上，就非常羨慕，于是就偷拿了她媽媽的一部手機(jī)，故意在同學(xué)面前顯擺，不想讓同學(xué)瞧不起她。聽了劉云的話，我知道，這是她潛意識(shí)里的自卑在作祟，這也正好說(shuō)明，她比別的孩子更渴望得到關(guān)愛(ài)和尊重，只是方法不對(duì)，并不是有意識(shí)地違反學(xué)校規(guī)定和班級(jí)紀(jì)律。我沒(méi)有責(zé)怪劉云，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地和她談了一些有關(guān)家庭和學(xué)習(xí)上的事情，同時(shí)我也保證不會(huì)在班上公布這件事。但是我要求她，同樣的事情以后不再發(fā)生，并且在班級(jí)中，多主動(dòng)和同學(xué)們溝通，學(xué)會(huì)和同學(xué)互幫互助，在學(xué)習(xí)中努力上進(jìn)，這樣，自然就能得到同學(xué)們的認(rèn)可和喜愛(ài)。劉云聽了，深受啟發(fā)，最后，她感動(dòng)地說(shuō)：“老師，你相信我，我一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。”“我相信你！”我看著她的眼睛，認(rèn)真地點(diǎn)頭。

從那件事后，劉云變得很懂事，在家更體貼媽媽，在班級(jí)中也慢慢地開朗起來(lái)，和同學(xué)們友好相處，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，期終考試時(shí)，她考了個(gè)班級(jí)第三名的好成績(jī)。

在教育教學(xué)工作中，常有一些學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤。碰到這些情況，我們要用寬容喚起他們埋在靈魂深處的愛(ài)和良知，讓他們的靈魂如沐春風(fēng)，他們就會(huì)變得更加自尊自愛(ài)，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。我們?cè)诂嵥榈慕虒W(xué)工作中，難免會(huì)遇到或這或那的不如意，但如果我們改變一下自己的處事態(tài)度與方法，或許我們會(huì)取得意想不到的效果。寬容也是一種教育，它能給人以溫暖、激勵(lì)，讓學(xué)生在得到理解和尊重后改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)，運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)比“嚴(yán)厲”更有力量！

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)張家產(chǎn)中學(xué)）