蘭卉

摘要：本文通過對西安人才市場及高職學(xué)生實習(xí)單位的調(diào)研，了解到各類企業(yè)對具有市場營銷專業(yè)的復(fù)合型高職人才需求量只增不減。因此，學(xué)生在頂崗實習(xí)前的校內(nèi)實訓(xùn)的扎實性決定了學(xué)生進(jìn)入用人單位的競爭力。本文旨在研究高職院校校內(nèi)課程實訓(xùn)項目體系，給學(xué)生提供一個校內(nèi)實踐平臺，為社會培養(yǎng)更多的高技能復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：市場營銷；課程實訓(xùn)；技能

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000430-01

我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，市場營銷已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。企業(yè)對于營銷觀念的認(rèn)識越來越深，對于該方面的人才需求也在不斷的擴(kuò)大。通過對西安市各大人才交流市場的考察以及走訪相關(guān)企業(yè)，得到的結(jié)論是：市場營銷專業(yè)人才的需求量只增不減，尤其是對于大專學(xué)歷的人才需求比例較大，這對于高職院校的市場營銷專業(yè)來講是非常有利的；同時，企業(yè)也對人才提出了更高的要求，要求學(xué)生畢業(yè)直接上崗并且是具有高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才。下面，本文就如何提升市場營銷專業(yè)課程實訓(xùn)體系從而培養(yǎng)高技能型人才提出一些建議：

一、構(gòu)建“崗位導(dǎo)向、雙主體”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，高職院?？梢耘c合作企業(yè)專家和技術(shù)骨干、行業(yè)專家，共同分析、研究和制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如推行“2+1”的校企育人機(jī)制。

對于高職學(xué)生來說，理論知識是實踐的基礎(chǔ)，我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)的應(yīng)該是實操能力強(qiáng)的職業(yè)人，所以頭兩年我們應(yīng)該進(jìn)行“校內(nèi)理實一體、校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)方式，第三年由學(xué)校組織安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，學(xué)生在外實習(xí)這一年里，學(xué)校要安排專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，包括校內(nèi)及合作企業(yè)的指導(dǎo)教師。如果學(xué)生實習(xí)結(jié)束可以達(dá)到公司錄用標(biāo)準(zhǔn)就可以在雙方同意的情況下簽訂勞動合同。同時，將營銷師職業(yè)資格證書等證書考試內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在獲取畢業(yè)證書的同時應(yīng)獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

二、樹立創(chuàng)新意識，大力推進(jìn)課程改革

1.因高職人才需求的特殊性，課程設(shè)置應(yīng)該突出實踐性的特點，所以按照實際、實用性原則，我們應(yīng)該在學(xué)生培養(yǎng)過程中，把更多的實踐課程或者活動安排在課程體系中。

2.積極推進(jìn)以項目課程為主體的模塊化課程體系，將情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等方法融入到課程教學(xué)中，同時做到技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)化、畢業(yè)實踐的職業(yè)化，從整體上來優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。

3.加強(qiáng)高職教材建設(shè)，充分體現(xiàn)教材的先進(jìn)性、科學(xué)性和適用性，積極推進(jìn)校本教材建設(shè)。利用學(xué)校每年劃撥的經(jīng)費建立教材建設(shè)基金，組織專業(yè)教師聯(lián)合合作企業(yè)專家進(jìn)行先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的追蹤，開發(fā)能夠適應(yīng)行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需要的教材，從而提高人才培養(yǎng)的針對性。

4.建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的考核、控制、評價體系，完善考試、考核辦法，形成質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制。

三、構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的特色課程體系

聯(lián)系合作企業(yè)，根據(jù)行業(yè)需要共同開發(fā)相關(guān)課程，并且要求學(xué)生在校完成課程的同時還要達(dá)到企業(yè)的實踐要求。例如一門課程包括理論學(xué)習(xí)和實際操作兩個部分，理論課程可以在校內(nèi)課堂上完成，實操部分的課程由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)完成，這種工學(xué)交替的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加直觀的消化理論知識并且更快的應(yīng)用于實際中。通過這樣的課程體系改革，職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力就被融入到了專業(yè)的教學(xué)體系中，從而為學(xué)生第三年的頂崗實習(xí)起到了一定的鋪墊作用，同時為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供幫助。

四、加強(qiáng)課程實踐，提高學(xué)生實操能力

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)投入實際工作后認(rèn)為缺乏的更多的實踐能力。在課程的設(shè)置中更多的要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實踐能力，通過企業(yè)兼職教師授課、進(jìn)入校企合作企業(yè)頂崗實習(xí)等方式提升學(xué)生的溝通能力和營銷技能。高職院校要不斷提升學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)條件去滿足實踐教學(xué)的要求，要保證每一個學(xué)生都有足夠的實操時間能夠上手訓(xùn)練，不能只是課程實踐教學(xué)體系改革了，但是實訓(xùn)條件跟不上，造成大多數(shù)學(xué)生不能夠按照課程要求完成實踐內(nèi)容，最終的結(jié)果就是實踐課程的設(shè)置形同虛設(shè)，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

五、設(shè)計以實踐為主的課程體系與結(jié)構(gòu)

1.課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)

市場營銷專業(yè)從教學(xué)計劃、培養(yǎng)計劃和實訓(xùn)計劃等方面都要體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的理念。在培養(yǎng)計劃上可以把課程體系分為四個層次：第一層次為文化素養(yǎng)課，這部分是所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，主要包括人文、政治、道德等素質(zhì)的培養(yǎng)；第二層次為專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是從事本專業(yè)必須的基本理論知識，為今后從事的工作打下理論基礎(chǔ)；第三層次為專業(yè)核心課，主要根據(jù)目前市場營銷發(fā)展現(xiàn)狀和社會需求而設(shè)置。第四層次為選修類課程，據(jù)學(xué)生的興趣選擇課程。這四個層次對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起著相互聯(lián)系，相輔相成的作用。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要突出，才能符合技術(shù)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律

一是從形式上分為認(rèn)識實踐、實訓(xùn)教學(xué)、綜合實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)幾大環(huán)節(jié)，滿足實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。二是在課時量安排上突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.課程實訓(xùn)設(shè)計

通過對市場營銷專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求分析，該專業(yè)要以高端技能型人才培養(yǎng)為總體定位，形成知識能力、素質(zhì)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。課程設(shè)置涉及面要廣，但是課程深度要適中。學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，可以選擇例如市場調(diào)查與分析、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營銷、市場營銷策劃、銷售管理等專業(yè)課程作為市場營銷專業(yè)的重點實訓(xùn)課程來設(shè)計。