陳嬈

摘要：中國(guó)的戲曲博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界的大舞臺(tái)上享有很高的聲譽(yù)。戲曲具有綜合性、虛擬性和程式性的特點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)戲曲有360多種，本文重點(diǎn)學(xué)習(xí)京劇、黃梅戲、湖南花鼓戲，還有我們淮安本土的戲曲--淮劇。本節(jié)課采用了看、聽(tīng)、唱、念、說(shuō)、表演等不同的學(xué)習(xí)方式去接觸吸取、感受戲曲、熱愛(ài)戲曲從而繼承戲曲。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我們感受到，戲曲（中國(guó)傳統(tǒng)戲曲）是一種綜合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)和雜技等多種藝術(shù)形式的舞臺(tái)表演藝術(shù)。戲曲起源于民間，歷經(jīng)800多年，曾先后出現(xiàn)南戲、宋元南戲、宋元雜劇、明清傳奇、清代地方戲及近現(xiàn)代戲曲等四種基本形式，中國(guó)戲曲種類豐富，其中，京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇被稱為中國(guó)五大戲曲。

關(guān)鍵詞：戲曲 綜合 表演 繼承

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）24-0150-03

內(nèi)容分析：學(xué)生在高中階段對(duì)京劇有了一些了解，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上筆者設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)讓學(xué)生遨游在戲曲知識(shí)的海洋中，通過(guò)戲曲概念、戲曲種類、特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來(lái)教學(xué)。

教學(xué)策略和方法：欣賞、體驗(yàn)、綜合模仿、表演讓學(xué)生在體驗(yàn)美感的過(guò)程中形成知識(shí)與技能。

學(xué)情分析：大部分學(xué)生對(duì)戲曲都不感興趣，筆者打算從以下三個(gè)方面入手。

（一）制定切合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)；

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把戲曲難度高的作品結(jié)合多媒體圖片、視頻讓學(xué)生覺(jué)得有趣；

（三）不同教學(xué)方法融合在一起。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解梨園戲曲的來(lái)歷，主要學(xué)習(xí)戲曲中的京劇豐富多彩的知識(shí)；

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)能區(qū)分出京劇的生、旦、凈、丑各種角色，并且能分辨戲曲；

（三）會(huì)唱運(yùn)用京歌素材寫(xiě)出的《唱臉譜》；

（四）引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)博大精深的戲曲知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）京劇四大行當(dāng)以及四大表現(xiàn)手段的分辨；

（二）聽(tīng)辨戲曲的劇種。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨戲曲的劇種

教學(xué)工具：多媒體課件

年 級(jí)：高一（5）班

課 時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（課前音樂(lè)《唱臉譜》）

一、導(dǎo)入（多媒體導(dǎo)入）

（一）師：同學(xué)們?cè)谡n前聽(tīng)到的音樂(lè)是什么歌曲？

生：《唱臉譜》

師：大家注意觀察這回搜歌曲里面的唱腔、動(dòng)作、臉譜以及它的服飾與我國(guó)哪種藝術(shù)形式有關(guān)？

生：京劇。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)京劇有初步的認(rèn)識(shí)）

（二）同學(xué)們，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)戲曲有300多種，那么除了京劇，同學(xué)們還知道我國(guó)的哪些戲曲？（越劇、湖南花鼓戲、昆劇、豫劇、黃梅戲等）（設(shè)計(jì)意圖：感受戲曲種類的豐富多彩。）

中國(guó)的戲曲藝術(shù)風(fēng)格各異、流派眾多，今天就讓我們走進(jìn)這一塊民族文化的魂寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味。

二、欣賞與分析（戲曲）

（一）請(qǐng)同學(xué)們一起看一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)

（二）京劇

1.京劇的形成和發(fā)展

京劇曾經(jīng)被稱為平劇，它主要有西皮、二黃兩種腔調(diào)，京劇的前身是徽劇，被視為中國(guó)國(guó)粹。 （設(shè)計(jì)意圖：了解京劇的形成和發(fā)展對(duì)學(xué)生能夠更有興趣的繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)京劇發(fā)揮了重要的作用）

2.京劇的四大名旦

京劇四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，他們是我國(guó)京劇旦角行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不可磨滅的印象。

問(wèn)：同學(xué)們，在這些旦角中你最熟悉誰(shuí)？能不能給我們簡(jiǎn)單介紹一下？

生：梅蘭芳1894年出生在北京，是中國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)大師。他成了一個(gè)獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。梅蘭芳大師的代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。

師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，相信他在課前一定查閱了很多資料。（設(shè)計(jì)意圖：積極鼓勵(lì)學(xué)生能在課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)能鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信。）

3.京劇四大行當(dāng)

京劇舞臺(tái)上的角色劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門(mén)名詞里稱作“行當(dāng)”。

（1）師：同學(xué)們我們一起看一下大屏幕，請(qǐng)大家說(shuō)一下在這么多的圖片中哪一張是凈角？

生：第三張。

（2）師：這位同學(xué)說(shuō)得很好，哪位同學(xué)能給我們舉例說(shuō)明一下你都熟悉哪些凈角人物？

生：張飛、李奎、竇爾敦、潘仁美。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師的提示，學(xué)生通過(guò)不同性格、不同色彩、不同出場(chǎng)的發(fā)生方法來(lái)確定凈角，這樣可以讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)角色印象更加深刻。）

4.京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

師：同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)跟著老師一起去欣賞一下著名的京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，欣賞完之后要回答老師的問(wèn)題，這個(gè)片段中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段？

生：唱 做

師：回答的非常好，同學(xué)們，你們知道劇中的人物是誰(shuí)嗎？

生：楊貴妃

師：同學(xué)們知道《貴妃醉酒》的背景嗎？

生：討論

師：大家根據(jù)手上的資料討論一下，我們找一位同學(xué)起來(lái)回答。

生：《貴妃醉酒》故事講的是唐玄宗寵幸楊貴妃。一天，唐玄宗約楊貴妃在百花園賞花，時(shí)辰到了，唐玄宗卻去了西宮梅妃處。楊貴妃在百花亭久候不至，就悶悶不樂(lè)地喝起酒，不覺(jué)沉醉，自怨自艾，悻悻回宮。

師：說(shuō)的非常好，同學(xué)們，剛剛我們?cè)谛蕾p這個(gè)短片的時(shí)候，我相信細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了歌詞中有玉兔這個(gè)詞，它指的是什么呢？在這里是指月亮的意思。那么在這里寫(xiě)出月亮、嫦娥離月宮一類的話題到底有什么樣的作用？（教學(xué)意圖：能幫助學(xué)生更好地理解戲曲含義。）

生：因?yàn)樘菩诘乃s，導(dǎo)致楊貴妃倍感自己深受冷落，孤獨(dú)凄涼之意油然而生，這個(gè)時(shí)候借助月亮表達(dá)自己內(nèi)心的孤苦與無(wú)奈。（設(shè)計(jì)意圖：更快的融入到戲曲的意境中來(lái)。）

師：同學(xué)們回答的非常好，同學(xué)們接下來(lái)我們?cè)俅蝸?lái)欣賞一下《貴妃醉酒》的選段。

——播放視頻

（三）湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>

同學(xué)們，剛剛我們欣賞了《貴妃醉酒》的選段，能夠深刻感受到楊貴妃那種被冷落，難過(guò)悲傷的情緒。接下來(lái)，老師將帶領(lǐng)大家一起欣賞一段被人們稱作神仙眷侶湖南花鼓戲《劉海砍樵》節(jié)選。

1.介紹湖南花鼓戲的起源與形成

湖南花鼓戲脫胎于湘中各地的山歌、民歌和民間歌舞，是在丑、旦歌舞演唱的“對(duì)子花鼓”基礎(chǔ)上發(fā)展形成的。

2.分析《劉海砍樵》

（1）同學(xué)們看大屏幕，《劉?？抽浴分械摹伴浴笔鞘裁匆馑?？

生：木頭。

師：說(shuō)的非常好，那就說(shuō)明主人翁的工作是砍柴的。

（2）通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，找位同學(xué)給我們簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)故事。

生：從前有一個(gè)叫劉海的人，他主要以砍柴為生，他和母親相依為命，他是個(gè)很苦的孩子，但是劉海很勤快，他的勤勞和樸實(shí)深深地打動(dòng)了狐仙胡秀英，后來(lái)，他們以柳樹(shù)為媒，山作證，在山林中二人結(jié)為夫妻，雙雙轉(zhuǎn)回家中，在他們回家的路上，高興地唱起了這首《劉海砍樵》。

（3）演唱《劉?？抽浴?/p>

接下來(lái)，我們一起用歌聲來(lái)感受劉海和胡秀英這對(duì)恩愛(ài)的夫妻是怎么夸贊對(duì)方的。（看大屏幕上的歌詞）

師：同學(xué)們，我們唱完這一小段的歌詞，你們能否總結(jié)一下湖南花鼓戲的歌詞特點(diǎn)？

生：湖南花鼓戲來(lái)源于農(nóng)村生活，是根據(jù)農(nóng)民的生活故事改編而成的，歌詞的末尾大多都結(jié)束在稱詞上。

——播放視頻《劉海砍樵》

（四）黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

1.黃梅戲的概念

黃梅戲，舊稱黃梅調(diào)或采茶戲，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。黃梅戲與京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇并稱“中國(guó)五大戲曲劇種”，也是安徽省的主要地方戲曲劇種，其中《天仙配》讓黃梅戲流行于大江南北，在海外更是有較高的聲譽(yù)。

2.說(shuō)出這段黃梅戲有哪些表現(xiàn)手段

生：唱、做（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)更直觀的去理解唱、念、做、打。）

3.演唱表演黃梅戲

（設(shè)計(jì)意圖：演唱加上表演能讓學(xué)生身臨其境感受黃梅戲無(wú)窮的魅力。）

三、戲曲知識(shí)競(jìng)賽：（分組）

下面有三段音樂(lè)，請(qǐng)分辨出分別屬于哪一種戲曲？

（一）京劇《玉堂春》選段

（二）豫劇《花木蘭》選段

（三）湖南花鼓戲《劉?？抽浴愤x段

（設(shè)計(jì)意圖：能有效地檢測(cè)學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，里面加入了現(xiàn)學(xué)的湖南花鼓戲能起到再次復(fù)習(xí)鞏固的作用。）

四、知識(shí)拓展

同學(xué)們，下面我們欣賞一段戲曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出屬于什么地方的戲曲？

生：淮劇。

師：非常好，同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，我們剛剛聽(tīng)到的這首戲曲是淮劇《海港的早晨》，1964年上海市人民淮劇團(tuán)首演于黃浦劇場(chǎng)，還受到周總理的親自接見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：不僅學(xué)習(xí)其他地方的戲曲，更要了解和學(xué)習(xí)本地方的淮劇，讓同學(xué)們能為有本地方的戲曲感到驕傲和自傲。）

五、知識(shí)回顧

（一）京劇的四大名旦

荀慧生、梅蘭芳、尚小云、程硯秋

（二）京劇的四大行當(dāng)

生、旦、凈、丑

（三）戲曲以及京劇的四大表現(xiàn)手段

唱、念、做、打

（四）欣賞了哪些戲曲

京劇、湖南花鼓戲、黃梅戲、淮劇

（設(shè)計(jì)意圖：可以有效地幫助學(xué)生梳理一節(jié)課的知識(shí)框架。）

六、家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集自己最喜愛(ài)的一段戲曲，并且學(xué)唱其中一段，下節(jié)課與大家一起分享交流。

七、總結(jié)與歸納

傳統(tǒng)戲曲以程式化的音樂(lè)、唱腔、念白、動(dòng)作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現(xiàn)中國(guó)特有的古風(fēng)雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺(tái)上綻放異彩。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂(lè)和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運(yùn)用，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。