武靜

摘要：伴隨社會的進(jìn)步以及教育的不斷改革，人們對聲樂的要求越來越高。聲樂為了使人聽得舒服，也更加受大眾的歡迎，需要美學(xué)、民族、通俗唱法之間巧妙的融合。這三者本身就具有自身的特點，同時也存在差別。本文分別對通俗唱法、民族唱法以及美聲唱法各自的特點進(jìn)行了詳細(xì)的概述，并指出了三者融合的重要性，最后提出了促進(jìn)三者融合的具體措施。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 美聲 民族 通俗唱法 融合

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0111-03

當(dāng)今社會，科技及文化快速向前發(fā)展，人們在思維方面、工作性質(zhì)方面以及學(xué)習(xí)的方式等方面都發(fā)生了很大的改變，音樂的相關(guān)領(lǐng)域也發(fā)生著大的變革及轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的人們在選擇聲樂的過程中，有的獨愛通俗，有的獨愛美聲，有的獨愛民族，還有的是每個唱法都喜歡，每個人的喜好差別很大。面對人們需求的不同，現(xiàn)代聲樂教學(xué)過程中就需要與時俱進(jìn)，不斷的改變教學(xué)的方式及方向，與現(xiàn)代生活需求相適應(yīng)，不斷滿足現(xiàn)在人們的生活需求。聲樂教學(xué)中美聲、民族、通俗唱法的融合是時代發(fā)展的要求，是一種新型的創(chuàng)新方式。

一、通俗唱法、民族唱法、美聲唱法概述

通俗唱法又被稱作流行唱法，起源于美國，從20世紀(jì)30年代廣泛的流傳下來。其特點非常自然，聲音似說話，通常情況下，高聲區(qū)使用假聲，中聲區(qū)使用真聲。因共鳴很少被使用，所以音量普遍偏低。在演唱過程中通常需要借助擴(kuò)音器類設(shè)備。主要的代表人物就是劉歡，如《好漢歌》《少年壯志不言愁》《彎彎的月亮》，以及《千萬次地問》等，演出的形式通常為獨唱，利用舞蹈等進(jìn)行配合，所傳達(dá)出來的感情通常細(xì)膩而真實，聲音也常常細(xì)膩而甜美。在進(jìn)行流行唱法的過程中，技術(shù)規(guī)范并不是非常的嚴(yán)格，通過宣泄及傾訴等方式，達(dá)到口語化、大眾化及生活化的效果。

美聲唱法又被稱作柔聲唱法，在17世紀(jì)的意大利產(chǎn)生，它對歌者的要求是演唱的時候用半分力量。在高音的時候，不需要通過強烈氣息進(jìn)行沖擊，而代以柔美、自然的方法予以發(fā)聲。氣息從丹田位置發(fā)出，通過一系列的通道，最后從頭部自然的放出來，即頭聲。這種方式的發(fā)聲過程是非?？茖W(xué)的，音量可塑性也非常的大。氣和聲是一致的，音和音之間的連接也非常的勻凈和平滑，對世界的影響都很大。像世界三大男高音：帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯，都對世界產(chǎn)生了很大的震撼。比如帕瓦羅蒂的《我的太陽》，其特點是聲區(qū)和諧統(tǒng)一、音準(zhǔn)非常完美、聲音非常連貫、聲音不但悅耳而且圓潤而靠后，對聲音的氣息、共鳴及位置非常的講究，將美聲唱法的特點充分的發(fā)揮了出來，不愧在世界上享有盛名。

民族唱法可分為民間歌曲、說唱、戲曲唱法以及民族新唱法這四種，是我國56個民族通過自己的愛好及習(xí)慣發(fā)展及創(chuàng)造出來的唱法。宋祖英就是民族唱法的典型代表，她的歌曲 《兵哥哥》《好日子》及《小背簍》，其特點是聲音的整體色調(diào)非常明亮，吐字非常清晰，聽起來非常甜美，很講究氣息的運用，音調(diào)普遍比較高亢。和美聲唱法相比較，在位置上更加的靠前，字正且腔圓。民族音樂起源于人民的生活，是寶貴的民族文化財富。

二、聲樂教學(xué)中美聲、民族、通俗唱法融合的重要性

社會在進(jìn)步，聲樂這門藝術(shù)也隨著人們審美觀念不斷轉(zhuǎn)變而變化，我國聲樂教學(xué)也開始更加的多元化。在產(chǎn)業(yè)化時代，大多數(shù)采用單一的聲音、模式來唱歌，給人以厭煩、單調(diào)的感覺，不利于音樂的快速發(fā)展。科學(xué)且自然的發(fā)聲，聲樂會給人以美感，使人聽后很享受，這種藝術(shù)很值得推廣及提倡。從某個角度來看，聲樂教學(xué)中民族、美聲、通俗唱法予以融合是一個必然的趨勢，順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流及趨勢，符合當(dāng)今社會的需求。這個融合的典型代表就是吳碧霞，她在1993年獲得了全國聲樂比賽的銀獎，1996年獲全國聲樂比賽的民族唱法一等獎，2000年獲中國國際聲樂比賽第一名，同年獲得西班牙比爾巴鄂國際聲樂比賽第一名，2001年獲波蘭瑪紐什科國際聲樂比賽第二名和最佳的女高音獎，2002年獲第十二屆柴科夫斯基國際聲樂比賽第二名。她在我國是第一個音樂界美聲及民聲雙主科的研究生，也是唯一的在我國乃至國際上都獲得獎項的聲樂方面的歌唱家。她既可以將民間的歌曲通過民族唱法的形式唱出來，還可以將外國聲樂的作品以美聲的唱法唱出來，她不但深受我國人民的喜愛，在國際上也受到很多西方人的喜愛。她把民族及美聲的唱法融合的淋漓極致，可謂是中西結(jié)合的典型代表，在國際上享有聲譽。她將三者進(jìn)行巧妙的融合，充分的傳達(dá)了美聲唱法、通俗唱法以及民族唱法融合的優(yōu)勢及可行性，是聲樂教育的一個趨勢，值得實踐及研究。

從另一個方面來講，聲樂教學(xué)一個非常重要的發(fā)展趨勢就是將民族唱法、美聲唱法以及通俗唱法進(jìn)行融合。在我國很多普通的藝術(shù)學(xué)校，在聲樂的教學(xué)方面，培養(yǎng)出來的并不是演唱家或者在音樂方面的研究型人才。因為這些院校的學(xué)生，尤其是那些高職院校的學(xué)生，其聲樂方面的功底都很差，這些院校的學(xué)生在畢業(yè)之后基本都是從事小學(xué)或者文化宮等有關(guān)音樂方面的工作。針對那些不同的教育對象、學(xué)習(xí)的不同年限、畢業(yè)之后所從事的不同工作以及相應(yīng)的工作及生活環(huán)境，在聲樂等方面的教學(xué)要求是很不一樣的。學(xué)生在比較短的學(xué)習(xí)過程中，想達(dá)到很高的藝術(shù)方面的水準(zhǔn)應(yīng)該說根本是不可能的，即使有也是很少一部分非常具有天賦的人。待到畢業(yè)之后，面臨著新的學(xué)習(xí)及工作環(huán)境，需要他們有時候要唱通俗唱法方面的相關(guān)作品，有時候要唱美聲方面的或者民族唱法方面的作品，也就是說至少在熟練掌握一種唱法的前提下對其他類型的唱法也比較熟悉，最好是每一種類型的唱法都能熟練的掌握并運用。也就是說，美聲的唱法學(xué)的比較好的學(xué)生，也可以好好的學(xué)習(xí)一下民族及通俗這兩種唱法。民族唱法學(xué)的比較好的學(xué)生，也可以學(xué)習(xí)一下美聲及通俗這兩者唱法。通俗唱法學(xué)的比較好的學(xué)生，也可以學(xué)習(xí)一下美聲及民族這兩種唱法。如果這三種唱法都能夠熟練的掌握并使用將非常的完美?，F(xiàn)在很多院校都在不斷的擴(kuò)招，藝術(shù)類的相關(guān)院校擴(kuò)招的就更多。這種情況的出現(xiàn)，勢必使很多人在畢業(yè)之后找不到合適的工作。若想增強自身的實力，學(xué)生就必須提升自己的綜合能力，聲學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生若能熟練的掌握本專業(yè)的技能，將通俗唱法、美學(xué)唱法以及民族的唱法巧妙的進(jìn)行融合并掌握，則在未來的工作及競爭過程中，一定可以憑借此項技能應(yīng)對很多問題，在工作中占據(jù)很重要的位置，為自己以后走的更遠(yuǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、聲樂教學(xué)中美聲、民族、通俗唱法融合的具體措施

1.將聲樂教學(xué)創(chuàng)新的意識建立起來。時代在發(fā)展，人們對音樂的要求越來越高，為了滿足人們藝術(shù)審美的要求，需要不斷的采取創(chuàng)新方式，將多種唱法巧妙的融合在一起，給人以舒服的感覺，帶給人以音樂的美好感受。在聲學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要提升自己創(chuàng)新方面的意識，將通俗唱法、民族唱法以及美聲唱法進(jìn)行巧妙的融合，使其發(fā)揮出獨特的韻味，滿足人們的需求，適應(yīng)多元化的時代需求。

2.將聲學(xué)在教學(xué)過程中的本質(zhì)規(guī)律把握住，將三種唱法之間的相同及不同的部分詳細(xì)的介紹給學(xué)生。通俗唱法的特點非常自然，聲音似說話，通常情況下，高聲區(qū)使用假聲，中聲區(qū)使用真聲。在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確一下這三者唱法之間的區(qū)別，將每種唱法的本質(zhì)規(guī)律把握住，讓學(xué)生可以熟練的掌握某一種唱法，并掌握其他兩種唱法，努力的將三者進(jìn)行巧妙的融合。在聲學(xué)教學(xué)過程中，語言練習(xí)、共鳴、發(fā)聲以及呼吸等都非常的重要。在實際的聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握住每種唱法的重點，使學(xué)生熟練的將聲樂的技巧把握住。

3.應(yīng)該根據(jù)特定的教材進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建出多種聲樂巧妙融合的教學(xué)觀念。在聲樂的教學(xué)過程中，教師要不斷的探索出新的教學(xué)辦法，要具有一定的創(chuàng)新性，使學(xué)生可以更好的掌握所學(xué)的知識。若僅僅是采取一種教學(xué)的方式對聲樂進(jìn)行訓(xùn)練，就難以適應(yīng)不斷變化的聲樂教學(xué)課程，教學(xué)的質(zhì)量也將受到不好的影響。因此，在教學(xué)過程中，聲學(xué)老師要根據(jù)教學(xué)的要求，將美聲唱法、民族唱法以及通俗唱法巧妙的融合在一起，在演唱過程中將三者進(jìn)行融合，或者兩兩進(jìn)行融合，使其達(dá)到非常好的效果，歌曲因此也會變得更加豐滿及充實。2008年的奧運會的開幕曲《我和你》，就是將這三者進(jìn)行融合的典型之作，深受國內(nèi)外人民的喜愛，也取得了很好的效果。高校聲樂教師，一定要不斷的對聲樂的教學(xué)手段及方法進(jìn)行探索，尋找到適宜的融合策略，解決在融合過程中可能遇到的實際問題。結(jié)合教學(xué)過程中所積累的經(jīng)驗，不斷的進(jìn)行研究和探索，合理的使用氣息、共鳴技術(shù)以及將字音咬清，將各種唱法科學(xué)的融合在一起。

四、結(jié)語

伴隨人類文明的進(jìn)步以及文化的不斷變革，音樂領(lǐng)域必然會發(fā)生大的變革。民族唱法、美聲唱法以及通俗唱法三者的融合順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，其融合是大勢所趨，這三種唱法的融合必然推動藝術(shù)不斷向前進(jìn)步。在聲學(xué)教學(xué)過程中，一定要采取措施將聲樂教學(xué)創(chuàng)新的意識建立起來、將聲學(xué)在教學(xué)過程中的本質(zhì)規(guī)律把握住、構(gòu)建出多種聲樂巧妙融合的教學(xué)觀念，切實推動我國聲樂藝術(shù)的快速發(fā)展。

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