吳霞

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。一句話，就是要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。尤其對于小學(xué)一年級，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)，數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)，習(xí)慣

中國古代著名思想家孔子曾說：少成若天性，習(xí)慣成自然。習(xí)慣從小養(yǎng)成，不管這個(gè)習(xí)慣是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，當(dāng)然好習(xí)慣受益終生，但壞習(xí)慣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。針對他們的活潑好動、喜愛游戲、好奇多問、對一切新事物都感到興趣、以自我為中心、行為缺乏目的性等心理特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們選取數(shù)學(xué)學(xué)科方面，就怎樣培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從兩個(gè)方面探討分析。

一.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課鈴聲響了，學(xué)生有的還在喝水，有的在游戲，有的在說話……這個(gè)時(shí)候教師組織課堂不僅耽誤時(shí)間，而且影響教學(xué)效果。那么可以提前要求孩子將數(shù)學(xué)書本、文具盒、學(xué)具等放在書桌的左上角，同時(shí)告訴孩子聽到鈴聲立即進(jìn)教室，安靜坐好，雙腳并攏、雙手放平，集中精神，等待上課（靜息）。這樣學(xué)生在聽到鈴聲后，像士兵接到命令一樣，很快就坐好了，這樣我們的課堂教學(xué)也就順利的展開了。

2.寫字、讀書姿勢的培養(yǎng)。

正確的寫字姿勢：身要做正，書本放正，腳平放地板上，做到“眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸”。讀書姿勢也要規(guī)范：雙手拿書，身要坐直，腳平放地板上，書本與眼睛距離大約一尺，胸部與桌沿整理離一拳。

3.上課專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)。

在課堂上要做到：即“眼到、耳到、口到、手到、心到”。“眼到”就是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候眼睛一定要看著老師和黑板，當(dāng)孩子們開小差的時(shí)候，老師也會給他們一個(gè)眼神的交流，約定規(guī)則：“事不過三”，超過三次眼神，那就要有小小的懲罰了?！岸健本褪丘B(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會傾聽老師，學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言?！翱诘健本褪欠e極發(fā)言，聲音響亮，同時(shí)等待同學(xué)的發(fā)言?！笆值健本褪且蠛⒆釉搶懢毩?xí)的時(shí)候認(rèn)真寫，該動手操作的時(shí)候認(rèn)真擺。“心到”就是在眼到、耳到、口到、手到的同時(shí)心一定要用心的去想、去記。

4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)書寫1-10這幾個(gè)數(shù)字，首先是在黑板上用田字格書寫，接著告訴他們每字寫一行，一行寫5個(gè)，寫完一個(gè)空一行再寫下一個(gè)的格式。然后再讓他們照著黑板上寫，在他們寫的過程中，邊巡視，邊指導(dǎo)。在教學(xué)過程中經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展示寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的在作業(yè)本上加笑臉或小紅花，調(diào)動孩子的積極性。

5.養(yǎng)成善于思考問題的能力培養(yǎng)。

為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予足夠的思考時(shí)間。同時(shí)，教師給予學(xué)困生必要的引導(dǎo)，跟上數(shù)學(xué)思維敏銳的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，但也一定要有個(gè)樂于思考的大腦，上課傾聽跟著老師的節(jié)奏，當(dāng)然必須要學(xué)習(xí)思考，樂于思考，只有學(xué)會了，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成才剛開始。

一年級良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，但怎樣培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？作為教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，研究低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，要因材施教，善于引導(dǎo)啟發(fā)，通過反復(fù)訓(xùn)練才能幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。下面結(jié)合習(xí)慣的形成規(guī)律，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

二、如何培養(yǎng)一年級孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.從小教育，循序漸進(jìn)。

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。

2.正面引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

低年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。我采用正面啟發(fā)誘導(dǎo)，告訴孩子什么是對的，什么是錯的，教會孩子怎樣做是正確的，對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，教師與家長之間密切配合，步調(diào)一致，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.樹立榜樣，激發(fā)興趣。

對小學(xué)一年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣，對學(xué)生的每一點(diǎn)數(shù)學(xué)良好行為，都給與表揚(yáng)。另外凡是學(xué)生數(shù)學(xué)行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的都給戴上小紅花，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿學(xué)習(xí)，更重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，而且在班上營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)家長和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。

實(shí)踐證明，沒有克服不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生。任何不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展去變化。