劉靖怡

隨著目前信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活越來越離不開因特網(wǎng)和信息技術(shù)，同時也給人類生活帶來了深遠的影響，當(dāng)然擁有五千年文明的我們大中國也不可例外。這幾年來，中國信息化建設(shè)取得重要進展，信息技術(shù)正在成為中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量。比如政府部門實行自動化網(wǎng)上辦公；商人借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行交易；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育；市民利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息、學(xué)習(xí)、交友及休閑娛樂。越來越多的人借助信息網(wǎng)絡(luò)提高工作效率、領(lǐng)略生活的豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)正在改變中國人的生活和工作方式。高中語文更是一門需要理解需要創(chuàng)新的新時代學(xué)科，通過信息技術(shù)的幫助，高中語文的閱讀不再是教科書上枯燥的文字而可以變成活靈活現(xiàn)的、有形象甚至有感覺的藝術(shù)。

如今信息化時代下的語文閱讀學(xué)習(xí)不同于往日的來源于課本、書本的知識，大多數(shù)學(xué)生都利用更方便快捷的方式，去接受新事物去了解語文世界的魅力。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)了很大的比重，電子書逐漸成為我們喜歡并且熟悉的閱讀方式，它不僅有自己獨特的優(yōu)點還集中了傳統(tǒng)閱讀模式的好處并彌補了過去閱讀模式的缺點，帶給我們新的體驗，更愿意享受閱讀，也更適合于我們更加深刻的去探索語文世界的魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)還是有許多學(xué)生青睞傳統(tǒng)的閱讀方式，選擇大量的閱讀資料，這是由于每個人的閱歷和理解問題的角度不能是一模一樣的，所以選擇閱讀方式、篩序閱讀材料也會有很大的差別。信息化時代語文閱讀學(xué)習(xí)具有以下兩個特征：

一、擴大了交流空間，改善了交流方式

21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)成為人們交流溝通的重要工具之一，在互聯(lián)網(wǎng)世界中，我們不再有距離的障礙，面對文字我們可以和許許多多同道中人分享我們對于文字的看法，這些人可能是我們的同齡人，也可能是我們的長輩，總之是陌生而又共同有著對于文字對于閱讀擁有自己想法的人，我們借助網(wǎng)絡(luò)借助信息，學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)文字，更是學(xué)習(xí)閱讀，去體會作家的想法，去感悟作家的人生。在計算機面前，我們不再懼怕他人的眼光，不會尷尬、不會羞澀，尤其是在虛擬的世界里，我們隔著屏幕，不會有太多的心里顧忌，消除了許多本就不該有的心理障礙，阻擋了許多不屬于我們這個年齡的利益關(guān)系，在信息化的時代里，在網(wǎng)絡(luò)的世界我們進行的是心靈的溝通，更學(xué)術(shù)，更真實。

二、自主拓展閱讀范圍，豐富了課外知識

過去的閱讀學(xué)習(xí)只是從書本上理解字面意思或者有目的性的學(xué)習(xí)，其實這是一種知識的灌輸，也就是老師們將自己所學(xué)和技能灌輸給我們，但其實這中間是缺乏一種我們自己獨立思考的過程的。而信息化時代的語文閱讀大部分是由我們自己選擇閱讀的內(nèi)容，請傾向于讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題探索問題，通過自己的感受去揣摩作家的心思，而不是被動的接受，將這種灌輸性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，也可以豐富我們的課外知識，提高自己的寫作能力，培養(yǎng)我們的主觀認(rèn)知能力甚至是口語表達能力，確立自己正確的世界觀、人生觀、價值觀。不光是讀書，更要利用知識，課內(nèi)課外活學(xué)活用，間接地把語文閱讀知識運用到生活中去。

古往今來，語文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點，不僅僅是語文這一門學(xué)科需要閱讀，細(xì)細(xì)想來，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都與閱讀有著息息相關(guān)的聯(lián)系。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科重在培養(yǎng)我們的語言能力、閱讀理解和表達能力，因此日常的閱讀起著相當(dāng)大的作用。我們通過閱讀詩詞、散文、歷史故事、小說等等都可以提高自己的語言水平，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也奠定基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，語文閱讀的學(xué)習(xí)也在發(fā)展，傳統(tǒng)的接受知識已經(jīng)不足以吸引學(xué)生的積極性，也使得語文和其它學(xué)科相比不再具有魅力，調(diào)動不了學(xué)生的擴展思維，因此需要提出創(chuàng)新性的閱讀方式來改變這種情況。不管我們學(xué)習(xí)什么東西，提高我們的興趣，讓我們有主動學(xué)習(xí)的意識才是最關(guān)鍵的，只有在有興趣的情況下學(xué)習(xí)才是主動的學(xué)習(xí)，才會提高我們的學(xué)習(xí)效率。而因特網(wǎng)可以帶給我們課本上沒有的相關(guān)的圖畫聲音，改變這種單一的學(xué)習(xí)方式。而且在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)，還可以活躍課堂氛圍，同學(xué)們相互交流，既不會使課堂一片沉寂還可以增添多種可能新，培養(yǎng)我們獨立思考，分析和解決問題的能力。當(dāng)然也不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)確實是把雙刃劍，目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)還存在著如下問題：

一、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容并沒有進行合理化篩選，缺少網(wǎng)絡(luò)凈化

信息化時代的語文閱讀雖然具有大量豐富的資料也給我們帶來了許多便利，但是在網(wǎng)絡(luò)上稂莠不齊的信息，復(fù)雜多樣的方式依然在選擇方面帶給了我們不少茫然。有時候，我們并不能快速選擇出自己想要閱讀的文章，反而可能會因為好奇心被其它東西所吸引，注意力因此分散，適得其反。

二、學(xué)生缺乏真正選擇的能力，整體閱讀狀態(tài)散漫、膚淺

因為網(wǎng)絡(luò)的開放性，我們的選擇沒有任何局限，大多人學(xué)生包括我在內(nèi)首先會根據(jù)自己的興趣選定閱讀書目，這就導(dǎo)致很少的學(xué)生選擇過去經(jīng)典的作品。大家不再認(rèn)同過去要求必讀的名人名著，而是選擇自己喜歡的言情小說、虛幻作品等等，有時候，只關(guān)注其中的故事情節(jié)，也不在乎作者的文學(xué)水平，更沒有思考作者寫這篇文章的用意和出發(fā)點。一目十行成為一種貶義詞、散漫膚淺的閱讀狀態(tài)成為高中生的常態(tài)。

進入21世紀(jì)后的信息成為了第一生產(chǎn)要素，同時也是構(gòu)成信息化社會的重要技術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的一個大趨勢。信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心，是滲透性強、應(yīng)用普遍、發(fā)展迅速的高新技術(shù)，信息化程度的高低已經(jīng)成為一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)志。信息技術(shù)使知識形態(tài)的生產(chǎn)力更廣泛地傳播、更充分地利用，使社會勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量大大提高。信息技術(shù)進步大大加快了全球經(jīng)濟一體化的進程。隨著高速、寬帶的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與完善，人類社會的各種經(jīng)濟與社會活動，都將越來越多地利用計算機網(wǎng)絡(luò)。高中語文閱讀的學(xué)習(xí)也是如此，在如今的教育體制下，我們應(yīng)該不斷適應(yīng)這種教育變革，不管提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新局面新發(fā)展，在傳統(tǒng)的閱讀方式的基礎(chǔ)上，合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，發(fā)揚傳統(tǒng)方式。