安翠娟

摘 要：隨著計算機技術的發(fā)展，CAD技術被廣泛地應用到機械類專業(yè)，尤其是CAD憑借其強大的繪圖功能，在機械制圖中的地位也越來越重要。CAD和機械制圖作為工科類的兩門專業(yè)課程，有著密切的聯(lián)系，如何將CAD技術與機械制圖更好地融合進行教學是一個重要問題，本文主要探討了這個問題。

關鍵詞：CAD 機械制圖 融合

CAD技術又稱之為計算機輔助設計技術，主要是通過計算機幫助設計人員進行圖形的設計工作。

一、CAD概述

在進行產品的設計時，產品設計人員需要對不同的設計方案進行分析、計算和比較，最終確定最優(yōu)的方案，各種數字、文字或者圖形設計信息通過計算機存儲的方式，可以實現(xiàn)信息的檢索和對比。CAD技術中最為基礎的技能就是對圖形進行放大、縮小、復制、平移和旋轉等。CAD技術作為一項重要的生產力已經被廣泛地運用到機械行業(yè)、電子行業(yè)、航空航天、化工以及建筑行業(yè)，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，CAD技術必然會向著智能化、集成化和協(xié)同化的方向前進，更好地提供圖形繪制服務。

二、CAD與機械制圖之間的聯(lián)系

圖學理論基礎是兩門不同課程的相同內容，而且圖學理論基礎還是繪制圖形的基礎，是兩個課程都需要運用到的關鍵教學內容，是繪圖技術的核心內容。兩者的不同之處在于，機械制圖課程包括傳統(tǒng)的繪圖技術以及現(xiàn)代化的繪圖技術。傳統(tǒng)繪圖技術，由技術人員進行手工繪圖，所設計的產品主要是以投影圖的形式展現(xiàn)；而現(xiàn)代化繪圖技術，通過計算機可以快速地實現(xiàn)產品的設計，可以實現(xiàn)三維空間圖形的設計，產品更具有直觀性。CAD課程就是繪圖技術的一種，因其自身方便、便捷的特點被廣泛地運用到各個領域，包括機械工業(yè)領域。由此可以看出CAD和機械制圖有著本質上的聯(lián)系，CAD技術可以實現(xiàn)機械制圖的工作。

三、CAD與機械制圖的融合

1.課程內容的融合

隨著經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對于人才的需求更傾向于那些應用型人才，將CAD課程同機械制圖課程進行整合，可以實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，機械制圖教學中培養(yǎng)學生的識圖和制圖能力，CAD課程教學實現(xiàn)讓學生動手進行繪圖的實踐活動，鍛煉學生的繪圖能力，讓學生更好地適應現(xiàn)代化社會對于技術型人才的高需求。

2.教學內容的學時分配

將CAD和機械制圖融合成立新的教學課程，在新課程的教學活動中，可以采用分段、融合的方式進行課程的傳授。在新課程的學時安排上，可以進行1∶1∶1的學時分配，也就是機械制圖占據1/3個學時，目的是為學生打下堅實的理論基礎，增強學生的識圖和繪圖能力。CAD作為專業(yè)的制圖軟件，是機械制圖的重要工具，因此拿出1/3的課時進行繪圖工具的教學，讓學生熟練地掌握繪圖工具，具備一定的操作技能。最后1/3個學時，將兩者內容進行融合，利用現(xiàn)代化的多媒體技術進行機械繪圖理論和CAD繪圖的融合講解，讓學生更好地理解三維圖形和建模工作。

3.教學方法和手段的融合

由于兩者教學內容都相對抽象，需要借助現(xiàn)代化的多媒體技術和網絡技術，采用先進行視頻演示，再進行分析，最后得出繪圖的方法。課后教師應該鼓勵學生多進行繪圖的練習工作。首先，利用多媒體技術進行產品的全方位展示，讓學生觀察其特點；其次，動態(tài)地進行圖形設計的全部過程，讓學生進一步理解；最后，教師帶領學生去工廠參觀實物，加深學生的三維立體概念，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。

四、小結

綜上所述，CAD和機械制圖課程兩者相輔相成，將兩者課程進行融合，可以實現(xiàn)學生設圖和繪圖理論的基礎教學、學生繪圖工具的操作教學、學生通過實物參觀建立三維立體概念，將CAD和機械制圖進行融合，可以真正意義上實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，為國家培養(yǎng)大批的應用型人才。

參考文獻：

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[3]周慧.淺議CAD與機械制圖[J].計算機光盤軟件與應用，2012（4）.

（作者單位：邢臺技師學院）