李長梅

喵爪星球——上海喵爪網絡科技有限公司的在線教育空間，是一個虛擬在線教育社區(qū)。在線教育空間將游戲化、項目式學習，與先進的區(qū)塊鏈技術管理的學生信息、學習記錄相結合，實現定制化的教育，實踐教育的創(chuàng)新。喵爪星球以自組織的方式建立學習社區(qū)，學生可以在做中學、玩中學，可以跟同伴學，也可以跟老師學。學習從主觀意愿出發(fā)，通過游戲化趣味通關機制的設立，變得生動有趣。同時，喵爪星球也是老師們可以借鑒、采用的設計學習項目，建立互動板塊的工具，將會有效地幫助老師完成從知識的單純傳授者，變成學習項目的設計師、引導者；將學習自主權交還給學生，將教師的角色重新定義，變成教育內容的設計師，從而實現定制化的教育創(chuàng)新。

1. 西游Go：游戲化自適應定制化教育項目

西游Go是一款以西游記故事為背景的增強現實（AR）社交游戲，使用AR及LBS等技術開發(fā)制作，通過AR與LBS相結合建立社交空間。游戲玩家可以通過自組織、自運營的方式，聚集開展群體社交活動。西游Go運用智能可穿戴設備、AR/VR技術與生成體感游戲硬件產品，豐富玩家體驗和感受。

西游Go與玩課表（Playlist）相結合，作為游戲化的工具為項目式學習定制任務通關游戲機制，將游戲內容與相關項目學習內容相結合，將妖怪、道具、道館作為獎勵機制，增強游戲化學習體驗。同時，學生得到的學習獎勵——喵爪幣，也可以用于購買西游Go游戲以及周邊產品。

游戲化學習，讓學習回歸自我。游戲讓人更加專注和富有興趣，而在學習過程中增加游戲化的元素，可以消除學習過程中單調枯燥的情緒，讓學習者更樂于參加，并更加專注。同時，愛“玩”是孩子們的天性。學習的過程轉換為“玩”的過程，更符合人類的心理本性，從而學習的效率更高，也更容易激發(fā)創(chuàng)新的思維。

沃頓商學院Kevin Werbach 在For the win一書中，歸納了游戲化學習定制的六個步驟：

定義目標（Define Objectives）；

描述實施的任務內容（Delineate target behaviors）；

了解描述玩家（Describe your players）；

設計游戲回饋、獎勵機制（Devise your activity loops）；

別忘了，要有趣（Dont forget the fun）；

使用適當的工具（Deploy the appropriate tools）。

遵循這六個步驟，教師們可以嘗試將項目學習中的階段性學習任務，與游戲化基本要素緊密結合，設計出有趣且有意義的項目式學習內容。

基于這樣的理念和理論基礎，上海喵爪網絡科技有限公司開發(fā)了基于游戲化的項目式學習?；谟螒蚧捻椖渴綄W習將游戲、項目式學習與科技有效融合，使學生學習更加積極、主動，并使得學習的過程變得更加有趣。喵爪項目式學習，叫做玩課表（Playlist），將運用游戲獎勵機制進行基于真實生活應用場景的自適應定制化教育。

2. 喵爪玩課表 （Playlist）

喵爪玩課表將實現教育內容的個性化定制：項目任務將被設計成為一個個的Playlist，將知識技能與編程思維、設計思維有機結合，通過身邊物聯網生活的探究式學習，引導學生發(fā)現并解決社會痛點問題，以改變世界為情懷進行創(chuàng)造和創(chuàng)新。

與此同時，喵爪星球將結合物聯網應用、3D設計、知識引擎、人工智能與真實創(chuàng)業(yè)團隊對接，基于AR/VR的游戲社區(qū)，帶給學生豐富的趣味化學習體驗。學校、老師以及學生都可以利用平臺開發(fā)自己的玩課表，通過平臺工具邀請他人參與并尋找到所需教育資源，從而讓更多的人參與到教育中來。

任何人，只要有好的創(chuàng)意、好的學習項目，都可以成為Playlist的定制者。可以是學校老師，配合學校課程建立playlist；可以是校外機構的培訓項目；也可以是學生，為了召集更多的學習伙伴，自發(fā)地同完成項目。

（1）李守白剪紙藝術+Scratch編程創(chuàng)意課

首先學生們將跟守白大師學習“十二生肖”的剪紙技藝，同時，以守白藝術為項目專屬打造了動物系列的成語故事，為每一個成語故事設計了相應的剪紙作品，學生們將被要求，利用成語故事和剪紙元素，通過Scratch編程語言，編撰屬于自己的成語故事。喵爪星球上的玩課表空間，將鼓勵所有感興趣的同學們進入，與大師一起學習剪紙，完成任務和項目的互動交流。同時，線上玩課表空間將發(fā)布新的任務，讓學生們參加。我們還將鼓勵學生做設計師，設計自己心儀的剪紙作品，并制作成為Scratch世界豐富的美術素材，與他人分享，最終學生們的作品將集合成為內容豐富的展現成語典故的生動活潑的作品系列。

在此基礎上，我們鼓勵學生利用喵爪星球建立虛擬課堂，展示作品，并積極參與文化交流項目。從而將技能的學習與文化交流與傳承相結合，通過互聯網科技手段使之煥發(fā)新的活力。

由任務來驅動的項目式學習，以發(fā)現問題、解決問題作為出發(fā)點，讓學生參與學習過程的設計，甚至是通過學生自身的探究式學習，最終以解決方案和成果來作為項目的結束。項目式學習可以有效調動學生的學習主動性、積極性，豐富學習體驗，從而通過項目傳授給學生有效學習的方法和策略，培養(yǎng)學生的洞察力、提出問題的能力、積極思考解決問題的能力，以及最終的實踐力和創(chuàng)新力。

（2）無動力帆船環(huán)球航海：地理+AR/VR+項目式學習

海洋與航海，一直是學生們喜歡的熱門話題。無動力帆船航海，這一“勇敢者的游戲”具有很多示范性、激勵性和話題性。跟隨勇敢的航海者近百天的航海經歷，不斷地克服困難，挑戰(zhàn)大自然、挑戰(zhàn)自我，孩子們可以通過這樣的一個項目式學習，學習相關的地理、歷史、海洋生物等相關學科知識，并且將會接受團隊合作、成功所需優(yōu)秀品質的德育教育。在線部分，可以用AR/VR等技術做更好的呈現，還原航海歷程，給學生們更好的學習體驗。

（3）Field trip游學項目：自然博物館探尋之旅

博物學是一門古老的學科，許多現代科學學科都是從博物學中劃分出來的。對于孩子們來說，大自然充滿著神秘感和魅力。重溫博物學，與大自然親密接觸，進行探究和探索，是一件充滿魅力的事。

上海喵爪決定做一個大膽的嘗試，利用自行開發(fā)的西游Go這樣一個AR社交游戲，將其與自然博物館等場館相結合，通過博物學設置體驗，讓孩子們通過技術、網絡平臺或場館資源，學習博物學，感受大自然真實世界帶來的樂趣。因此，我們就有了第一個Field trip游學項目：自然博物館探尋之旅。

這將是一個游戲化教育的典型應用。

把找到并學習辨識出相應的植物作為完成任務的一個標志，完成一項即可以通過掃二維碼進入到下一輪，由此直到完成所有的任務，這就是游戲通關制。完成任務可獲得獎勵，完成關卡的孩子們可以領取他們的專屬寵物，或其他形式的獎勵。孩子們可以獨自一人、亦可與班上同學或是其他學生一起去玩playlist，共同探尋目標，學習相關知識。

這將是一場開在自然博物館的課程，也是一場社交游戲，讓孩子們在興趣的引領下，以游戲的方式，到自然界、博物館里開展關于博物學的親身體驗，相信這將是一個無比倫比的價值體驗。正如世界知名博物學家E.O.威爾遜所說，博物學“可以是從山巔上眺望的一片森林狹長的遠景，可以是圍繞在城市街道兩旁的一片雜草，可以是一只鯨魚躍出海面的剪影，也可以是淺塘里水藻上長出的茂盛原生物”。身邊的博物學無處不在，興趣是最好的老師。讓孩子們在興趣的指引下，帶著對神秘大自然的好奇心、以游戲通關的方式，完成博物學的學習。

以上是喵爪星球上玩課表的幾個學習項目介紹。在數字化、智能化的虛擬學習空間里，學生的個人信息與學習記錄，將利用區(qū)塊鏈這一分布式、加密數據庫技術來完成。

3. 喵爪區(qū)塊鏈教育系統(tǒng)

上海喵爪網絡科技有限公司在2015年就開始了將區(qū)塊鏈技術運用到教育當中的嘗試。喵爪運用的區(qū)塊鏈技術底層是天空區(qū)塊鏈賬本。在此基礎上，研發(fā)了基于喵爪星球——在線學習系統(tǒng)的區(qū)塊鏈錢包賬號，作為學生承載喵爪幣——學習代幣的工具，同時也是學習內容、獎勵證書的區(qū)塊鏈上的記錄。因此，可將區(qū)塊鏈技術用于學校管理、教學評估、檢測、學位學歷認證等學籍管理。這樣可以有效防止學生個人信息的泄露、成績造假等，使得教育更加公正、公平。

喵爪教育的區(qū)塊鏈應用將通過喵爪發(fā)行的喵爪幣來實現。

每一位喵爪星球網絡原住民，都將具有區(qū)塊鏈數字身份以及數字資產——喵爪幣。區(qū)塊鏈分布式、加密、匿名賬簿等特點，可以登記學生身份而不必擔心身份信息的安全問題。 學生們在喵爪星球在線學習可利用區(qū)塊鏈加密、匿名使用安全的方式記錄。 區(qū)塊鏈也可以用做考試身份的登記及成績的錄入，安全、透明而公正。

同時，利用區(qū)塊鏈技術非常容易實現數字資產的價值轉移。在線內容的提供者，可以是教育機構、學校，也可以是教師。每一位Playlist的提供者，都可以在線招收學生參加，收取喵爪幣，作為收益。學生也可以成為教學設計者和使用者。學生可以通過學習本身，獲得喵爪幣的獎勵，也可以利用喵爪幣去參與更多的學習活動。喵爪幣也可以用于西游Go游戲，作為游戲代幣來使用。

關于區(qū)塊鏈的應用開發(fā)和研究，正在如火如荼地進行中。作為國家信息化“十三五規(guī)劃”中重點發(fā)展的新型技術，區(qū)塊鏈在教育信息化方面的應用將會引起越來越多的重視和關注。

人的能力大概分為三種：分析能力（一種在書本和課堂中能夠學到的能力），實踐能力（一種只能在生活中培養(yǎng)的能力），以及創(chuàng)造能力（一種天賦）。在傳統(tǒng)以應試為目的的教學模式下，學生實踐的機會很少，學習的內容與現實相脫節(jié)，人們的實踐能力變得越來越弱，而仿真則可以彌補這一不足，通過虛擬空間里面對真實世界的模擬和實踐，取得豐富的體驗，從而彌補實踐的匱乏。

游戲化教育提供新的教學模式，讓學習變得更有趣。在喵爪星球，人人都是玩家，在玩中學、做中學。這里人人都可以做老師、人人都可以參加到學習當中去。因此，它是學生和老師共同搭建的虛擬社區(qū)。學習的評價、反饋可以通過游戲機制的設定來完成，通過區(qū)塊鏈技術保證數據的安全。未來社會，最重要的不是獲得知識的多少，而是發(fā)現、提出問題的能力，探索解決問題的能力，以及想象力的空間和深度。