【本刊訊】2017年3月1日，由教育部教育管理信息中心、北京師范大學(xué)和北京國信世教信息技術(shù)研究院聯(lián)合主辦的《中國STEAM教育發(fā)展報告》發(fā)布會在北京市八一學(xué)校舉行。

這份報告是國內(nèi)業(yè)界將始于美國的STEAM教育理念與方法論，經(jīng)過數(shù)年的實踐探索，首度由教育權(quán)威部門和教育研究咨詢機構(gòu)進行深度考察論證后，傾力打造之作。該報告旨在分析我國科技教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，分享進展與案例，展望前景并提出標(biāo)準(zhǔn)的思考框架；是昭示廣大教育人士站在新起點，面對新世界，展望新教育，探索新理解，提出新框架的智慧結(jié)晶與創(chuàng)智之舉。

發(fā)布會上，北京師范大學(xué)教授、浙江師范大學(xué)杰出教授裴娣娜就中國基礎(chǔ)課程改革未來發(fā)展趨勢發(fā)表了主旨演講。教育宏觀戰(zhàn)略構(gòu)想包括了以適合區(qū)域教育決策力、學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)力、個體教育學(xué)習(xí)力的頂層設(shè)計，特別是學(xué)生個性化發(fā)展學(xué)習(xí)力模型實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育觀念的重大突破。模型中的六大核心元素以“體驗與思維”為主線，在基本素養(yǎng)、發(fā)展路徑和最高境界三個層面，與STEAM教育的核心理念高度契合。

STEAM教育哲學(xué)是以自主思考為起點，非知識記憶為導(dǎo)向，從基礎(chǔ)學(xué)科知識、規(guī)律和框架出發(fā)，運用元認(rèn)知思維體系與探究式學(xué)習(xí)方法，跨界升維，創(chuàng)造性解決目標(biāo)問題，關(guān)注多元素質(zhì)養(yǎng)成和跨學(xué)科底層能力模塊的打造，彰顯從已知發(fā)現(xiàn)未知，用未知顛覆已知的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)面向未來的人才。八一學(xué)校副校長朱凱作為學(xué)校代表，就STEAM教育融入基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與實踐經(jīng)驗做了重點宣講。八一學(xué)校作為具有悠久光榮傳統(tǒng)的名校，一直將國防與航天作為校本特色，在全面引進整體STEAM教育課程及實驗室體系后，深度融合，銳意創(chuàng)新，并于2016年12月底成功發(fā)射中國首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星——“八一·少年行”，助推中國青少年航天夢想成真。（王桂嬌）