金秋菊

大多數(shù)計算機專業(yè)學生畢業(yè)之后，會感嘆我在學校什么也沒學會！做為一名計算機專業(yè)教師，聽到這樣的話，不得不讓我陷入深深的沉思中：我教給學生了什么？我想讓學生學什么？我該如何為學生將來的就業(yè)創(chuàng)造機會？

反思一：學生真的什么也不會嗎

師者，傳道授業(yè)解惑也。學生一無所獲時，老師傳道、授業(yè)、解惑，就被打上了大大的問號，學生真的一無所獲嗎？

首先，我們必須了解計算機這門學科。計算機可以說是一門學科。但是也可以說是千千萬萬門學科，世上人們使用的軟件超出萬種，以之相關的學習教材也不計其數(shù)。面對計算機如此快的變化發(fā)展，我想沒人敢說此刻他已掌握了全部的軟件。因此，對于一個用人單位當你拿著某個軟件問我的學生你是否學過，我不敢保證他一定會。此時，請你不要輕易的做出結(jié)論或全盤否認，那我只能說：“你不了解計算機這門學科，學生最大的資本不在于他此刻已經(jīng)學會了幾門軟件，而在于他本身的計算機素質(zhì)，何為計算機專業(yè)素質(zhì)：有良好的計算機操作習慣（曾有一外資企業(yè)對招聘計算機學生面試，開關機錯誤。計算機設備使用方法不正確均被淘汰），接受和學習新知識的能力。

如何評價學生所得，單看理論或操作都不全面，我們必須從學生對所學知識的延續(xù)性、擴展性和學生一個個專業(yè)作品上全面評價，因此我常常對學生能學到什么，對學生日后有何幫助進行反思。

反思二：教什么

“到底學會了什么？”當我做為一名學生時，也曾經(jīng)有過這樣的困惑?，F(xiàn)在，做為一名教師我必須明確自己教什么？在教師和學生中不斷轉(zhuǎn)換，我明白了自己要教什么。

1、帶學生入門。讓學生從電腦只能玩游戲，看電影，聊QQ的無知認識中進一步了解電腦這個學科。

2、綜合應用能力。無論什么軟件制作的作品都不是單一的存在的，而是由其他幾種輔助軟件一起完成。因此對各種媒體的處理及綜合應用能力，是學習計算機的必備技能。

3、培養(yǎng)組織能力，作品創(chuàng)新能力，與他人協(xié)調(diào)工作的能力。現(xiàn)今社會，脫離團隊，獨自一人操作的工作越來越少，面對激烈的競爭、知識的快速更新、分工的細致化和工作的復雜化。單打獨斗已不適合社會發(fā)展，想要生存和強大，必須具備與他人協(xié)作的能力。計算機制作的各類網(wǎng)站、廣告、動畫日益更新，如何讓自己脫穎而出，關鍵在于能否吸引他人眼球？是否標新立異，那你必須具備創(chuàng)新能力。

在一個團隊中，不僅僅需要優(yōu)秀的人才，更重要的為同一個目標，每個人能最大限度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢。發(fā)掘他人的優(yōu)勢，合理分配任務是保證一個團隊成功的因素。

4、學習如何學習。通過不同軟件的學習，應從中積累經(jīng)驗，增強自身的學習能力，能夠通過不同的方法、途徑獲取信息、強化更新知識體系。而不是單一的去學某一軟件，掌握學習的方法、技能才能立足于多變的信息時代。

反思三：怎么教

學生下出“一無所獲”的結(jié)論，排除學生自身的因素，針對自己的教學目標，進一步反思自己的教學方法，我應從以下幾點做起：

1、由興趣入門。學生選擇這門專業(yè)，大多是由于學生喜歡玩游戲、聊天，認為來到學?？梢悦髡皂樀耐?。雖然動機不純，但可以利用學生對游戲、聊天的興趣一步步引導到計算機的全面認識。例如；從游戲上引導學生了解各種游戲?qū)τ布囊螅布慕M成構(gòu)造，或者引導學生去了解制作游戲的軟件。從QQ聊天上讓學生練習文字的錄入，在節(jié)假日時加入賀卡的制作讓學生學會排版。讓學生通過網(wǎng)上購物，掌握電商運營的知識點。而不應該把學生原有的學習興趣在入校時一舉殲滅，強壓給學生新的目標。

2、打破常規(guī)。曾經(jīng)有這樣的一篇報道，外國老師教小朋友畫蘋果，在講座上擺上不同現(xiàn)狀、大小、顏色的蘋果，讓孩子們自行選擇繪畫。由于光線、播放位置、繪畫者角度，孩子們畫的蘋果千資百態(tài)。而中國教師則是在黑板上畫了一個大大、紅紅的蘋果，我們學生的作品則是老師的一個個翻板。當我們年齡不斷增加時，小時候各種奇怪的想法、眼中的五顏六色，卻在消失。在教學中，我使用不同的方法，讓學生敢于去想，只有想到了才可能做到。

我讓學生講故事，講新龜兔賽跑，在這里，我找到了學生的童真，學生的豐富想象力。

我讓學生站上講臺，講新課。我看到了學生眼中的教師、學生能接受的教學方法，學生知道了什么叫責任？知道了自己知識體系中的漏洞。

我讓學生去畫，畫出自己的想法，訓練學生構(gòu)圖、組織的能力，為以后專業(yè)知識的學習打下良好的基礎。

我讓學生去看：看精度的電腦作品、動畫制作、廣告制作、網(wǎng)頁制作、3D等等，讓其發(fā)掘自身的優(yōu)勢，找準目標。

我讓學生去嘗試創(chuàng)業(yè)：通過學生對網(wǎng)上購物的熱情，讓她們自己去嘗試開店，在學生碰到各種問題的時候，幫助他們?nèi)ふ医鉀Q方法，去大膽的嘗試。

3、增加學習的機會。對計算機的學習僅僅依靠課堂上的時間，遠遠不夠，要想學好計算機必須花費時間，精力去鉆。課堂講的是學習方法，課后要的是學習經(jīng)驗，計算機雖說種類繁多，但是軟件之間都有相通的部分，依靠已有的經(jīng)驗，去學習某類相關的軟件更容易上手。因此我們必須盡量為學生創(chuàng)造機會。

一是在課后，多為學生提供上機時間，以便加深理解、積累經(jīng)驗。

二是多組織各種專業(yè)活動，為學生搭建展示自我的平臺。

三是走出校門，多加實踐。計算機更新快，市場需求變化大，多提供學生接確社會，幫助其了解自己需要學什么。在社會中實踐，更勝于在學校的學習，讓學生在學校與社會中來回走動，有助于學生專業(yè)素質(zhì)的提高。

4、競爭。在教學中，多為學生創(chuàng)設團隊之間，個人之間的競爭機會，只有在失敗與成功之間，才能更大的發(fā)揮個人潛能，也有利于形成良好的學習氛圍。學生才能在不斷的競爭中不斷完善自我。

5、引入企業(yè)進入學校。多去聯(lián)系相關的企業(yè)，讓企業(yè)走進學校進行探究，讓他們告訴我們“他們需要什么樣的人才？”而我們就根據(jù)企業(yè)的實際需要進行相關能力的培養(yǎng)。

總之，我認為做為一名合格的計算機專業(yè)學生。不在于他，現(xiàn)有的對計算機軟件掌握的數(shù)量，而在于他的創(chuàng)新能力、學習新知識的能力，而做為一名合格的計算機教師，學生是否具備這些能力是評價教學是否成功的標準。