〔摘要〕名詞化是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的主要特征，同時(shí)也是學(xué)科知識(shí)構(gòu)建的重要語(yǔ)言資源。文章基于系統(tǒng)功能語(yǔ)法隱喻理論，采用質(zhì)性研究為主量化統(tǒng)計(jì)為輔的方法研究國(guó)際藥學(xué)期刊科研論文中名詞化現(xiàn)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)科研論文中存在大量名詞化；動(dòng)作過程名詞化的分布頻率遠(yuǎn)高于其他名詞化生成類型；大部分名詞化屬于學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)；名詞化通過組建“分類事物”和“活動(dòng)序列”同時(shí)構(gòu)建反映知識(shí)的“研究?jī)?nèi)容”語(yǔ)場(chǎng)和反映知識(shí)獲取過程的“研究行為”語(yǔ)場(chǎng)。對(duì)名詞化的多層次元功能分析有望幫助學(xué)習(xí)者更好地理解學(xué)科學(xué)術(shù)英語(yǔ)的生成機(jī)制，提高對(duì)語(yǔ)言的解碼和編碼能力。

〔關(guān)鍵詞〕名詞化；藥學(xué)科研論文；語(yǔ)法隱喻

〔中圖分類號(hào)〕〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕〔文章編號(hào)〕1008-2689（2017）02-0013-10

引 言

在英語(yǔ)成為全球通用學(xué)術(shù)語(yǔ)言的大背景下，學(xué)術(shù)英語(yǔ)（EAP）研究日趨重要。EAP指用英語(yǔ)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究等各種學(xué)術(shù)活動(dòng)所需要的語(yǔ)言知識(shí)和技能。Jordan[1]把EAP分為通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)EGAP （English for General Academic Purposes） 和特殊用途學(xué)術(shù)英語(yǔ)ESAP （English for Specific Academic Purposes）。前者以所有學(xué)術(shù)交流中英語(yǔ)的共同特征為研究對(duì)象， 包括學(xué)術(shù)寫作、學(xué)術(shù)演講、文獻(xiàn)檢索技巧等內(nèi)容； 后者則是以某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的題材為內(nèi)容， 旨在提高學(xué)習(xí)者在該領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)術(shù)交流能力。藥學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)屬于ESAP，而藥學(xué)科研論文是藥學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)的一個(gè)重要語(yǔ)類。

科研論文歷來是語(yǔ)類研究界所關(guān)注的重點(diǎn)。從國(guó)外三大教育語(yǔ)類研究流派[2]的相關(guān)文獻(xiàn)來看，對(duì)科研論文的研究文獻(xiàn)大多集中于ESP學(xué)派源自于教學(xué)實(shí)踐的“語(yǔ)步分析法”[3]，此類研究在一定程度上能快速促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)類的寫作范式及個(gè)別語(yǔ)言特征，但對(duì)語(yǔ)言的深層解讀不夠系統(tǒng)，沒有分析語(yǔ)言如何在科研論文這一語(yǔ)類中構(gòu)建學(xué)科知識(shí)及科研行為這兩大基本內(nèi)容。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) （SFL） 作為一門適用性語(yǔ)言學(xué)，其強(qiáng)大的語(yǔ)言解釋力、系統(tǒng)的分析框架及在以澳大利亞為主所開展的大量教學(xué)實(shí)踐對(duì)于研究ESAP有著更全面的借鑒作用。在眾多的對(duì)科研論文語(yǔ)言分析成果中，學(xué)科特點(diǎn)也是探索的話題之一。最接近藥學(xué)論文的研究是醫(yī)學(xué)論文以及一些“硬科學(xué)”論文研究[4][5][6][7][8][9][10]，而研究藥學(xué)論文語(yǔ)言本身鮮見報(bào)道。

一、 系統(tǒng)功能視角下的名詞化研究

名詞化普遍指從其他詞類或小句轉(zhuǎn)化為名詞的過程，是學(xué)術(shù)語(yǔ)言的重要特征，同時(shí)也是構(gòu)建學(xué)科語(yǔ)場(chǎng)的重要語(yǔ)言資源[11][12][13][14]。與其他研究名詞化的語(yǔ)言流派不同，SFL從語(yǔ)言的三大元功能出發(fā)并將名詞化研究拓寬到語(yǔ)篇語(yǔ)義、語(yǔ)域、語(yǔ)類等層級(jí)探究語(yǔ)法隱喻的形成機(jī)制及語(yǔ)篇功能，對(duì)于解釋并理解語(yǔ)篇中的名詞化現(xiàn)象更具備說服力及教學(xué)可操作性。

（一） 層級(jí)與功能

SFL強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境對(duì)于語(yǔ)言的意義和作用，認(rèn)為語(yǔ)言在語(yǔ)境中發(fā)生，并在情景中得到理解和解釋。語(yǔ)境分為情景語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。情景語(yǔ)境指的是語(yǔ)言活動(dòng)的直接環(huán)境，文化語(yǔ)境是所有實(shí)際的或潛在的情景語(yǔ)境的總和。 情景語(yǔ)境的特定配置是語(yǔ)域，由具體三個(gè)變量決定：語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式。語(yǔ)場(chǎng)指語(yǔ)篇主題 （subjectmatter） 以及講話人或者作者有目的的活動(dòng)；語(yǔ)旨指角色互動(dòng)的類型，表示參與者之間的關(guān)系；語(yǔ)式指語(yǔ)篇組織信息所采用的渠道。語(yǔ)篇本質(zhì)上是一個(gè)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)境的功能性組合（圖一），它同時(shí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的三大元功能：概念功能指語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)世界及人類經(jīng)驗(yàn)的陳述和構(gòu)建；人際功能指語(yǔ)言反映意義在產(chǎn)出者與接受者之間的交換；語(yǔ)篇功能指語(yǔ)言對(duì)意義的組織方式。語(yǔ)篇這三大元功能分別動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)語(yǔ)域的三要素并在詞匯語(yǔ)法系統(tǒng)中體現(xiàn)在及物系統(tǒng)、語(yǔ)氣系統(tǒng)和主位結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的選擇上[15]。

Martin和其同事們?cè)贖alliday理論的基礎(chǔ)上發(fā)展了“語(yǔ)類分析”框架用于指導(dǎo) “語(yǔ)類教學(xué)法”并取得重大成果[17]。在Martin的語(yǔ)言模型中，語(yǔ)類作為一種“復(fù)現(xiàn)的意義組合”大體上對(duì)應(yīng)文化語(yǔ)境，語(yǔ)域作為“意義組合”大體上對(duì)應(yīng)“情景語(yǔ)境” [16]（6）[18]。存在于語(yǔ)境當(dāng)中的語(yǔ)言也是一個(gè)層級(jí)系統(tǒng)，按照抽象程度由語(yǔ)篇語(yǔ)義、詞匯語(yǔ)法及音系或書寫系統(tǒng)組成。語(yǔ)類是超越語(yǔ)域的更加抽象化的分析系統(tǒng)，最終由三層次的語(yǔ)言系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)（圖二）。

綜上所述SFL認(rèn)為語(yǔ)言幫助我們識(shí)解我們所生存的社會(huì)， 它本身也通過社會(huì)語(yǔ)境得以識(shí)解。從心智哲學(xué)的角度看， 語(yǔ)言系統(tǒng)和語(yǔ)境系統(tǒng)是附生的關(guān)系[19]； 而從語(yǔ)言學(xué)的角度說， 語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化語(yǔ)境的符號(hào)系統(tǒng)。我們分析具體的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)把視野拓展到更寬廣的社會(huì)語(yǔ)境，能更加深刻理解語(yǔ)用發(fā)生的機(jī)制。

（二） 名詞化與概念語(yǔ)法隱喻

廣義上的隱喻指意義表達(dá)的變體，傳統(tǒng)上的隱喻指的是詞匯意義上的轉(zhuǎn)換，而Halliday主要闡述的是語(yǔ)法隱喻，指語(yǔ)義與詞匯語(yǔ)法兩個(gè)層次之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系從“一致式”向“隱喻式”轉(zhuǎn)變[20][21]。因此，語(yǔ)言系統(tǒng)的層次化是語(yǔ)法隱喻產(chǎn)生的條件，語(yǔ)法隱喻也同時(shí)擴(kuò)大了語(yǔ)言的意義潛勢(shì)。Halliday [22]從歷史角度考察了現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)篇中隱喻式表達(dá)的演變過程并詳細(xì)分析了語(yǔ)法隱喻在科技英語(yǔ)中的作用。從元功能角度來看，概念語(yǔ)法隱喻是最主要的一種語(yǔ)法隱喻，它的形成機(jī)制能解釋語(yǔ)言如何將人們經(jīng)驗(yàn)中的現(xiàn)象重新建構(gòu)成意義的類別和關(guān)系。而名物化則被看成是概念語(yǔ)法隱喻的最關(guān)鍵表現(xiàn)形式，也是語(yǔ)言意義潛勢(shì)得以拓寬的重要源泉。圖三展示了英語(yǔ)的概念語(yǔ)法隱喻在及物系統(tǒng)中的對(duì)應(yīng)變化：首先是“過程”的名詞化，第1句第一個(gè)小句里由動(dòng)詞heal實(shí)現(xiàn) “過程”，是常見的“一致式”表達(dá)，在第2句里這個(gè)“過程”被名詞化為healing，是“隱喻式”表達(dá)；其次，動(dòng)詞名詞化同時(shí)導(dǎo)致一系列的連鎖反應(yīng)，由于構(gòu)成小句核心成分的動(dòng)詞變?yōu)槊~了，小句降級(jí)為名詞詞組；第1句里的“動(dòng)作者”和“目標(biāo)”也相應(yīng)降級(jí)為第二句名詞詞組中心詞的前后修飾語(yǔ)，所形成的這個(gè)名詞詞組selfhealing of pores in PLGA在第2句里成為“認(rèn)同者”并融合第1句第二個(gè)小句的意義進(jìn)入一個(gè)新的“關(guān)系過程”小句；最后，這個(gè)“關(guān)系過程”小句通過名詞化在第3個(gè)句子里降級(jí)為介詞短語(yǔ)里的名詞詞組。

學(xué)術(shù)語(yǔ)篇通過名詞化這種語(yǔ)言資源實(shí)現(xiàn)高詞匯密度及意義的推進(jìn)式連貫，這樣的語(yǔ)用發(fā)生理?yè)?jù)跟語(yǔ)類的社會(huì)目的及語(yǔ)域要素緊密相關(guān)[23]。

二、 研究設(shè)計(jì)

（一） 研究目的

基于學(xué)科英語(yǔ)重要性以及SFL理論框架對(duì)語(yǔ)言的強(qiáng)大解釋力，研究從自然語(yǔ)料入手探討被學(xué)界廣泛認(rèn)為是學(xué)術(shù)語(yǔ)篇重要特征的名詞化現(xiàn)象在藥學(xué)科研論文中的體現(xiàn)情況，旨在通過層次化的功能語(yǔ)言分析對(duì)ESAP教育帶來一定的啟示。具體研究問題是：

1） 名詞化在藥學(xué)科研論文各部分分布及名詞化類型在藥學(xué)科研論文中的分布規(guī)律是什么？

2） 名詞化怎樣在藥學(xué)科研論文中構(gòu)建“學(xué)科”及“學(xué)術(shù)”這兩方面內(nèi)容？

（二） 語(yǔ)料

本研究的分析語(yǔ)料來自藥學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)刊物的研究型論文。高質(zhì)量期刊的論文通常代表這個(gè)語(yǔ)類的高水平語(yǔ)言，具備學(xué)科及研究的典型因素。我們根據(jù)影響因子報(bào)告搜索了學(xué)科名稱為“藥理學(xué)和藥學(xué)（Pharmacology Pharmacy）”的前50名期刊，去除綜述類期刊（排名1-10），隨機(jī)選擇了排名11、23、24、27、29、30、32的期刊，在這些期刊中挑選20篇2015年度發(fā)表于“原創(chuàng)科研論文（original research article）”欄目的論文。語(yǔ)料總單詞量為79716，每篇論文的長(zhǎng)度為2013-6866 單詞不等。

（三） 數(shù)據(jù)分析

文章基于系統(tǒng)功能語(yǔ)法隱喻理論，采用定性分析為主定量分析為輔的方法考察語(yǔ)料中的名詞化現(xiàn)象，具體從三個(gè)方面進(jìn)行分析工作。

1. 識(shí)別名詞化

Halliday [22]根據(jù)轉(zhuǎn)換趨向?qū)⒄Z(yǔ)法隱喻分為 四大類：事物化、過程化、質(zhì)性化和環(huán)境成分化，其中事物化就是通過名詞化手段把小句以及其他詞類轉(zhuǎn)化為名詞。Derewianka [24]把事物化的轉(zhuǎn)換形式細(xì)分為八大類，我們根據(jù)她的分類整理了表一作為識(shí)別語(yǔ)料中的名詞化類別的依據(jù)。

2. 統(tǒng)計(jì)名詞化的分布頻率

在進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們參照王晉軍[25]的計(jì)算方法：首先分別統(tǒng)計(jì)出論文中各個(gè)部分（引言、材料與方法、結(jié)果與討論、結(jié)論）的小句總數(shù)和八種類別名詞化結(jié)構(gòu)總數(shù)， 后者除以前者得出名詞化結(jié)構(gòu)在各部分的分布頻率。

3. 分析名詞化的語(yǔ)篇發(fā)生

選取一篇論文的一個(gè)部分作為樣本進(jìn)行深度分析，從語(yǔ)類、語(yǔ)域、語(yǔ)篇語(yǔ)義、詞匯語(yǔ)法層級(jí)的概念功能角度研究語(yǔ)篇中的名詞化現(xiàn)象?；赟FL語(yǔ)法隱喻研究文獻(xiàn)，我們整理了以下概念功能分析框架。

三、 結(jié)果與討論

（一） 名詞化的分布

從定量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（見表三和表四）發(fā)現(xiàn)藥學(xué)科研論文中名詞化現(xiàn)象的兩個(gè)特點(diǎn)：

第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是論文中存在著大量的名詞化結(jié)構(gòu)。20篇論文的正文部分共有5443處名詞化分布在4982個(gè)小句里，高達(dá)109%的分布頻率表明名詞化數(shù)量比小句數(shù)量多，有些小句可能包含多個(gè)名詞化現(xiàn)象。表三同時(shí)表明每個(gè)語(yǔ)類步驟的名詞化分布頻率不盡相同，引言部分名詞化程度最高，其次依次是結(jié)論、結(jié)果與討論、材料與方法。材料與方法部分的語(yǔ)言表達(dá)最直白，這應(yīng)該跟所要表述的內(nèi)容有關(guān)，即交待材料的準(zhǔn)備與使用的研究方法便可，沒有涉及太多的理論依據(jù)與人為的解讀信息。

第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是關(guān)于名詞化生成類型的分布情況。表四顯示，動(dòng)作過程名詞化（N2）結(jié)構(gòu)類型在此類論文中的分布頻率遠(yuǎn)多于其他名詞化結(jié)構(gòu)，其次是形容詞名詞化（N1），這表明大多數(shù)的名詞化是由動(dòng)詞或形容詞轉(zhuǎn)化而成。大量的動(dòng)詞名詞化現(xiàn)象很好解釋了科學(xué)語(yǔ)篇靜態(tài)的特點(diǎn)及生成機(jī)制[22]。

（二） 語(yǔ)篇中的名詞化

根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，語(yǔ)料中“結(jié)論”部分的名詞化分布頻率較高，我們選擇了其中一篇論文的“結(jié)論”部分（見附錄）從語(yǔ)類、語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)篇語(yǔ)義及詞匯語(yǔ)法的各個(gè)層級(jí)進(jìn)行質(zhì)性分析。

1. 樣本中的名詞化分布概覽

根據(jù)表一，我們識(shí)別并統(tǒng)計(jì)了語(yǔ)料中的名詞化概況（表五），得出了兩個(gè)與上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相符的數(shù)據(jù)：首先，名詞化159%的分布頻率表明這是一個(gè)高度靜態(tài)化的典型科學(xué)語(yǔ)篇；其次，在名詞化轉(zhuǎn)換類型中，N2的分布頻率最高，占了語(yǔ)篇中名詞化的67%。

2. 語(yǔ)類與語(yǔ)場(chǎng)

語(yǔ)類指“我們作為特定文化中的成員所從事的一種階段性的、有既定目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)” [16]（6）。這一工作定義強(qiáng)調(diào)語(yǔ)類的社會(huì)目的和語(yǔ)言的三大元功能并暗示語(yǔ)類的識(shí)別在于 “圖式結(jié)構(gòu)”。由圖式結(jié)構(gòu)所反映出來的語(yǔ)類社會(huì)目的與具體語(yǔ)域中語(yǔ)場(chǎng)的內(nèi)容構(gòu)建密切相關(guān)，也就是說，語(yǔ)場(chǎng)的構(gòu)建為語(yǔ)類目的服務(wù)。學(xué)術(shù)語(yǔ)篇基于傳播知識(shí)的總社會(huì)目的之下所構(gòu)建的語(yǔ)場(chǎng)一般與學(xué)科知識(shí)及學(xué)科知識(shí)的獲取過程有關(guān)。Hood [26]把科研論文引言部分的語(yǔ)場(chǎng)歸納為兩種：研究行為（field of research）與研究?jī)?nèi)容（field of object of study），并且在分析這兩種語(yǔ)場(chǎng)的關(guān)系時(shí)借用了小句復(fù)合句中的“投射”關(guān)系來指代。我們認(rèn)為，科研論文的其他部分也應(yīng)該存在著這兩種語(yǔ)場(chǎng)的不斷互動(dòng)現(xiàn)象。

樣本語(yǔ)料來自學(xué)科權(quán)威刊物一篇論文的結(jié)論部分，從語(yǔ)篇格律看，是整篇論文的“宏觀新信息” [19]（197），實(shí)現(xiàn)概括整個(gè)研究的語(yǔ)篇目的，語(yǔ)場(chǎng)跟整篇論文的總語(yǔ)場(chǎng)息息相關(guān)：研究者通過報(bào)告“PLGA材料中孔隙修復(fù)（selfhealing of pores in PLGA）”的建模過程及結(jié)果來傳播知識(shí)，“建模過程”是研究行為，“孔隙修復(fù)”是研究?jī)?nèi)容。這兩個(gè)語(yǔ)場(chǎng)在整個(gè)語(yǔ)篇中通過包括

名詞化在內(nèi)的各種詞匯語(yǔ)法資源互相呼應(yīng)，例如像下表第1、2句的這種互動(dòng)情況在語(yǔ)篇中每個(gè)小句基本可見。

3. 名詞化與語(yǔ)場(chǎng)構(gòu)建

從語(yǔ)言建構(gòu)世界經(jīng)驗(yàn)的角度看，科學(xué)語(yǔ)篇的本質(zhì)特點(diǎn)是“事物和關(guān)系（things and relations）” [22]。從建立層級(jí)分析框架的角度看，體現(xiàn)概念意義的語(yǔ)場(chǎng)在語(yǔ)篇語(yǔ)義層面的分析單位是“分類事物”和“活動(dòng)序列”（見表二），前者體現(xiàn)語(yǔ)篇中各個(gè)“實(shí)體”的關(guān)系而后者體現(xiàn)語(yǔ)篇中各個(gè)“事件”的關(guān)系 [19]。下面我們圍繞“分類事物”及“活動(dòng)序列”這兩方面來檢驗(yàn)名詞化構(gòu)建語(yǔ)場(chǎng)是如何發(fā)生的。

（1） 名詞化構(gòu)建“實(shí)體”

“分類事物”（見表二）中的“實(shí)體”指按照一定關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的一系列人和事物，在詞匯語(yǔ)法層中的“一致式”體現(xiàn)是名詞，構(gòu)建小句中“過程”的“參與者”或介詞短語(yǔ)成分。名詞化“實(shí)體”指原本由動(dòng)詞或其他語(yǔ)法結(jié)構(gòu)構(gòu)建的“過程”或特性通過名詞化成為了“實(shí)體”。這類名詞化隱喻在長(zhǎng)期的使用中漸漸失去了隱喻的活性（語(yǔ)言學(xué)里稱“死喻”），成為了一目了然的學(xué)科術(shù)語(yǔ)。Martin [27]（191）把這種術(shù)語(yǔ)創(chuàng)建過程稱為“提煉（distillation）”并認(rèn)為在具體語(yǔ)場(chǎng)中為名詞化提供一個(gè)定義是術(shù)語(yǔ)形成的關(guān)鍵（見下例）。一旦被定義之后，這個(gè)名詞化在語(yǔ)篇中的所指就不需要還原或“解包（unpack）”。

更重要的是，名詞化術(shù)語(yǔ)使事件或特性可以被分類、描述和測(cè)量，有利于學(xué)科知識(shí)的傳播，樣本中例（1）可以體現(xiàn)這種功能：

由于使用了“rate”、“depth”這兩個(gè)名詞化定義了測(cè)量單位，有關(guān)“porehealing”的討論就不再停留在如下所示的日常用語(yǔ)層面的泛泛而談，而是對(duì)現(xiàn)象的理解賦予了一種精準(zhǔn)的科學(xué)思維。

樣本中有10個(gè)名詞化術(shù)語(yǔ)在32個(gè)小句中共出現(xiàn)了47次，這樣高的分布頻率表明：名詞化術(shù)語(yǔ)在構(gòu)建語(yǔ)場(chǎng)中發(fā)揮了重大作用。

首先，在構(gòu)成“研究?jī)?nèi)容分類事物”中，最重要的術(shù)語(yǔ)是出現(xiàn)了9次的healing。把動(dòng)詞heal變?yōu)閯?dòng)名詞healing后可以在其前后加上分類和描述的修飾語(yǔ)，形成名詞詞組selfhealing of pores in PLGA構(gòu)建論文的“研究?jī)?nèi)容分類事物”的中心點(diǎn)，其他此類“實(shí)體”的出現(xiàn)都跟這個(gè)主題成分有關(guān)：（viscous） flow指PLGA在加熱后變成流體狀態(tài)；the rate （of healing surface pores）指孔隙修復(fù)速度； （pore） depth指孔隙的深度；（glass）transition temperature指PLGA材料從固體轉(zhuǎn)換成液體的溫度；（time） scale/constant指PLGA 加熱后降溫時(shí)產(chǎn)生松弛的時(shí)間參數(shù)；relaxation mechanism指PLGA 加熱后降溫時(shí)產(chǎn)生松弛的機(jī)制；（solvent） evaporation指PLGA材料溶解所需的溶劑的揮發(fā)現(xiàn)象；annealing （of the film） 指PLGA薄膜的退火過程。事實(shí)上， “研究?jī)?nèi)容分類事物”中的其他由普通名詞構(gòu)建的“實(shí)體”都必須與“PLGA材料中孔隙的自我修復(fù)”有所關(guān)聯(lián)才會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)場(chǎng)中。

其次，在構(gòu)成“研究行為分類事物”中，所出現(xiàn)的名詞化術(shù)語(yǔ)是model， （stressrelaxation） test， （Dynamic Mechanical） Analysis，study， process，這樣的一組術(shù)語(yǔ)反映了學(xué)科中常見的研究模式，即使用“建模、測(cè)試、分析”等方法“研究”現(xiàn)象發(fā)生的“過程”，而在具體這個(gè)語(yǔ)篇中的“現(xiàn)象”就是“PLGA材料中孔隙的自我修復(fù)”，這種互動(dòng)關(guān)系可以用下圖表示：

值得注意的是，在動(dòng)詞被轉(zhuǎn)化為專業(yè)術(shù)語(yǔ)的過程中，術(shù)語(yǔ)的定義在像科研論文這種學(xué)術(shù)程度非常高的語(yǔ)域里是無(wú)需出現(xiàn)的，因?yàn)樵趯W(xué)科社區(qū)里這些是大家共知的知識(shí)。但這些沒有明示的學(xué)科知識(shí)以及各種“可辨認(rèn)的研究方法” [28]往往就是事物之間隱含的關(guān)系所在，作為語(yǔ)篇分析者，必需理清術(shù)語(yǔ)之間的知識(shí)關(guān)系才能更好地理解語(yǔ)篇的銜接與連貫。

（2） 名詞化構(gòu)建“事件”

“事件”指語(yǔ)場(chǎng)中組成“活動(dòng)序列”（見表二）的一系列事件及活動(dòng)，在詞匯語(yǔ)法層中的“一致式”體現(xiàn)是小句，核心成分是動(dòng)詞構(gòu)建的“過程”。然而，科學(xué)語(yǔ)篇的隱喻本質(zhì)使大量的“過程”由名詞化實(shí)現(xiàn)，我們把這種現(xiàn)象稱為名詞化“事件”。與構(gòu)建“實(shí)體”的名詞化不同，構(gòu)建“過程”的名詞化是“活喻”?！盎睢钡囊馑荚谟谒鼈?cè)谡Z(yǔ)篇中的出現(xiàn)是暫時(shí)性的信息緊湊連貫需要，并非學(xué)科固定術(shù)語(yǔ)，在行文的解讀中往往需要把這些“活喻”還原成“一致式”表達(dá)來幫助理解活動(dòng)的“先后序列（expectant sequence）”或“因果序列 （implication sequence）” [29]。

科學(xué)語(yǔ)篇的隱喻特征在詞匯語(yǔ)法層的綜合體現(xiàn)（syndrome）是“典型小句”——“名詞詞組1+關(guān)聯(lián)成分（relator）+名詞詞組2” [22]（207）?！瓣P(guān)聯(lián)成分”經(jīng)常是表示“關(guān)系過程”的動(dòng)詞，前后兩個(gè)名詞詞組的中心詞可以是名詞化，而且還可以通過名詞詞組語(yǔ)法規(guī)則無(wú)限膨脹，其中的一項(xiàng)機(jī)制是 “嵌入”，即把小句或介詞短語(yǔ)等“降級(jí)”放在名詞后面充當(dāng)“后修飾語(yǔ)”[30]（491）?！扒度搿睒?gòu)建的“事件”也可以分“一致式”和“隱喻式”兩種。另外，結(jié)合我們對(duì)科研論文的兩類語(yǔ)場(chǎng)的研究，在“典型小句”中的語(yǔ)場(chǎng)互動(dòng)明顯可見：通常是前后兩個(gè)名詞詞組構(gòu)建不同語(yǔ)場(chǎng)并通過“關(guān)聯(lián)成分”聯(lián)系起來。

下面我們通過解包“活動(dòng)序列”分析語(yǔ)篇中的 “典型小句”的“事件”發(fā)生及語(yǔ)場(chǎng)互動(dòng)。

這個(gè)包含6個(gè)“事件”的復(fù)雜句構(gòu)建了事件之間的“因果序列”，這種關(guān)系可以通過解包名詞化顯現(xiàn)出來。

以上兩個(gè)例子表明“典型小句”的產(chǎn)生是把“活動(dòng)序列”壓縮打包到小句的結(jié)果， 名詞化“事件”及名詞化帶來的名詞詞組中的“嵌入”現(xiàn)象是形成科學(xué)語(yǔ)言高度隱喻化的最有效機(jī)制。

最后需要說明的是：我們區(qū)分名詞化“實(shí)體” 與名詞化“事件”是基于語(yǔ)篇語(yǔ)義分析框架而提出的，這樣有利于在ESAP課堂中學(xué)生理解科學(xué)語(yǔ)言的使用特點(diǎn)和理?yè)?jù)。在實(shí)際分析中，“死喻”與“活喻”之間的界限并不一定涇渭分明， “死喻”所構(gòu)建的名詞化“實(shí)體” （術(shù)語(yǔ)） 最初也是來自于動(dòng)詞或形容詞等其他詞類，語(yǔ)境需要的情況下可以還原為“一致式”。例如，對(duì)于外行人來說術(shù)語(yǔ)selfhealing of pores可以還原為事件Pores heal themselves.以幫助理解。樣本中例（4）里的術(shù)語(yǔ)DMA及stressrelaxation tests可以通過解包來解釋語(yǔ)場(chǎng)中的“活動(dòng)序列”：

例4同樣是“典型小句”，所構(gòu)建的 “先后序列”同時(shí)也包含了“因果序列”即“壓力釋放測(cè)試引導(dǎo)動(dòng)態(tài)力學(xué)分析”。 在論文的“材料與方法”和“結(jié)果”部分這兩個(gè)研究行為的因果關(guān)系有明確闡述，然而，“結(jié)論”的概括功能決定了這部分的措辭必須簡(jiǎn)潔，看不明白的讀者自然可以倒回去看論文的相應(yīng)部分。這也對(duì)應(yīng)了我們?cè)谏厦娴谝恍」?jié)中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，即“材料與方法”和“結(jié)果”這兩部分的寫作偏向于“一致式”。

（三） 小結(jié)

以上分析從量化及質(zhì)性兩個(gè)角度研究藥學(xué)科研論文中的名詞化現(xiàn)象。

第一小節(jié)的量化統(tǒng)計(jì)回答了研究問題1）。結(jié)果表明：藥學(xué)科研論文中大量出現(xiàn)名詞化現(xiàn)象，其中“引言”部分名詞化出現(xiàn)頻率最高，而“材料與方法”部分的名詞化較少出；在各種名詞化的生成類型中，動(dòng)詞轉(zhuǎn)為名詞的類型最為常見，這一語(yǔ)言機(jī)制有效實(shí)現(xiàn)了把動(dòng)態(tài)語(yǔ)言靜態(tài)化的功能。

第二小節(jié)的樣本質(zhì)性分析回答了研究問題2）。結(jié)果表明：多層次的語(yǔ)言分析能夠闡釋名詞化如何通過創(chuàng)建“實(shí)體”（術(shù)語(yǔ)）及“事件”在具體語(yǔ)篇中通過“分類事物”及“活動(dòng)序列”體現(xiàn)“學(xué)科”及“學(xué)術(shù)”這兩類典型科研論文語(yǔ)場(chǎng)的互動(dòng)；名詞化機(jī)制把大量的信息濃縮在名詞、名詞詞組及“典型小句”里，實(shí)現(xiàn)科學(xué)語(yǔ)類建立學(xué)科分類描述體系及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等學(xué)術(shù)傳播的社會(huì)目的。

第二小節(jié)的分析證明了以名詞化為主的語(yǔ)法隱喻在建構(gòu)語(yǔ)場(chǎng)方面發(fā)揮了不可或缺的作用。鑒于元功能在語(yǔ)境及語(yǔ)言的每個(gè)層級(jí)是同時(shí)起作用的，名詞化在人際及語(yǔ)篇元功能方面也會(huì)引發(fā)評(píng)價(jià)及組織語(yǔ)篇的積極作用 [31]。首先，名詞化可以引發(fā)評(píng)價(jià)意義[19]（26-71），因?yàn)槊~是可以附加很多“修飾語(yǔ)”的，其中有些“修飾語(yǔ)”就具備評(píng)價(jià)功能。比如a longer healing time constant中的術(shù)語(yǔ)constant就用longer這個(gè)包含“級(jí)差”意義的“鑒賞”評(píng)價(jià)資源來描述。其次，在語(yǔ)篇功能方面，名詞化的概括功能使語(yǔ)篇意義層層推進(jìn)（參見圖三）。名詞化及名詞詞組可以充當(dāng)小句的“主位”，在語(yǔ)篇中作為“信息的出發(fā)點(diǎn)”指引讀者解讀信息的連貫[30]， 例如樣本中的第1）和2）小句。由于篇幅所限而且文章的分析重點(diǎn)在于名詞化的概念功能，人際及語(yǔ)篇等功能將另撰文闡述。

SFL分析強(qiáng)調(diào)向上向下層級(jí)性（tristratal）以及元功能環(huán)繞性（roundabout），我們根據(jù)這兩個(gè)原則所做的分析表明：藥學(xué)科研論文語(yǔ)類的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)高度隱喻化，這種語(yǔ)言特征的分析需要分析者具備深刻的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)并參考一定學(xué)科背景知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)篇中“事物”及“關(guān)系”的全方位分析。從教學(xué)角度看，鑒于隱喻式語(yǔ)言給使用者構(gòu)成的解碼障礙和編碼等語(yǔ)言生成方面的極大困難，語(yǔ)言教師應(yīng)該配合學(xué)科特點(diǎn)指引學(xué)生進(jìn)入符合語(yǔ)類語(yǔ)場(chǎng)的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)寫作慣例。

四、 結(jié)語(yǔ)

科研論文一直是學(xué)術(shù)寫作研究界所關(guān)注的話題，但對(duì)于科研論文的學(xué)科語(yǔ)言特點(diǎn)的研究還處于探索階段?；谡Z(yǔ)言學(xué)理論的語(yǔ)類研究為ESAP提供了一個(gè)研究與實(shí)踐的視角。SFL創(chuàng)始人韓禮德及跟隨者在英語(yǔ)科學(xué)語(yǔ)言方面進(jìn)行了大量的研究，其語(yǔ)法隱喻理論能夠揭示科學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)用發(fā)生機(jī)制并對(duì)語(yǔ)言教學(xué)帶來深遠(yuǎn)影響。研究基于最能反映學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的真實(shí)語(yǔ)篇，通過SFL多層次語(yǔ)言分析框架探討名詞化這一重要語(yǔ)法隱喻資源在構(gòu)建藥學(xué)科研論文的兩大語(yǔ)場(chǎng)中的作用，希望能對(duì)ESAP學(xué)習(xí)者以及教師的寫作教學(xué)有所啟發(fā)。

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