“重要句子”指對(duì)理解文章起重要作用的語(yǔ)句，考查重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子等。

“理解文中重要句子的含意”作為文學(xué)類文本與實(shí)用類文本閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，屬于?？键c(diǎn)。更重要的是，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，甚至分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題，全都離不開對(duì)文中重要句子的理解。

請(qǐng)看2016年高考山東卷：

天氣晴朗，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說(shuō)的。馬驍馭不禁微微一笑。

到達(dá)小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來(lái)。①他忽然感覺(jué)自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來(lái)的，只是從欄桿下通過(guò)的，應(yīng)該是吳秋明。

馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺(jué)自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。

……

馬驍馭從辦公室出來(lái)，一眼看到院子里一個(gè)場(chǎng)景——吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽(yáng)光灑在院子里，讓這普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上。陽(yáng)光穿透水柱，發(fā)出寶石的光芒。

馬驍馭定定地站在那里。這樣的場(chǎng)景他在哪里見(jiàn)過(guò)？他仿佛見(jiàn)到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無(wú)法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng)，害怕驚動(dòng)它，打碎它。

那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡，需要無(wú)數(shù)次的小動(dòng)心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。

他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認(rèn)真，很仔細(xì)，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。

他走過(guò)去，幫吳秋明把用過(guò)的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，②看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里，半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下。另一個(gè)小男孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另一只胳膊摟住了他。

（節(jié)選自裘山山《琴聲何來(lái)》，有刪改）

20.閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）

（1）解釋畫線①處的含意。（2分）

（2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2分）

解析：關(guān)于語(yǔ)句理解、賞析，應(yīng)注意三個(gè)方面：表層意蘊(yùn)+深層意蘊(yùn)+主旨情感。表層意蘊(yùn)主要指本句的表層意思、表現(xiàn)手法等；深層意蘊(yùn)則是結(jié)合上下文，揭示文句所承載的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張、觀念等；主旨情感，則是指全文的主旨、中心、主題思想等。答題時(shí)，首先要從文本找“依據(jù)”，找“暗示”，找“顯性與隱性”的語(yǔ)句，通俗的說(shuō)法，就是“抄”文本中的內(nèi)容。其次是推斷、整合、提煉與升華主題、中心、情感等。如（1）“自己心里的那根欄桿”“抬起來(lái)”，“通過(guò)的”“應(yīng)該是吳秋明”，表層意蘊(yùn)就是馬驍馭的心扉打開了；深層意蘊(yùn)就是心里已經(jīng)有了愛(ài)的人吳秋明；主旨情感就是馬驍馭喜歡上了吳秋明。（2）表層意蘊(yùn)是細(xì)節(jié)描寫，動(dòng)作十分明顯；深層意蘊(yùn)就是吳秋明的母愛(ài)、溫暖情懷；主旨情感就是孩子對(duì)吳秋明的依戀與吳秋明對(duì)孩子的無(wú)限愛(ài)意。

參考答案：（1）馬驍馭對(duì)吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放在了自己的心里。（2）細(xì)節(jié)描寫。用“扒”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫出一個(gè)充滿母愛(ài)光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)出女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。

文中重要句子主要有以下幾種類型：

一、復(fù)雜句——進(jìn)行語(yǔ)法分析

如果是復(fù)句，就要先抓住第一層次，整體把握句意；如果是單句，就要先找準(zhǔn)主干，明確陳述對(duì)象。在抓住句子第一層次或主干的同時(shí)，應(yīng)留心修飾、限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬弦财鹬沂緝?nèi)涵的作用。

二、關(guān)鍵句——注意句子在文中的地位

重要句子在文章或語(yǔ)段中往往起關(guān)鍵作用，在注意句子結(jié)構(gòu)的同時(shí)，須考慮它在文中所處的地位。具體地說(shuō)，如果要求理解的是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)語(yǔ)境。請(qǐng)看下面的語(yǔ)段與考題：

“有一天，我們的后代們會(huì)去博物館參觀，看看貧窮究竟是個(gè)什么樣子。”這是孟加拉銀行家穆罕默德·尤努斯的一個(gè)夢(mèng)想，也是他挑戰(zhàn)這個(gè)世界貧困現(xiàn)象的宣言，并且他相信只需通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的理念，就能根除這個(gè)世界的貧困現(xiàn)象。

……

尤努斯獨(dú)特的實(shí)用主義哲學(xué)，雖然可能讓他難以獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)——一般都是頒給那些理論性的成果。但是尤努斯并不在意，他關(guān)注的是消滅這個(gè)世界的貧窮現(xiàn)象。

（節(jié)選自《窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)家》）

根據(jù)原文，你如何理解“有一天，我們的后代們會(huì)去博物館參觀，看看貧窮究竟是個(gè)什么樣子”的含意？

解析：本題考查的句子出現(xiàn)在整篇文本的開頭，對(duì)下文有領(lǐng)起作用。結(jié)合“這是孟加拉銀行家穆罕默德·尤努斯的一個(gè)夢(mèng)想……就能根除這個(gè)世界的貧困現(xiàn)象”“他關(guān)注的是消滅這個(gè)世界的貧窮現(xiàn)象”等內(nèi)容看，句中的“有一天，我們的后代們”體現(xiàn)的是一種“夢(mèng)想”，而“貧窮”進(jìn)入“博物館”則意味著根除貧困現(xiàn)象。

參考答案：這句話反映了尤努斯的一個(gè)夢(mèng)想，即通過(guò)他的努力可以根除世界的貧困現(xiàn)象。

三、修辭句——揭示句子的本意

比如梁衡的《把欄桿拍遍》中寫道：“但世上的事并不都能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了快刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆?！痹鯓永斫狻澳蠚w之后……”這個(gè)句子的含意呢？一方面，需要留意緊承該句的“他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無(wú)奈的自嘲”；另一方面，必須明確揭示“快刀利劍”“羊毫軟筆”等喻體的本原意思。參考答案為：辛棄疾歸宋后，由于趙宋王朝主和茍安，他不受重用，反而被剝奪了抗金的權(quán)力（或“再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)”），只能借填詞作賦來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)之志和愛(ài)國(guó)之心。又如散文《鄉(xiāng)村的瓦》中有個(gè)中心句：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！薄巴呤峭甑牡灼边\(yùn)用了暗喻的修辭手法，“瓦”成為“底片”，自然是記錄著童年時(shí)代的鄉(xiāng)村生活。此外，這句話在文中獨(dú)立成段，結(jié)構(gòu)上起著開啟下文的作用——下面就是寫關(guān)于“瓦”的往事。因此解釋該句含意，可答作：“‘瓦’真實(shí)記錄了‘我’的童年生活，能勾起‘我’對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶?！?/p>

四、含蓄句——依據(jù)寫作背景、語(yǔ)言背景解釋含意

對(duì)于某些表意含蓄的重要句子，有時(shí)還要結(jié)合社會(huì)背景和語(yǔ)言背景來(lái)吃透意思。社會(huì)背景、語(yǔ)言背景與作品反映的內(nèi)容、作者的寫作目的有著密切的關(guān)系。

請(qǐng)你做做

一

閱讀下面的文字，完成文后的問(wèn)題。

絕地之音

文/馬步升

整日里見(jiàn)不著生存在現(xiàn)時(shí)現(xiàn)地的人，能與我們交流的只有秦漢邊卒的遺跡，那無(wú)阻無(wú)礙的朔風(fēng)挾著遠(yuǎn)古的靈感，一撥一撥地注入我們的身心。殘磚斷瓦、夯土層、灰燼、烽縫城障、破碎伶仃的白骨，還有零星的箭鏃，將這些置于山川地理之中，置于浩繁的典籍之中，啟動(dòng)那顆秦時(shí)的心漢時(shí)的心，還有共和國(guó)的心，已逝的時(shí)代風(fēng)貌便一一披露眼前。那天，我們向營(yíng)盤梁進(jìn)發(fā)。在熹微的晨光里，已能清楚地看見(jiàn)營(yíng)盤梁的一切。午后三時(shí)許，我們才繞至營(yíng)盤梁的腳下。仰面一望，不由倒吸幾口冷氣。在群溝群壑之間，托出一座饅頭似的山峰。山頂塵霧迷蒙，陡直的山坡連羊腸小道也無(wú)一條，只有些許衰草在朔風(fēng)中絮絮叨叨。一天未見(jiàn)著人影，全部食物只有一塊干硬的饅頭和半壺涼水。必須趕在天黑前翻過(guò)營(yíng)盤梁找到借宿的人家，要不山中的野狼會(huì)使我們成為古長(zhǎng)城線上的遺骨。

終于，攀上了山頂。我們站在城墻上，尋找繼續(xù)前行的路。這時(shí)，一個(gè)場(chǎng)景牢牢地攫住了我。

面前又是一條大溝。一眼望不見(jiàn)邊沿的溝坡破碎而陡直。有一塊平地，滿溝坡只有一塊平地。那是一塊什么樣的平地呵，溝坡向溝底延伸，突然被溝內(nèi)沖出來(lái)的洪水迎面斬?cái)?，在面前劃出一道深達(dá)百米的危崖，山坡上涌下來(lái)的洪水則從兩面切割下來(lái)，各自形成危崖，中間只留下兩畝見(jiàn)方的一塊平地，岌岌懸于三面陡崖之上，余下的一面如一根細(xì)繩拴在山體之上。距平臺(tái)不遠(yuǎn)有兩棵山椿樹，樹下有幾孔土窯洞，一群雞，一條大黑狗，幾頭豬，還有幾頭大騾子在樹下或站或臥。山坡較平緩處，鋪展著有耕種痕跡的山坡地。平臺(tái)上正在打碾莊稼。一頭大騾子拉著碌碡在場(chǎng)內(nèi)不緊不慢地轉(zhuǎn)圈兒，一個(gè)人一手牽繩韁，一手揚(yáng)皮鞭，皮鞭并不往下抽，只繞在空中，偶爾鞭梢一抖，啪地一聲，那聲音就沿著三面溝崖嘩啦啦傳出去，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，直到聽不見(jiàn)任何聲響，還覺(jué)得有一股聲音馳向遙遠(yuǎn)。那人拉著騾子轉(zhuǎn)在了崖邊，陽(yáng)光依然灑下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，人和騾和碌碡好似在空中行走。我的心跳起來(lái)，人或騾只要走歪一步……那人高揚(yáng)起手臂，鞭梢也張揚(yáng)起來(lái)，騾子和碌碡也歡樂(lè)了幾分。突然，那人唱了起來(lái)，細(xì)聽，那歌無(wú)詞，也無(wú)統(tǒng)一的曲調(diào)，只有一種內(nèi)在的音韻連續(xù)在一起。如果說(shuō)有歌詞的話，那只有“咧”一個(gè)字。咧——咧——咧——，歌聲好似被鞭梢越溝撩過(guò)來(lái)，抑或是被風(fēng)斷斷續(xù)續(xù)扔過(guò)來(lái)。滿地是無(wú)邊的黃土壑，昏黃的夕陽(yáng)浮在黃土上，滿地好似涂著秦漢邊卒那風(fēng)干的血。那歌聲，似情歌卻含雄壯，似悲歌卻多悠揚(yáng)，似頌歌卻兼哀怨，似戰(zhàn)歌卻嫌凄婉……那是一首真正的絕唱，無(wú)詞，而飽含萬(wàn)有；無(wú)調(diào)，卻調(diào)兼古今。

多年來(lái)，我一直在尋找那支歌的詞和調(diào)。遺憾的是我的尋找距離原目標(biāo)愈來(lái)愈遠(yuǎn)，我甚至不能確定世間有無(wú)那首歌，或者我曾否聽到過(guò)那首歌，盡管那首歌仍時(shí)時(shí)刻刻奔來(lái)耳畔，那清晰的音符有力地敲打著我的心靈。

我無(wú)法確定它，但我必須接近它，捕獲它。

過(guò)了幾年，我闖進(jìn)了騰格里大沙漠。不知不覺(jué)間，滿世界只剩下我一條生命。這時(shí)，夕陽(yáng)平灑下來(lái)，望不斷的沙丘便如遠(yuǎn)古宮殿的金柱，矗滿了我的四周。哪一根金柱可供我依靠？哪座宮殿可供我憩息？悵然良久，滿地都是與生命無(wú)緣的荒漠。那串歌吟這時(shí)突然奔入我的心房，我濡濕了干裂的嘴唇，迎著依依下沉的夕陽(yáng)唱了起來(lái)。咧——咧——咧——，哦，是那聲音，是那來(lái)自古長(zhǎng)城線上的聲音。我至今也不知道那天我究竟唱了些什么，但我肯定，那一次我確切地捕捉住了那串古長(zhǎng)城線上的音符。

絕地，才能迸發(fā)出絕唱；絕唱，永遠(yuǎn)是絕地的宿命。絕地之音，并不僅僅傳達(dá)悲壯哀婉，它是生命本身，每一個(gè)音符里都透射著生命的全部?jī)?nèi)涵。

（選自《人民文學(xué)》，有刪節(jié)）

1.文章末段寫道：“絕地，才能迸發(fā)出絕唱；絕唱，永遠(yuǎn)是絕地的宿命?！睂?duì)這句話你是怎樣理解的？

答： _____________________________________

二

閱讀下面的文字，完成文后的問(wèn)題。

從雕花匠到畫匠

這位周師傅，在白石鋪一帶，是很出名的，用平刀法雕刻人物，是他的絕技。我跟著他學(xué)，他也耐心地教我。我很佩服他的本領(lǐng)，又喜歡這門手藝，學(xué)得很有興味。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)會(huì)了師傅的平刀法，又琢磨著改進(jìn)了圓刀法。那時(shí)雕花匠所雕的花樣，千篇一律。我就想法換個(gè)樣子，在花籃上面，加些葡萄石榴果子或花木。還搬用平日常畫的飛禽走獸，造出許多新花樣，果然人人都夸。

……

讀書的同時(shí)，我跟胡沁園老師學(xué)工筆花鳥草蟲。……我在胡家，讀書學(xué)畫，有吃有住，心境安適得很，眼界也廣闊多了，只是總想起家里的光景。那時(shí)照相還沒(méi)盛行，畫像這一行生意是很好的。沁園師知道我這個(gè)意思，到處給我吹噓，附近的人都來(lái)請(qǐng)我去畫。后來(lái)我又琢磨出一種精細(xì)畫法，能夠在畫像的紗衣里面，透現(xiàn)出袍褂上的團(tuán)龍花紋，人家都說(shuō)這是我的一項(xiàng)絕技。人家叫我畫細(xì)的，就送我四兩銀子，從此就作為定例。我覺(jué)得畫像掙的錢比雕花多，又省事，就扔掉了斧鋸鉆鑿一類家伙，改了行專做畫匠了。

生意越做越多，收入也越來(lái)越豐，祖母笑著對(duì)我說(shuō)：“阿芝！你倒沒(méi)有虧負(fù)了這支筆，從前我說(shuō)過(guò)，哪見(jiàn)文章鍋里煮，現(xiàn)在我看見(jiàn)你的畫，卻在鍋里煮了！”

（節(jié)選自《白石老人自述》）

2.文中畫線句子的含意是什么？結(jié)尾段蘊(yùn)含著哪些情感？

答： ______________________________________________

參考答案

1.“絕唱”依賴于“絕地”——非此絕地，不能引發(fā)絕唱；正是絕唱表現(xiàn)了絕地生命力的張揚(yáng)。

2.含意：可以靠賣畫養(yǎng)家糊口了。情感：表達(dá)了祖母對(duì)孫子以藝持家的贊賞與鼓勵(lì)，也表現(xiàn)了齊白石對(duì)自己畫藝的滿意。

（作者：唐惠忠，常熟國(guó)際學(xué)校）