游戲是孩子們最忠實的伙伴，在游戲的牽引下，他們可以積極地運動、學(xué)習(xí)和成長，從而給心靈和身體的發(fā)育帶來良性的促進作用。筆者通過長期的觀察與研究發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒教育中具備以下優(yōu)點：一是懸念性，即幼兒參與游戲的時候，隨時都會出現(xiàn)一些突發(fā)因素，而這些突發(fā)因素往往可以成為幼師傳遞知識的媒介，讓教育水到渠成；二是趣味性，即興趣是最好的老師，在興趣的帶領(lǐng)下，幼兒的學(xué)習(xí)往往會變得如沐春風(fēng)、令人暢快，而游戲恰恰具備這個特點，珍惜游戲資源是幫助幼兒在活動中成長的有效手段；三是德育性，即游戲具有益智、培養(yǎng)德育的作用，尤其在德育方面，豐富的游戲體驗?zāi)茏尯⒆釉谕娴倪^程中逐漸懂得持之以恒、永不氣餒、頑強不息及團結(jié)互助的道理。為此，筆者結(jié)合自身教育實踐經(jīng)驗，從懸念性、趣味性、德育性三個方面，談?wù)勅绾未蛟煊變河螒?，從而讓他們在“游戲中成長，在體驗中進步”。

滲透知識：開發(fā)游戲的懸念元素

幼兒游戲具有一定的懸念性，可以啟發(fā)學(xué)生的能力和思維，從而讓他們在玩的過程中逐漸提升自身的意識水平和思維能力，比如識字卡和數(shù)字游戲等。因此，教師要注重對這類游戲懸念性的開發(fā)，以此啟發(fā)幼兒思考，讓幼兒在思考的過程中逐漸開發(fā)自身的智力，從而變得更聰明。

在開展“賽船”的小游戲時，筆者提出問題：“劃船是一個很好玩的游戲，但是很容易把衣服弄濕，這應(yīng)該怎么辦呢？”對此，小朋友們想了想，說：“我們可以分批做游戲??！這樣人數(shù)減少了，就不會弄起太多的水花了。而且，我們還可以在小船上裝上一個小帆，這樣風(fēng)就可以帶著我們漂游啦！”對于孩子們的回答，筆者給予了好評。在游戲結(jié)束后，筆者鼓勵他們勇敢說出自己的游戲體會，比如：小船都可以用來做什么？如果小船壞了應(yīng)該怎么修補？由此讓幼兒在思考和猜測中開發(fā)自己的智力。

在操作游戲的過程中，經(jīng)常會有幼兒突然問出一些問題，對此，幼師可以用通俗易懂的言語回答，這能間接拓展幼兒的知識面。如在體驗“賽船”游戲的時候，有幼兒提問：“要是比賽的時候船突然翻了怎么辦呢？如果運動員不會游泳怎么辦？”針對孩子們的問題，筆者把相關(guān)知識和注意事項向他們做了普及，使之間接懂得了更多的內(nèi)容。

體驗快樂：開發(fā)游戲的趣味元素

有人問：游戲本身就有趣，談何“開發(fā)趣味元素”？其實，這里所指的趣味元素主要體現(xiàn)在幼兒的非智力因素上，包括他們的接受情緒、期待值和積極性等。當(dāng)然，并不是所有的游戲都能滿足幼兒對玩耍和娛樂的需求，這時幼師要懂得開發(fā)游戲的趣味元素，以此獲得幼兒的認(rèn)同。

以數(shù)字類游戲“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”為例：在最初開展該游戲的時候，大部分幼兒都表現(xiàn)得興致淡薄，極不情愿，筆者意識到這是因為數(shù)字本身比較枯燥乏味，他們興趣不高也在情理之中。若想讓幼兒積極參與其中，唯一的辦法就是開發(fā)出該游戲的趣味性。于是，筆者在游戲中安插了競爭元素，并安排5人一組，小組之間比賽，看看哪個小組完成游戲的效率最高，并給予小紅花獎勵。該手法不僅有效地激發(fā)了幼兒的積極性，而且他們在參與的過程中逐漸形成了良好的合作習(xí)慣。又比如，在開展字母卡、識字卡類的小游戲時，同樣可以采用競爭式的手段開展游戲，讓幼兒在體驗成功的同時，獲得快樂。大多數(shù)幼兒具有極強的表現(xiàn)欲望，渴望得到老師的肯定和夸贊。因此，不妨滿足他們的這個需求，給他們提供良好的表現(xiàn)平臺，并在他們施展才華的過程中給予最真誠的夸贊和鼓勵，這樣可以讓幼兒更具積極性和自信心。

培育思想：開發(fā)游戲的德育元素

德育要從娃娃抓起，這絕非一句口號，而是需要幼師認(rèn)真對待的重點問題。在游戲中滲透德育，是打造幼兒游戲的另一個重要方向。但需要客觀承認(rèn)的是：幼兒年紀(jì)尚小，不但缺乏對和錯的概念，甚至很多道理擺在他們的面前，都無法被他們理解。因此，幼師要變換方式，用行動幫助幼兒體驗德育思想。

例如：“過家家”是一個角色扮演型的幼兒游戲。在以往的操作中，大部分幼兒只是走個過場，娛樂了即可。而這一次，幼師不妨改變一下傳統(tǒng)規(guī)則，在開展游戲的過程中給幼兒們傳達幾個小問題。比如：“小強媽媽，你的孩子和其他的小朋友打架了，應(yīng)該怎么辦呢？”“小明，你的蘋果好大，但是你的爸爸媽媽也想吃蘋果，怎么辦呢？”由此一來，幼兒們在思考問題的過程中逐漸懂得如何處理這些事。當(dāng)然，在幼兒思考和行動時，幼師不能用要求成年人那樣要求他們，而是要客觀地看待他們的認(rèn)知和思維方式，并適當(dāng)給予指點。比如：在吃蘋果的時候要懂得讓給老人，做父母的要懂得如何去教育孩子等，從而讓幼兒在這個小游戲中體會更多的道理。

結(jié)束語

游戲是幼兒成長的最佳伙伴，它可以讓幼兒在不同的角度去觀察這個社會，體會人生，并讓幼兒在參與的過程中獲得無盡的快樂。所以，幼師要珍惜游戲資源，讓其成為打造高效幼兒教育的合理素材。要注意的是：在選擇游戲時，幼師要嚴(yán)格控制游戲的難易程度，不能超出幼兒的承受范圍；對幼兒在做游戲時容易出現(xiàn)的磕碰、摔倒等問題，幼師必須要做好保護措施，讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長。

（作者單位：江蘇省海門市直屬機關(guān)幼兒園）