初中物理是一門以實驗為基礎的科目，實驗又是學物理的重要途徑。初中學生在物理實驗的過程中學習物理知識，不僅會增強學生的動手能力，更能通過動手實驗引發(fā)學生對物理學科的好奇心和思考，從而更積極主動地探究。由此可見，物理實驗對于中學生學習物理的重要性。學好物理學，不僅對日后生活有很大作用，而且在教育不斷改革的大背景下，也是初中生面臨的主要課題。物理教學要注重手腦結合，實驗在物理教學里有著不容置疑的重要地位。

實驗教學中的重要性和步驟

物理實驗的重要性 在傳統(tǒng)初中物理學科里，實驗教學模式往往讓位于教師的理論講述和大量練習。物理教師基本上會在實驗課中手把手教學生死記硬背知識點，很多學生在實驗課上表現(xiàn)消極，因為對學生來說，這種實驗課教學方法跟課堂上學習也沒什么區(qū)別。這也導致很少由學生自己探究演示實驗，自己發(fā)現(xiàn)問題。因此，傳統(tǒng)初中物理教學方法需要改革，應讓學生自己探究問題，遇到問題解決問題，最后達到自我總結實驗的觀點；不要淡化實驗，只有從動手實踐中才能培養(yǎng)學生的能力，提高綜合素質。

物理實驗教學的步驟 在課程改革的背景下，物理學科更注重實際動手能力，也就是演示實驗。物理演示實驗的教學步驟可分為5項：一是確定實驗的目的。在物理實驗教學中，教師應該先確認實驗的目的，然后考慮怎么引導學生達到這個目的，采用什么方法讓學生接受實驗。教師在實際操作時，可以根據學生的操作，引導學生勤于思考和善于發(fā)現(xiàn)問題，使之對實驗加深印象。二是演示實驗前要準備充分。在講解演示實驗之前，教師要把每一個實驗儀器仔細檢查，因為演示實驗不能馬虎。如果教師演示實驗準備的不充分，學生就會手忙腳亂，跟教師的演示不能同步，進而會覺得毫無趣味，對學習物理的興趣也會降低。因此，教師在課前一定要準備充分，以免課上出現(xiàn)失誤。三是鼓勵學生自主觀察。觀察是學習物理學科的重要途徑，不能什么問題都讓老師親歷親為地去解決，而忽略學生觀察能力的培養(yǎng)。教師在教學中應該讓學生知道觀察的重要性，以“聲音是通過什么途徑傳播的”為例，可以用聲音傳播的課件和實驗，引導學生自主觀察，自主分析，自主理解聲音傳播的途徑，而不是老師直接把答案羅列出來，讓學生死記硬背。四是創(chuàng)新演示實驗的情景?，F(xiàn)在很多物理實驗教案千篇一律，為了不讓課程顯得枯燥，教師在準備教案時可以在原有的學習內容上加以創(chuàng)新?？梢赃x擇在實驗演示的儀器上標注特殊的符號，讓學生加速記憶；在講解演示實驗的過程中，可以利用標注的特殊符號來推敲出實驗的目的性，讓學生更好地記憶，從而激發(fā)學生的好奇心和想象力，促使學生對物理實驗更好地學習。五是擴展物理實驗的范圍，組織課外的演示體驗。

增強演示實驗效果

演示實驗的有效性 課堂演示實驗既是中學物理實驗的基本，也是學生理解并掌握物理知識的重要環(huán)節(jié)。所謂情景教學，顧名思義，就是根據環(huán)境的不同來設定不同情景的有效實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使之在演示實驗中掌握技巧和方法?？梢赃@么理解，在初中物理課本上已經有了物理演示實驗的圖解教程，教師可以在演示中改變一下課本上的知識，創(chuàng)新演示實驗，讓學生既能理解知識點，也能更好地動手實操。例如：演示一杯水上面蓋上一塊玻璃片的教案，在課本上體現(xiàn)的是在大氣壓的作用下，玻璃片不會掉，水也不會漏出；教師可以在此基礎上改變一下教案，演示時將該實驗在同樣的氣壓下更換實驗物，從而吸引住學生的目光。由此可見，演示實驗教學過程中的方法和技巧是非常重要的，可以讓學生更好地體會物理課帶來的樂趣，也可以提高物理演示實驗的有效性。

實踐是演示實驗的根基 作為初中物理教學中的重要組成部分，物理實驗已經占據了課本知識的大部分比例；而且各個學校也開始更加重視物理學科。這就說明，現(xiàn)在的中學物理教學更注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。譬如，在七年級新課標物理教材中，有多個動手小實驗。這些小實驗，不僅具有很強的趣味性和實用性，而且實驗儀器都相對簡單，這也可以說明目前對學生實驗實踐性的要求。演示實驗，可以糾正學生錯誤的認知，鞏固知識點，在實踐中激發(fā)學生對物理學習的興趣；還可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們知道，實踐是檢驗真理的唯一標準；只有在實踐中，才能形成正確的人生觀和世界觀。同理，只有在動手實踐中，才能增強初中物理演示實驗的探索性，實踐當之無愧是增強物理演示實驗效果的重要根基。

在初中物理演示實驗的教學中，教師應該通過動手實踐，讓學生更好、更積極地探索物理，促進學生手與腦的結合；同時，應鼓勵學生對實驗過程和實驗結果的探索，增強其動手能力。這樣，才能更好地讓學生在實踐中逐漸領悟初中物理演示實驗的趣味性和重要性。

參考文獻

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（作者單位：重慶市第十一中學校）