教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展為精準(zhǔn)化教與學(xué)提供了重要的支撐。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)生可以分析自己的性格特征，判斷自己的興趣方向，校正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，老師可以測量學(xué)生的心理特點，預(yù)測學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。

——教育部科技發(fā)展中心主任李志民

如果一味地強調(diào)特色、強調(diào)差別，以至于別人提過的理念我就不能提，別人用過的概念我就不能用，非得在理念上、名稱上弄出與別人不同的東西，方才顯出自己在學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的獨特性、創(chuàng)新性和價值性，那就走到了學(xué)校特色創(chuàng)建活動的反面。

——北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師石中英

我們對教育，從認(rèn)知到實踐，都存在一種系統(tǒng)性的偏差，這個偏差就是把教育等同于知識，并局限在知識上。創(chuàng)新人才的教育，僅僅靠知識積累是不夠的，所以教育必須超越知識。

——清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長錢穎一

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育扶貧，可以從根本上解決貧困地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)教師的問題。不僅給孩子們帶來了好的教育，更重要的是把貧困地區(qū)的教師水平整體提高了，而且可復(fù)制、成本非常低。

——國務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會副理事長湯敏

知識分?jǐn)?shù)越高的人，自己越要特別小心，因為將來要面對的生活難題，大都不在這些分?jǐn)?shù)里面。學(xué)校絕對不是訓(xùn)練一批考試機器的場域，這些孩子不能夠這樣被犧牲。我們應(yīng)該給孩子最好的音樂、最好的文學(xué)、最好的電影，讓他們在里面自然地熏陶。而這些，是不能考試的。

——臺灣知名畫家、詩人與作家蔣勛

2914所

教育部日前發(fā)布全國高等學(xué)校名單。截至2017年5月31日，全國高等學(xué)校共計2914所。其中，普通高等學(xué)校2631所（含獨立學(xué)院265所），成人高等學(xué)校283所。

14.5億元

財政部科教司日前表示：2015年至2017年中央財政累計安排14.5億元補助資金，支持科技館免費開放。

1.2萬名

中央軍委訓(xùn)練管理部院校局日前表示：按照《2017年軍隊院校在全國各省市招生計劃》，軍隊院校中有26所院校將招收地方普通高中畢業(yè)生1.2萬名。

5500人

從今年起，教育部聯(lián)合國家發(fā)改委、財政部、人社部啟動實施萬名教師支教計劃，組織內(nèi)地優(yōu)秀教師到西藏、新疆支教。目前新增教師數(shù)量已達(dá)5500人。

31個

日前，教育部辦公廳再次評選出全國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)優(yōu)秀工作案例11個，加上2016年首批評選出的20個優(yōu)秀工作案例，共計31個優(yōu)秀工作案例成為全國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的先進(jìn)典型。