贊揚(yáng)與責(zé)罵的差別在哪兒？

對(duì)于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。

對(duì)于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。

差別待遇看似毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。

人生來不平等，自呱呱墜地時(shí)起，每一個(gè)生命便有著其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線、刻板的規(guī)矩丈量一個(gè)個(gè)鮮活而獨(dú)立的生命呢？

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，他弟子三千，有富可敵國(guó)的巨賈，有位極人臣的政客?？鬃映蔀楹笫婪Q贊、景仰的偉大教育家，究其根本，是因?yàn)樗軠?zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，正是因?yàn)檫@樣的“差別待遇”，才使得每個(gè)人都得盡展其能，各得其所。

社會(huì)對(duì)于不同的人，更應(yīng)有不同的要求，正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器既不能缺了轟隆的馬達(dá)，也不能少了默默無名的小小螺絲釘。可能對(duì)于小亮而言，九十分是他永無法企及的高度，及格便是其盡己所能的最好結(jié)果，若是我們只用統(tǒng)一的標(biāo)桿來評(píng)判不一樣的人，那將會(huì)埋沒許多奇人與怪才！

是的，我們社會(huì)需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位，而潑墨山水畫只求神韻；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上卿，藺相如以如蓮巧舌位列上卿；正如《舌尖上的中國(guó)》中一位位能人以食物抒寫精致生活，《我在故宮修文物》中一雙雙巧手各有側(cè)重，為古物注入靈魂……各行各業(yè)，差別待之，才能實(shí)現(xiàn)整體的共贏！

由此觀之，作為為社會(huì)輸送人才的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拒絕墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個(gè)學(xué)子的獨(dú)特光華，以不同的標(biāo)準(zhǔn)，相同的誠意，培養(yǎng)出各有所長(zhǎng)的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。

我一直堅(jiān)信，每一個(gè)個(gè)體，都有其獨(dú)特的芳華，每一個(gè)人的存在，都有其獨(dú)特的意義。

“差別待遇”不差別！

模板評(píng)說

這是一篇高分作文，文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強(qiáng)。首先，作者結(jié)合材料分析漫畫，以小見大，思考差別待遇背后深層次的原因；接著，作者橫向拓展，結(jié)合孔子的因材施教、社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展等，從不同角度論述了差別對(duì)待的重要性，并且尋果溯因，深入挖掘形成這一狀況的深層次的原因，最后水到渠成地引出觀點(diǎn)：每一個(gè)個(gè)體，都有其獨(dú)特的芳華，每一個(gè)人的存在，都有其獨(dú)特的意義。文章內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，故評(píng)為一類上。