[摘要]

中專是學(xué)生一個(gè)特殊的教育時(shí)期，不同于高中和大學(xué)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生缺少對(duì)自己人生的規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而聲樂(lè)教學(xué)又是一門(mén)重視度比較低的學(xué)科，所以，很多中專學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)存在很多問(wèn)題，應(yīng)該引起教師的重視。本文先探析一些典型的教學(xué)問(wèn)題，之后提出解決的方案，以及聲樂(lè)教學(xué)對(duì)中專學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響趨勢(shì)，進(jìn)而通過(guò)提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，促進(jìn)他們未來(lái)更好地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中專聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；發(fā)展趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）24-0122-02

隨著越來(lái)越多的學(xué)生步入中專這個(gè)學(xué)校，教育部對(duì)這些專業(yè)技術(shù)型人才的教育也越發(fā)提高了要求。對(duì)于中專學(xué)生，由于他們往往都是初中畢業(yè)之后就來(lái)到學(xué)校，缺少很多自律性學(xué)習(xí)態(tài)度，更加缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師必須兼顧學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，確保聲樂(lè)教學(xué)可以融入到學(xué)生的生活中，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)的平臺(tái)，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。

一、探析中專聲樂(lè)教學(xué)，尋找教學(xué)中的問(wèn)題

1缺少以學(xué)生為中心的教學(xué)思想

中專學(xué)生都是處于青春期的孩子，他們積極、樂(lè)觀，極富有挑戰(zhàn)性。而這部分學(xué)生往往都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)低下，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不能很好地兼顧學(xué)習(xí)與生活。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒(méi)有顧及到學(xué)生的思想水平，忽略了學(xué)生的心理需求，往往對(duì)所教的課程整合度不高，學(xué)生的興致也比較低下。有的教師根據(jù)高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，忽視了中專學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，以致造成很多學(xué)生不喜歡聲樂(lè)課，更加不能配合教師來(lái)完成教學(xué)，進(jìn)而影響他們的聲樂(lè)水平。

2教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求

中專聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容比較特別，既不像初中知識(shí)那樣淺顯，又不屬于高等學(xué)校那樣專業(yè)性強(qiáng)，這就對(duì)教師提出了較高的教學(xué)要求。當(dāng)下，很多中專聲樂(lè)教師都具備高等學(xué)校教學(xué)的能力，也具備很多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，仍有部分教師忽略了中專學(xué)生的心理特點(diǎn)。有的教師盲目地隨機(jī)選擇教學(xué)內(nèi)容，有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的過(guò)于復(fù)雜，使得學(xué)生的接受水平參差不齊，無(wú)法有效提高他們的聲樂(lè)水平。

3教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制缺少協(xié)調(diào)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于中專生的需求也越來(lái)越高，使得中專教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加嚴(yán)格和規(guī)范。目前，中專聲樂(lè)的教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，有的教師的教學(xué)方法過(guò)于古板，專業(yè)性太強(qiáng)，又缺少科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得聲樂(lè)在中專學(xué)校不能很好地推廣。評(píng)價(jià)機(jī)制是推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的催化劑，教師如果忽略了對(duì)課程整體的評(píng)價(jià)，不能做出合理的判斷和改革，那么中專學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)下降，整體的教學(xué)也得不到較高的回報(bào)。

二、聲樂(lè)教學(xué)對(duì)中專學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響趨勢(shì)

1教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)

教師的教學(xué)思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心靈魂，教師只有具備先進(jìn)完善的教學(xué)理念，才能教育出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。聲樂(lè)這門(mén)課程需要學(xué)生參與到教學(xué)中，他們可以在課堂中獲取道德修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞等能力。而教師要想教育出好的聲樂(lè)學(xué)生就必須把課堂變得具有時(shí)代感。教師可以把聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行變革，不斷地推出新鮮的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的眼球，博得學(xué)生的喜愛(ài)，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)聲樂(lè)，如何運(yùn)用聲樂(lè)知識(shí)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)方法，才能更好地掌握聲樂(lè)精髓，這才是教學(xué)理念先進(jìn)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

2綜合衡量學(xué)生水平，選擇與之匹配的教學(xué)內(nèi)容

中專教學(xué)有自己的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生也有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)，就需要教師對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)估，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。教師要明確教學(xué)目的，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)定得新潮且合理。例如，教師可以為學(xué)生選擇一些流行樂(lè)譜，借助于學(xué)生感興趣的曲目，吸引他們的注意力，從而教會(huì)學(xué)生怎樣鑒賞和分析，如何學(xué)好聲樂(lè)，確保學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)理解得更為透徹，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師只有與學(xué)生同一戰(zhàn)線，才能更好地了解學(xué)生需求，才能全面提升他們的聲樂(lè)水平。

3運(yùn)用合理的教學(xué)方法，制定協(xié)調(diào)科學(xué)的評(píng)價(jià)體制

中專學(xué)生屬于技能型人才，教師可以通過(guò)聲樂(lè)課來(lái)讓學(xué)生成長(zhǎng)為綜合性人才。其一，教師可以通過(guò)由淺入深的教學(xué)方法，根據(jù)大綱的要求，把聲樂(lè)知識(shí)安排得井井有條，分門(mén)別類，在教學(xué)中，教師就可以充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)，積累聲樂(lè)知識(shí)，從而更好地面對(duì)以后復(fù)雜的聲樂(lè)難題。其二，教師要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不能只授課，不溫習(xí)，教師要經(jīng)常考核學(xué)生知識(shí)是否牢固，衡量教學(xué)方法是否妥當(dāng)，只有不斷推陳出新，學(xué)生才能愈加喜愛(ài)聲樂(lè)，才能形成學(xué)習(xí)聲樂(lè)的好習(xí)慣。21世紀(jì)是人才的社會(huì)，學(xué)生只有具備多種能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。由此可見(jiàn)，聲樂(lè)教學(xué)不可忽視。

綜上所述，中專聲樂(lè)課是學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石，也是培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)能力的主要方式。很多中專學(xué)生都熱愛(ài)聲樂(lè)，他們只是缺少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和正確的方法，這時(shí)就需要教師來(lái)引導(dǎo)和講解。通過(guò)專業(yè)教師的授課，相信中專生可以把聲樂(lè)學(xué)得更好，從而促進(jìn)他們未來(lái)更好地發(fā)展，取得更加輝煌的成績(jī)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]吉鈺梅.關(guān)于高師聲樂(lè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考[J].大眾文藝，2016（17）.

[2]楊勇.推進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的探討[J].通俗歌曲，2016（06）.