[摘要]

在音樂教學(xué)中，學(xué)生的主動性要作為重要功課之一，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀作用，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，多培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，才能促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。音樂學(xué)科的特殊性，并不在于把音樂知識傳授給學(xué)生，而重點(diǎn)是讓學(xué)生主動培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高音樂素養(yǎng)，陶冶藝術(shù)情操，自我監(jiān)督，自我管理，才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性；重要性

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）24-0120-02

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性的原則

“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提?！币魳方虒W(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不僅能夠美化自己，還可以用自己的美麗音樂去打動別人，美化生活和社會。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性當(dāng)中，要多采用激勵性原則，在教學(xué)當(dāng)中采用一定的鼓勵等教學(xué)手段來喚醒學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生打開一扇嶄新的音樂殿堂大門，讓學(xué)生主動走進(jìn)去，去學(xué)習(xí)和感悟音樂。只有通過學(xué)生主動地去尋找知識，創(chuàng)造知識，才能夠創(chuàng)新而不是對音樂的簡單重復(fù)。在音樂教學(xué)中，要以審美教育作為教學(xué)的中心思想。音樂教育是藝術(shù)的一種，跟藝術(shù)一樣，美是它的根本原則，所以可以從本質(zhì)上來講，也是審美的教育。音樂教育的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握理論知識和基本的音樂技能，但是也絕對不能放松對美的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)知和感受，努力提高對于美的鑒別和鑒賞能力，陶冶情操，以便提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在完成普通的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)技能之后，要有機(jī)地把知識滲透到平時學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，加入審美的體驗(yàn)，與學(xué)生一起感受和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造音樂的美，利用音樂的特有功能，與學(xué)生共鳴，從而才能夠啟發(fā)學(xué)生在音樂情感的海洋中盡情遨游。依照老師對于美的理解，帶動學(xué)生主動地靠近美，引導(dǎo)學(xué)生在音樂作品當(dāng)中更好地表現(xiàn)美，整體把握情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂各個要素在音樂表現(xiàn)中對于美的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地學(xué)習(xí)音樂。但是在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，也不能千篇一律，要注重學(xué)生個性發(fā)展和能力發(fā)展，不能讓學(xué)生千篇一律，要允許有不同的意見和見解，因?yàn)槊總€學(xué)生在成長的過程中，由于心理、生理、生活情況等環(huán)境和受教育情況上的差異，性格、情感、意志等都不一樣，對音樂的理解和感受也不一樣，所以教師在發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的同時，也要注意他們各自的能力和水平，由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動，才能夠保證他們的個性，才能得到全面和充分發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性的策略

1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

音樂課程具有很大的靈活性，因此教學(xué)方法不應(yīng)該與其他課程的教學(xué)模式相同。作為一門精神類型的學(xué)科，音樂的學(xué)習(xí)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。音樂學(xué)習(xí)除了必須掌握的音樂理論和知識以外，要能夠產(chǎn)生獨(dú)特的音樂觀和見解，學(xué)生與老師必須參與其中，從而使學(xué)生獲得親身的體驗(yàn)和分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們主動學(xué)習(xí)和分析，老師只引導(dǎo)和解惑，而不主動灌輸音樂思想。

2創(chuàng)造新的教學(xué)模式

單一枯燥的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，是無法實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目的的。教師要創(chuàng)造新的教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，充分了解學(xué)生特點(diǎn)，給予學(xué)生積極思考的機(jī)會，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容多多融入到音樂教學(xué)當(dāng)中去。通過師生之間親密的交流，才能發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的音樂才能，讓學(xué)生處在輕松和放松的環(huán)境當(dāng)中。只有這樣，才能夠在課堂上敢于發(fā)表自己的音樂想法，自己主動地學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前流行的音樂，和學(xué)生當(dāng)中受歡迎的音樂作品，在課堂中進(jìn)行講解，或者是一起來演唱和表演，這樣就能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地掌握音樂的特點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動性。時代在發(fā)展和進(jìn)步，音樂的教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等平臺的建立，能更好地創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境，學(xué)生能隨時隨地地主動學(xué)習(xí)和接觸知識，以學(xué)生為主，主動地吸收知識才是有效的教學(xué)模式。

3創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)主動性是自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生我要學(xué)的概念。這種態(tài)度來源于學(xué)生對知識的渴望和內(nèi)在需要。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，由被動變?yōu)橹鲃?，這樣才能有助于他們產(chǎn)生責(zé)任感，激發(fā)其能動性，最終使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，通過對音樂的生動講解和示范，課堂錄音，學(xué)生比賽，布置難易適中的練習(xí)曲目，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等有效方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢远喟才艑?shí)踐活動和匯報演出，這樣能有效鍛煉學(xué)生的表演水平，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐更能鍛煉自我，更容易找到學(xué)生的自信心。舞臺才是學(xué)生未來的“舞臺”，只有融入其中，才能產(chǎn)生更大的興趣，找到自信和自我，逐步提高對音樂藝術(shù)的認(rèn)識程度。對于高校聲樂而言，采用互動教學(xué)，將會產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了，學(xué)生的音樂成績也就隨之提高。

綜上所述，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動學(xué)習(xí)是成功的重要因素。在這種驅(qū)動的指導(dǎo)下，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中，努力為學(xué)生營造一個輕松和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以音樂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為手段，教師與學(xué)生相融合，并借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)材料，以此來增強(qiáng)學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)健康有序發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王丹丹.中職音樂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動性策略探討[J].北方音樂，2015（23）.

[2]蘇紫紅.音樂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的初步研究[D].福建師范大學(xué)，2003.

[3]汪媛媛.高校聲樂教學(xué)中的問題及策略[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（17）.