[摘要]

筆者的任務(wù)，主要是在理清鋼琴即興伴奏與即興彈奏之間的關(guān)系、差異性之后，結(jié)合實(shí)際探討兩類技能的可靠性培養(yǎng)、訓(xùn)練策略，希望為日后幼兒師范學(xué)校學(xué)生更好地塑造各類音樂(lè)形象，更高效率地組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)等，提供豐富可靠的指導(dǎo)性依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴；即興伴奏；即興彈奏；關(guān)系；培養(yǎng)訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)]J624[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）24-0060-02

不管是進(jìn)行鋼琴即興伴奏抑或是即興演奏，作為演奏主體，務(wù)必要保證預(yù)先經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練來(lái)改善自身的鋼琴?gòu)椬鄬?shí)力，如熟練性地控制和弦、音階、八度等彈奏技巧基礎(chǔ)上，彰顯出層次感強(qiáng)烈的觸鍵形式和科學(xué)的指法等，令一些平庸的伴奏亦可變得生動(dòng)流暢。至于兩類技能妥善化的培養(yǎng)、訓(xùn)練策略，具體內(nèi)容會(huì)在后續(xù)加以逐步深入性延展。

一、鋼琴即興伴奏與即興彈奏能力之間的關(guān)系

鋼琴即興伴奏與即興彈奏之間存在著極為縝密的關(guān)聯(lián)，兩者同樣需要較高的和聲基礎(chǔ)、編配能力作為支持之外，還會(huì)遭遇到前尾奏涉及與和弦自然性銜接等問(wèn)題。不過(guò)需要注意的是，即興彈奏技巧掌握完善，即興伴奏便會(huì)對(duì)應(yīng)地有所提升，而即興伴奏處理得再完美，也不一定說(shuō)即興伴奏水平高超。主要原因就是鋼琴即興彈奏過(guò)程中需要協(xié)調(diào)性控制諸多技巧與因素，如調(diào)式、調(diào)性、和聲等。在鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)中，彈奏主體的核心任務(wù)，就是協(xié)調(diào)性涉及與彈奏出關(guān)鍵性的伴奏聲部，換句話說(shuō)，就是依照演唱人員的實(shí)際需求匹配伴奏。相比之下，在鋼琴即興彈奏期間，彈奏主體不單單要承擔(dān)起伴奏聲部控制的職責(zé)，同時(shí)還必須依照相關(guān)主題額外地加以設(shè)計(jì)與彈奏。

歸結(jié)來(lái)講，鋼琴即興彈奏與伴奏的旋律聲部始終是同時(shí)衍生出來(lái)的，并不是說(shuō)要預(yù)先設(shè)計(jì)好旋律，并基于旋律完成伴奏，這類將旋律與伴奏視為一類有機(jī)整體的多個(gè)聲部處理模式，便是鋼琴即興創(chuàng)作的主要特征。所以說(shuō)，鋼琴即興彈奏不管是操作難度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)鋼琴即興伴奏，想要在現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出較為理想化的演奏效果，就必須要求彈奏人員擁有高超的鋼琴技術(shù)。除此之外，鋼琴即興彈奏過(guò)程中，包括曲式與調(diào)性等，都需要彈奏主體進(jìn)行自由性地發(fā)揮，因?yàn)椴恍枰閼蜒莩藛T的要求，彈奏主體便可以更加自由地控制演奏速度，靈活地完成轉(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)等技巧，演奏過(guò)程更加得心應(yīng)手不說(shuō)，更有助于強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)效果。

二、鋼琴即興伴奏與鋼琴即興彈奏能力的培養(yǎng)

（一）鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

首先，提升和聲思維與作品分析的技能。這里強(qiáng)調(diào)的和聲思維，實(shí)際上就是伴奏人員對(duì)和聲音響和語(yǔ)匯的多元化想象，以及協(xié)調(diào)性控制技能。須知在鋼琴即興伴奏過(guò)程中，占據(jù)著核心影響地位的莫過(guò)于和聲，也就是說(shuō)，和聲的節(jié)奏與選配是否科學(xué)合理，將直接決定整首歌曲伴奏目標(biāo)的明確性。在實(shí)際開(kāi)展鋼琴即興伴奏訓(xùn)練活動(dòng)期間，參與主體務(wù)必保證熟練掌握各式各樣的常用和聲語(yǔ)匯、和聲效果特征基礎(chǔ)上，依照不同歌曲風(fēng)格與旋律特征進(jìn)行妥善性地和聲編配。在和聲應(yīng)用訓(xùn)練初期，學(xué)習(xí)人員需要透過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)易的調(diào)內(nèi)和弦著手，包括正三和弦、屬七和弦、副三和弦等等，確保掌握完畢之后，再持續(xù)性地引入其余調(diào)外和聲，諸如色彩性變奏和弦、副屬和弦等，即確保由原位和弦訓(xùn)練逐步過(guò)渡轉(zhuǎn)接到轉(zhuǎn)位和弦。一旦要面對(duì)一些民族調(diào)式的歌曲伴奏時(shí)，還必須選擇在和聲外部適當(dāng)增加某些民族特色要素，這便要求伴奏人員預(yù)先針對(duì)特性作品的核心內(nèi)容、風(fēng)格特征、結(jié)構(gòu)形態(tài)、文化內(nèi)涵等進(jìn)行深入性校驗(yàn)分析，方便日后匹配妥善的表演形式。由此看來(lái)，鋼琴即興伴奏屬于伴奏藝術(shù)體系中的一類基礎(chǔ)形式，不管是在歌曲整體控制還是局部調(diào)試等層面上，都務(wù)必要以歌曲精準(zhǔn)化分析作為基礎(chǔ)保障。

其次，改善音型與伴奏織體應(yīng)用的水平。透過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，包括伴奏音型與織體等，都屬于鋼琴即興伴奏活動(dòng)中的核心載體，缺少這類要素的支持，伴奏人員將無(wú)法保證塑造出完美的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出豐富的歌曲內(nèi)容，渲染現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)烈的情感效果等。伴奏音型，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是和弦與和聲在正式伴奏聲部中的實(shí)際展現(xiàn)形態(tài)；伴奏織體，則屬于伴奏聲部在不同結(jié)構(gòu)層次的縱向組織與橫向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，屬于伴奏設(shè)計(jì)過(guò)程中較為綜合的處理方式。大多數(shù)狀況之下，伴奏音型與織體都維持著交互式糅合的關(guān)系并一同呈現(xiàn)，在此期間，伴奏音型可以延展出柱式和弦、半分解和弦、分解和弦，以及綜合音型，它們?cè)趹?yīng)用到鋼琴即興伴奏活動(dòng)時(shí)往往需要相互融合。所以說(shuō)，在正式組織鋼琴即興伴奏訓(xùn)練活動(dòng)期間，參與人員的第一要?jiǎng)?wù)，則是熟練地掌握上述不同類型的常用音型，之后依照有關(guān)旋律特征加以協(xié)調(diào)性地篩選與編配處理。經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，綜合式音型往往經(jīng)常應(yīng)用于不帶旋律的伴奏之中，同時(shí)還附帶一類前提條件，就是要求伴奏人員已經(jīng)熟練掌握前三類基礎(chǔ)性的音型。主要原因就是綜合式音型組合方法極為紛繁多樣，藝術(shù)表現(xiàn)力更可以得到空前的提升，創(chuàng)作表現(xiàn)空間十分廣闊。唯獨(dú)保證針對(duì)伴奏音型加以細(xì)致解析和處理之后，才能夠做到在伴奏活動(dòng)中更加自由妥善地貫穿應(yīng)用。

最后，強(qiáng)化與歌唱人員的合作意識(shí)和實(shí)效。鋼琴即興伴奏始終屬于藝術(shù)的再創(chuàng)造活動(dòng)，因此往往需要鋼琴伴奏主體和歌唱人員合作期間，維持協(xié)調(diào)性的配合理念，這便需要即興伴奏主體預(yù)先細(xì)致地聽(tīng)辨與分析，保證在合作環(huán)節(jié)中能夠逐步形成彼此統(tǒng)一化的審美要求，進(jìn)一步維持心靈上的默契效果。歸結(jié)來(lái)講，伴奏與歌唱人員合作過(guò)程中，存在著速度快慢、節(jié)奏特征、強(qiáng)弱對(duì)比、呼吸換氣、作品表達(dá)等諸多嚴(yán)格性的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，鋼琴即興伴奏應(yīng)該與合作演唱之間存在一定的辯證關(guān)系。作為一名優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏人員，不單不會(huì)擾亂歌唱秩序，同時(shí)更有助于在現(xiàn)場(chǎng)烘托出強(qiáng)烈的情感氛圍，保證彼此能夠更為精準(zhǔn)化地把握音樂(lè)節(jié)奏與音準(zhǔn)，畢竟鋼琴伴奏無(wú)法獨(dú)立性地存在，唯獨(dú)與演唱人員通力合作才能彰顯出其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值?；诖?，便對(duì)鋼琴伴奏人員提出一些基礎(chǔ)性的規(guī)范要求，即伴奏過(guò)程中切勿喧賓奪主或是消極陪襯的基礎(chǔ)上，保證在前奏、間奏、尾聲等獨(dú)奏環(huán)節(jié)，依照音樂(lè)特征加以合理性表現(xiàn)，力求讓歌曲的思想情感就此得以有機(jī)強(qiáng)化；再就是需要伴奏人員在持續(xù)與人合作的同時(shí)，維持彼此堅(jiān)定的合作關(guān)系，確保雙方在今后愈加友好和諧的氛圍之中建立起對(duì)音樂(lè)作品理解的共識(shí)。

（二）鋼琴即興彈奏能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

第一，完善鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)素養(yǎng)并保證快速介入到即興彈奏狀態(tài)。實(shí)際上大多數(shù)人講話時(shí)不會(huì)預(yù)先書(shū)寫(xiě)稿子并熟練地加以背誦，經(jīng)常習(xí)慣于現(xiàn)場(chǎng)即興發(fā)揮，特殊狀況下還可以更好地做到表情達(dá)意。相比之下，鋼琴?gòu)椬鄤t建立在背誦的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，想要更加自然高效率地進(jìn)行鋼琴即興彈奏，必須保證預(yù)先熟練地記譜、識(shí)譜、背譜，同時(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中樹(shù)立起不怕彈錯(cuò)的精神。久而久之，就可以自然地掌握即興彈奏的訣竅了。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，在正式進(jìn)行鋼琴即興彈奏過(guò)程中，涉及演奏主體的眼睛、腦部、手、耳朵等，務(wù)必要做到協(xié)調(diào)性地動(dòng)作，以及配合，這樣才能保證同步進(jìn)行旋律譜觀看，和聲肢體等配置設(shè)計(jì)，手指動(dòng)作控制，音響效果監(jiān)聽(tīng)反饋等，而這類協(xié)調(diào)配合的本能反應(yīng)，是在長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程中逐步建立與轉(zhuǎn)化的。如在練習(xí)新曲目時(shí)，初期階段務(wù)必要放慢速度，確保在較短時(shí)間范圍內(nèi)維持彈奏的連貫性，唯獨(dú)如此，才能更加快速地發(fā)揮出思維對(duì)于手指的超前控制效果，形成手指動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)性記憶并做好對(duì)音樂(lè)形象的整體把控。

第二，即興彈奏過(guò)程中合理化進(jìn)行和聲配置，進(jìn)一步獲得理想化的總體音響效果。想要達(dá)成這類目標(biāo)，絕不可拘泥于書(shū)本，還必須實(shí)時(shí)性地安排實(shí)踐訓(xùn)練。如經(jīng)常傾聽(tīng)不同類型的和弦以及對(duì)應(yīng)的音響色彩，保證借助各類連接方式發(fā)揮出不同的效果，之后將有關(guān)和聲效果加以熟練性地記憶。歸結(jié)來(lái)講，和聲效果配置如何，主要取決于和聲功能聯(lián)系與色彩搭配的適當(dāng)性，所以，關(guān)于和聲內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及想象力的培養(yǎng)，應(yīng)該作為鋼琴即興彈奏人員必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

第三，不斷提升彈奏人員的審美與創(chuàng)造意識(shí)。因?yàn)殇撉偌磁d彈奏不存在樂(lè)譜的限制，因此也就不需要過(guò)于介懷絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，主要目標(biāo)則是追求音樂(lè)整體上的美感效果。因此，在正式訓(xùn)練鋼琴即興彈奏期間，參與人員切記盲目遵守特定的藝術(shù)規(guī)律與教條，而是要結(jié)合實(shí)際狀況加以靈活性掌握。具體就是預(yù)先依靠個(gè)人敏銳的聽(tīng)覺(jué)，畢竟唯獨(dú)個(gè)人覺(jué)得音響效果美好之后，才能想方設(shè)法喚起聽(tīng)眾群體的共鳴。而為了切實(shí)改善演奏人員的聽(tīng)覺(jué)鑒賞美感能力，可以考慮經(jīng)常傾聽(tīng)一些經(jīng)典、優(yōu)質(zhì)化的音樂(lè)作品，同時(shí)安排某些輔助性較強(qiáng)的聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)。

需要額外加以強(qiáng)調(diào)的是，為了保證日后即興伴奏的流暢性和精準(zhǔn)性，許多人傾向于在旋律譜上做一些和弦標(biāo)記，這類處理方式對(duì)于一些初學(xué)人員來(lái)講的確顯得尤為必要，但是和弦標(biāo)記本身過(guò)于繁雜，標(biāo)記過(guò)多，對(duì)于一些想要鍛煉高超即興彈奏能力的人來(lái)講反而不利。彈奏人員要做的，則是在持續(xù)練習(xí)環(huán)節(jié)中完善個(gè)人的多聲部思維技巧，確保在頭腦之中能夠直接性地完成和聲設(shè)計(jì)任務(wù)，并不是憑借和弦標(biāo)記的釋讀進(jìn)行彈奏。總的來(lái)講，盡管說(shuō)多聲部音樂(lè)思維訓(xùn)練，對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣于單聲部的學(xué)員來(lái)講有些微妙，但是實(shí)際上練習(xí)起來(lái)并不是十分困難，完全可以基于即興彈奏技巧訓(xùn)練加以過(guò)渡轉(zhuǎn)換。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要更加高效率地培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的即興伴奏與彈奏技能，需要做好各式各樣的準(zhǔn)備工作，包括學(xué)生基礎(chǔ)彈奏技能的強(qiáng)化，和聲配置意識(shí)的激發(fā)，審美水平的改善，以及與人合作默契的建立等等。除此之外，還需要參與訓(xùn)練的個(gè)體在空閑時(shí)加以勤學(xué)苦練。相信長(zhǎng)此以往，勢(shì)必能夠令他們熟練地彈奏相關(guān)樂(lè)曲，進(jìn)一步營(yíng)造出強(qiáng)烈的情感氛圍，贏得廣大聽(tīng)眾的認(rèn)可和共鳴效應(yīng)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]殷婕.地方高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力調(diào)查與對(duì)策研究——以河北北方學(xué)院為例[J].家教世界，2013（12）.

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