[摘要]

眾所周知，音樂劇是一種高雅的藝術(shù)形式，其是在歌劇的基礎(chǔ)上演變而來的?，F(xiàn)如今，越來越多的人開始研究音樂劇的唱法，有的藝術(shù)院校開設(shè)了專門化的音樂劇專業(yè)，為培養(yǎng)未來音樂劇的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。本文通過從分析音樂劇的演唱形式入手，對(duì)美聲演唱和流行唱法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并探討了在音樂劇中將美聲演唱和流行唱法相結(jié)合的具體原因，以期在高校音樂劇的教學(xué)活動(dòng)中探究有效的教學(xué)方法，進(jìn)而使得音樂劇能夠在我國(guó)持續(xù)流行和發(fā)展起來。

[關(guān)鍵詞]音樂??；美聲演唱；流行唱法；教學(xué)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]J616[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）24-0052-03

一般而言，音樂劇的演唱風(fēng)格是具有多樣化的，或是美聲演唱，或是流行唱法，或是兩者的有機(jī)融合。在音樂劇的表演中，將美聲演唱和流行唱法有效結(jié)合，能夠產(chǎn)生更好的藝術(shù)體驗(yàn)。鑒于此，在音樂劇的教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)，努力做好音樂劇的人才培養(yǎng)工作。

一、音樂劇演唱形式概述

音樂劇，是集多種藝術(shù)表現(xiàn)形式于一身的通俗歌舞劇[1]。一般而言，每一部音樂劇都有著一定的戲劇故事情節(jié)，而音樂演唱?jiǎng)t占據(jù)著重要的地位?？梢哉f，演唱部分是音樂劇的精神所在，音樂劇演員通過演唱為觀眾們“訴說”故事情節(jié)，并憑借其聲音的表現(xiàn)力刻畫音樂劇中人物的性格，以期觀眾們能夠最大限度地引起共鳴。在不同音樂劇中，根據(jù)其情景和內(nèi)容的不同，可以采用不同唱法，或是美聲演唱，或是流行唱法，這對(duì)于表演音樂劇的演員來說有著很大的難度。因此，作為音樂劇的演員就應(yīng)當(dāng)在演唱技藝上多下功夫，熟練掌握美聲演唱和流行唱法的演唱技巧與方法，并加強(qiáng)自身在聲音處理上的專業(yè)訓(xùn)練，以期以更好的表演狀態(tài)呈現(xiàn)給廣大觀眾。

（一）音樂劇中的美聲唱法

音樂劇是由歌劇發(fā)展而來的，其形成和發(fā)展受到了歌劇的深刻影響。在音樂劇的表演活動(dòng)中，專業(yè)演員會(huì)采用美聲唱法，并采用不同的發(fā)聲技巧進(jìn)行音樂劇的表演。美聲唱法具有一套完整的、科學(xué)的發(fā)聲方法，它根據(jù)人體生理構(gòu)造，形成了音與音之間的連接平滑勻凈，具有獨(dú)特的發(fā)聲方法。具體來說，專業(yè)演員為了凸顯音樂的張力，就會(huì)使用美聲的唱法來加強(qiáng)人物形象的刻畫，以期能夠讓觀眾更加深刻地理解戲劇情節(jié)，進(jìn)而引起共鳴。值得一提的是，近些年來，音樂劇在不斷發(fā)展的進(jìn)程中，在美聲唱法的基礎(chǔ)上添加了具有流行元素的唱法，這樣演員通過兩種演唱形式相結(jié)合的方法，在情感方面處理得更加細(xì)膩，進(jìn)一步強(qiáng)化了聲音的穿透力。

（二）音樂劇中的通俗唱法

流行唱法，則是運(yùn)用近似于說話的聲音，在中音區(qū)和高音區(qū)分別采用真聲和假聲。這種具有平民化特質(zhì)的演唱方法，在借鑒美聲演唱形式的基礎(chǔ)上，兼容并包了很多優(yōu)秀的發(fā)聲技巧，不斷豐富著自身流行唱法的基本形態(tài)。由于音樂劇集多種特點(diǎn)于一身，其中不乏大眾化的特質(zhì)，因此在音樂劇中引入流行唱法，更易于為廣大觀眾所接受。具體來看，在音樂劇中使用通俗的演唱風(fēng)格，能夠更加突出地反映人們對(duì)于日常生活的基本情感體驗(yàn)，有利于在情感上與觀眾引起共鳴。

二、音樂劇中美聲和流行唱法的融合

在音樂劇的演唱中，將美聲演唱與流行唱法相融合是音樂劇發(fā)展的必然趨勢(shì)。美聲演唱和流行唱法有著相輔相成的作用，美聲演唱奠定了專業(yè)的基礎(chǔ)，能夠更好地處理發(fā)聲問題，更具張力地表現(xiàn)出音樂劇的劇情和人物形象；而流行唱法表達(dá)的情感則更為細(xì)膩與自然，使得觀眾能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。在音樂劇的表演中，不僅重視聲音的處理，而且舞臺(tái)表現(xiàn)力也受到了更多的重視。這是由于音樂劇有著劇情的變化，要求相關(guān)演員在舞臺(tái)走位較為靈活，并結(jié)合舞蹈等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，而現(xiàn)代流行元素的融入能夠恰如其分地進(jìn)行演繹。值得一提的是，觀眾在精神體驗(yàn)上的變化，也推動(dòng)了音樂劇中美聲演唱和流行唱法的融合。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，人們?cè)絹碓娇粗毓ぷ髦蟮姆潘?，這些流行唱法能夠以其明快輕松的元素給人們帶來新的精神享受。

一般來看，美聲演唱和流行唱法在音樂劇中的融合能夠充分利用各自演唱技法的特點(diǎn)，更能夠凸顯音樂劇的劇情，利于人物情感的表達(dá)。通常來說，在高音區(qū)使用美聲唱法，而在低音區(qū)使用流行唱法，能夠表現(xiàn)出靜謐憂傷的的感覺。而美聲唱法和流行唱法的轉(zhuǎn)換，能夠通過音樂表現(xiàn)出戲劇的劇情和人物特點(diǎn)。

三、美聲與流行唱法融合的教學(xué)對(duì)策

（一）演唱多種風(fēng)格的作品，掌握不同風(fēng)格作品的演唱特點(diǎn)

只有深刻了解所要演唱音樂劇的背景和基本內(nèi)容，才能更加淋漓盡致地表現(xiàn)音樂劇的精神內(nèi)涵，進(jìn)而在聲音處理上具有感染力，并努力做到美聲演唱與流行唱法的有機(jī)融合。作為音樂劇的教師，要引導(dǎo)學(xué)生在充分了解音樂作品內(nèi)容的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生多加演唱不同風(fēng)格的音樂，并在具體的音樂體驗(yàn)中了解不同的演唱技法。通過多樣化的聲音演唱訓(xùn)練，能夠快速提高學(xué)生的演唱能力與水平。值得一提的是，任何娛樂性的藝術(shù)表現(xiàn)形式都是以需求市場(chǎng)為導(dǎo)向的。在當(dāng)下的藝術(shù)形式中，單一的演唱或表演風(fēng)格已經(jīng)不能滿足人們的精神需求。因此，作為音樂劇的教師，應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種唱法，熟練理解各種風(fēng)格作品的演唱特點(diǎn)，掌握不同的演唱要點(diǎn)，進(jìn)而努力使得學(xué)生能夠在音樂劇的演唱中有效地融合美聲演唱和流行唱法。在具體的教育實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種類型的音樂作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多類型的音樂，從而加深對(duì)各種音樂類型的異同分析，找到其中的共性，在演唱的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)換。

（二）加強(qiáng)聲音訓(xùn)練，掌握兩者相融合的技法

在音樂劇中，演員的聲音對(duì)于音樂劇的表達(dá)有著至關(guān)重要的作用。因此，在日常的聲樂教學(xué)中，應(yīng)加大力度對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練。其一，真聲的發(fā)力點(diǎn)及真假聲融合的訓(xùn)練。由于音樂劇是從歌劇發(fā)展起來的，在具體的演唱中，運(yùn)用了很多本嗓真聲的演唱，這樣就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地加強(qiáng)自然聲音的訓(xùn)練。作為音樂劇教學(xué)的教師來說，要指導(dǎo)學(xué)生找到真聲的發(fā)力點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行系統(tǒng)性的發(fā)生訓(xùn)練，從音樂表現(xiàn)效果上來看，使得聲音傳送得更加清楚。其二，增加聲音的力度訓(xùn)練。在一個(gè)聲區(qū)內(nèi)，讓學(xué)生唱出弱—中弱—中強(qiáng)—強(qiáng)的對(duì)比效果，體會(huì)聲音明暗、濃淡的變化，有助于在歌曲演唱中更有層次感。其三，要訓(xùn)練抽泣、嘶喊、破音等多種聲音發(fā)聲，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的共鳴腔，運(yùn)用聲道、氣息等方面調(diào)整控制聲音水平[2]。

（三）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選取多樣化的音樂劇作品

在音樂劇的教學(xué)中，往往采用傳統(tǒng)式的聲樂教學(xué)模式，選取的教材多基于外國(guó)曲目?？梢哉f，在日常的教學(xué)中選取單一類型的曲目，不利于學(xué)生增強(qiáng)演唱各種風(fēng)格的音樂作品。鑒于此，很多高校在音樂劇演唱的教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選取多樣化的音樂劇作品，特別是一些有著明顯技法的美聲演唱與流行唱法相融合的曲目。另外，作為音樂劇的教師，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)增加一些流行曲目，豐富各類形式的聲音專題訓(xùn)練。通過有步驟的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠不斷提高學(xué)生的專業(yè)演唱水平，使得學(xué)生能夠掌握各種發(fā)聲技巧，為日后音樂劇的演繹打好堅(jiān)實(shí)的基本功。值得注意的是，音樂劇教師在選擇作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)和音域范圍，選取有利于學(xué)生進(jìn)行聲音能力訓(xùn)練的音樂劇作品。教師應(yīng)該首先要對(duì)學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，比如有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在選取作品的時(shí)候應(yīng)該選取旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，氣息變化不大的作品，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，則可以選擇一些相對(duì)復(fù)雜的作品，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠不斷提高演唱水平，得到更多鍛煉。

（四）重視實(shí)踐，增加舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)

對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)美聲演唱和流行唱法相融合的訓(xùn)練，不僅要通過理論上的教學(xué)活動(dòng)和基本的發(fā)聲訓(xùn)練，還要盡可能地為學(xué)生安排舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自身在聲音處理上的不足，有效做到美聲演唱和流行唱法的有效融合。為學(xué)生創(chuàng)造這種舞臺(tái)實(shí)踐的表演機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的表演效果及觀眾的接受程度，音樂劇的教師能夠及時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整，以期培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型優(yōu)秀藝術(shù)人才。只有經(jīng)過反復(fù)多次的舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練，熟練掌握基本的走臺(tái)位置，真切體驗(yàn)每一次表演中的不同情感表達(dá)，才能更好地融合好美聲演唱與流行唱法，逐步形成自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師可以在課后多為學(xué)生組織相關(guān)的表演活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)音樂劇作品進(jìn)行編創(chuàng)，自己選角、自己表演，教師在整個(gè)過程中只是起到指導(dǎo)的作用，將主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生很愿意進(jìn)行挑戰(zhàn)，而且在編創(chuàng)和表演的過程中，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通，學(xué)生之間可以就故事情節(jié)、表演方式等進(jìn)行探討，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生的共同進(jìn)步。另外，學(xué)習(xí)音樂劇的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)多觀看各種題材的音樂劇作品，對(duì)于優(yōu)秀表演者的演出多加揣摩，通過比較，取其精華，不斷豐富和完善自身的聲音處理技巧，尤其是一些比較出名的演唱家的演唱作品，可以反復(fù)研究和分析，借鑒其演唱特點(diǎn)，再融合自己的特色，更好地提高美聲演唱與流行唱法相融合的演繹能力。

結(jié)語

在音樂劇的表演中，音樂部分發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠“訴說”清楚戲劇情節(jié)，還能夠在情感體驗(yàn)上與觀眾引起共鳴。眾所周知，音樂劇的演唱風(fēng)格是具有多樣化的，或是美聲演唱，或是流行唱法，或是兩者的有機(jī)融合。可以說，在每部音樂劇的表演中，將美聲演唱和流行唱法有效結(jié)合，能夠產(chǎn)生更好的藝術(shù)體驗(yàn)。為了使得我國(guó)的音樂劇表演形式呈現(xiàn)逐步發(fā)展之勢(shì)，相應(yīng)地就必須加強(qiáng)音樂劇的人才培養(yǎng)工作。因此，從高校角度來說，應(yīng)當(dāng)在音樂劇的教學(xué)活動(dòng)中改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，不斷更新教育教學(xué)理念，努力探索新的教學(xué)策略，以期使得音樂劇的發(fā)展能夠順應(yīng)歷史與時(shí)代的潮流，最終促進(jìn)音樂劇的不斷發(fā)展與繁榮。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]黃云莉，劉白維.“嫁接”與“融合”——西方音樂劇中古典與流行兩棲歌唱家唱法探究[J].企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2007（06）：208.

[2]馮波.美聲唱法與流行唱法演唱特點(diǎn)的分析與相互融合探討[J].音樂時(shí)空，2014（22）：123.

[3]吳園園.古典也流行——從《歌劇魅影》看美聲唱法在音樂劇中的傳承與發(fā)展[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（04）.

[4]韓麗娜.通俗、民族、美聲唱法在歌曲演唱中的交叉運(yùn)用[J].藝術(shù)研究，2011（03）.