巧借

巧借，就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹(shù)生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造；不是無(wú)奈，而是有意為之的奇思妙得。如河南考生優(yōu)秀作文《少年中國(guó)說(shuō)》便是以梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》為行文脈絡(luò)，結(jié)合作文所給圖畫(huà)的寓意，寫(xiě)出了自己的《少年中國(guó)說(shuō)》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人覺(jué)得新穎。

獨(dú)白

獨(dú)白，原指戲劇、電影中的角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫(xiě)法。如廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運(yùn)用“奧運(yùn)圣火”的素材，采用第一人稱獨(dú)白的方式來(lái)寫(xiě)，利用了自述文的敘述優(yōu)勢(shì)，把奧運(yùn)圣火傳遞的曲折歷史化為幾個(gè)圣火傳遞的鏡頭，把奧運(yùn)精神的傳遞通過(guò)圣火的獨(dú)白表達(dá)出來(lái)，感情真摯，感染力強(qiáng)。甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。

七、妙引

妙引，就是巧妙引用名言警句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這種“妙引”因題而異，相機(jī)引用，能使文章崢嶸、高遠(yuǎn)、耐人尋味。如湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》中的妙引：

理想是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅……

奮斗是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睘槔硐攵恍笂^斗……

收獲是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”奮斗之后迎來(lái)滿滿收獲……

這三段巧妙地把王國(guó)維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處?！懊钜庇忻饔邪?，有詳有略，古今中外，信手拈來(lái)，文采斐然，內(nèi)容上一氣呵成，思想上比較深刻，顯得大氣而老到。

八、引源

引源，就是引入生活的源頭活水，融入真摯情感。

如湖南高考滿分作文《詩(shī)意地生活》，通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦與溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫(xiě)的是身邊小事，表達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)著誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。人物的語(yǔ)言細(xì)膩真實(shí)，富有表現(xiàn)力和感染力；畫(huà)面感強(qiáng)，詩(shī)意盈盈：

于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙裊裊的時(shí)刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝的灶膛里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。

作文題無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，都不會(huì)逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。認(rèn)真體驗(yàn)生活，生活不會(huì)辜負(fù)我們。

兼用

兼用，是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運(yùn)用。

如河南考生優(yōu)秀作文《少年中國(guó)說(shuō)》一文，就活用素材的思路、技巧來(lái)說(shuō)，是“巧借”；而文中那段對(duì)“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。

再如江蘇高考滿分作文《懷想天空》一文，主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”“父母”“微塵”又是源于同學(xué)們所熟悉的“源頭活水”，從這個(gè)角度說(shuō)又是“引源”。

值得注意的是，上述這些方法在使用時(shí)都必須緊扣話題，緊扣主旨，進(jìn)行深入挖掘。