傳統(tǒng)的體育課堂歷經(jīng)歲月的錘煉卻經(jīng)久不衰，說明它具有合理性、實(shí)效性和生命力。然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)，已對傳統(tǒng)的教學(xué)、教育產(chǎn)生了激烈的沖擊和深刻的影響，促進(jìn)了課堂的高效。因而將現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于體育教學(xué)，以其直觀高效的功能，生動活潑的內(nèi)容，新穎豐富的形式，調(diào)動師生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造濃厚的體育教研氛圍，讓體育課堂煥發(fā)亮麗色彩。

信息技術(shù)讓備課變得快捷、有趣

傳統(tǒng)的體育備課，教師需要針對所講授內(nèi)容翻閱尋找相關(guān)的資料，將需要的知識內(nèi)容、專業(yè)動作要領(lǐng)記錄手繪到備課本上，再對照學(xué)習(xí)，從而讓自己的動作變得更為專業(yè)。這些積累、繪制的過程給體育教師增加了負(fù)擔(dān)。應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅這些問題迎刃而解，節(jié)約了大量時(shí)間，而且搜集的內(nèi)容更為全面，教師對于該項(xiàng)運(yùn)動目前所處的狀態(tài)、其發(fā)展性和危險(xiǎn)性等相關(guān)人文性的信息做到心中有數(shù)；同時(shí)教師對專業(yè)動作的學(xué)習(xí)更為快捷、更為精準(zhǔn)；備課過程中，教師間還能互相切磋探討，從而讓體育課堂變得更為有趣、生動，讓體育課堂在技能訓(xùn)練的同時(shí)擁有更多的人文色彩，更具吸引力。

信息技術(shù)讓授課變得精致、多彩

信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確，教學(xué)演示更加直觀生動。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容看得清、學(xué)得快、記得牢，有助于建立正確的技術(shù)動作概念，營造較好的情境體驗(yàn)，課堂更加精彩。

標(biāo)準(zhǔn)的動作展示 眾多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，對體育教師提出了更高的要求——要成為全能選手。但由于自身素質(zhì)的限制，教師對自己專業(yè)以外的體育項(xiàng)目做不到動作標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確示范，對一些集體項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)展示也做不到全面；隨著年齡增長，教師完成動作的能力也隨之下降，那些難度大、技術(shù)強(qiáng)的動作更難按要求完成，因此，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)借助信息技術(shù)，為學(xué)生展示教學(xué)活動，就會更加直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)。

課堂需要示范的時(shí)候，學(xué)生分成幾個(gè)小組圍在電腦邊，人數(shù)少、距離近、看得清，而且重點(diǎn)動作還可以邊看邊學(xué)，在標(biāo)準(zhǔn)動作指引下，學(xué)生的練習(xí)更加準(zhǔn)確到位，小組的糾錯(cuò)更有針對性了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了。

完整的場景展示 課堂中，教師清晰準(zhǔn)確的指令性要求可以有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，然而對于一些活動性的指令要求只是用語言表述則容易描述不清，如：活動中的路線變化、動作變化等，如此便會導(dǎo)致學(xué)生在活動過程中不能掌握要領(lǐng)，活動效果大打折扣，進(jìn)而有可能活動失敗。

信息技術(shù)的介入便很好地避免了這一問題，如：在講解障礙跑時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，在戰(zhàn)爭時(shí)期，解放軍是怎樣英勇奮戰(zhàn)、突破敵人的封鎖線的？首先，我讓學(xué)生觀看解放軍在突破封鎖線時(shí)匍匐通過障礙最終取得勝利的錄像片段，不僅調(diào)動了學(xué)生的情緒，然而且學(xué)生對于路線的要求也做到心中明了，實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)學(xué)生們態(tài)度認(rèn)真，順利并迅速地完成了教學(xué)任務(wù)。

精彩的賽事展示 傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課因其枯燥無味是最不受學(xué)生歡迎的，而現(xiàn)今融入了信息技術(shù)之后的課堂成為了學(xué)生的期待。利用PPT，把理論知識通過圖片或視頻，并結(jié)合精彩賽事的資料展現(xiàn)到學(xué)生面前，學(xué)生的小眼睛亮了，精氣神足了，回答問題積極了，課堂氣氛活躍了，學(xué)到的體育知識也多了；因拓展的內(nèi)容豐富，學(xué)生找到了自己感興趣的項(xiàng)目，積極參與到體育鍛煉中來。

信息技術(shù)讓研課變得簡潔、高效

信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)研討活動，提高教師自身素質(zhì)，教師在課堂上揮灑自如，專業(yè)得以迅速成長。

專業(yè)提升 體育課的“教室”是操場，操場的空間比較大，體育教師想在課堂上對每個(gè)學(xué)生的上課情況都能做到細(xì)致的了解，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，然而，現(xiàn)代信息手段的介入，將其變得很容易了。運(yùn)用錄課系統(tǒng)錄下完整的課堂，課后任課教師通過觀看錄課視頻，每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對動作掌握情況就會很清晰地呈現(xiàn)，老師準(zhǔn)確掌握了課堂情況，有利于及時(shí)有效地解決重點(diǎn)問題，并有針對性地指導(dǎo)幫助學(xué)生，真正做到因材施教，查漏補(bǔ)缺。

將這種方式應(yīng)用于教研組研討上同樣效果顯著，錄課之后老師們邊觀看邊研討，對部分環(huán)節(jié)、整節(jié)課有針對性地發(fā)表見解，遇到問題還可暫停，進(jìn)行調(diào)整改正，形成最終的研討結(jié)果，達(dá)到組內(nèi)互評互學(xué)、共同提升的效果氛圍。

團(tuán)隊(duì)成長 體育課上所學(xué)的運(yùn)動技能和戰(zhàn)術(shù)，只有通過不斷地比賽才能發(fā)揮它的最大優(yōu)勢。足球是山東省威海市溫泉學(xué)校的體育特色，每年至少組織兩次班級足球賽。為了讓學(xué)生明確比賽制度，在了解對手的情況下制訂自己班級的相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，我們將比賽進(jìn)行錄播，將賽事記錄拿到班級作為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的一個(gè)案例，同時(shí)體育教師通過播放賽事從中挑選到優(yōu)秀的運(yùn)動員，真是一舉多得。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓體育科研不再是神話，它豐厚了體育教師課堂教學(xué)的手段，提高了課堂教學(xué)效率；拓展了師生的視野，強(qiáng)化了體育教師科研的能力，引導(dǎo)教師向“研究性”轉(zhuǎn)變，凸顯了體育課堂的新魅力。

（作者單位：山東省威海市溫泉學(xué)校）