隨著新課改的深入推進，“高效課堂”已成為教育人最關(guān)注的問題。構(gòu)建“高效課堂”， 推進“高效課堂”教學常態(tài)化，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是優(yōu)化教學管理、全面提升教學質(zhì)量的迫切要求，是學校課改成功的關(guān)鍵，也是學校品牌發(fā)展的最強勁動力?；诖?，如何打造高效課堂，并讓它在教學中落地生根成為我們必須思考的問題。

創(chuàng)建高效課堂，要創(chuàng)新課改理念

一個不重視課堂教學的校長就不是一個合格的校長；一個不與教師們戰(zhàn)斗在一起的校長更不是一個稱職的校長。校長肩負著引領學校成長的使命，為此，筆者帶領河北省保定市唐縣第一小學任課教師就如何創(chuàng)建高效課堂，并使之常態(tài)化作了深入研究。創(chuàng)新課改，創(chuàng)建高效課堂常態(tài)化需要教師深刻理解“讓教室變學室，課堂變學堂，教材變學材，教案變學案，教師變學長”所蘊含的深層教改理念，從學校實際出發(fā)，改變舊有思維模式，樹立正確的教育理想，從理念上為打造高效課堂奠基。

創(chuàng)建高效課堂，要創(chuàng)新教學模式

為打造高效課堂，學校要注重新教學模式的摸索，需要師生合力，目標一致。為此，學校創(chuàng)建了“師友互助、小組合作”和諧互助高效課堂教學模式：即在對學生情況進行了解后，把全班學生按照師徒搭配方式進行排座，兩個人中有一個成績好點的，作為學師；成績差點的，就是學友。師徒搭配是實施和諧互助教學策略的前提?！昂椭C互助”高效課堂教學模式具有嚴謹?shù)目茖W結(jié)構(gòu)體系，很具有代表性和可操作性：在實施“和諧互助”教學時，學生分別進行“交流預習”“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固提高”五個步驟，創(chuàng)造性地將自主學習、探究性學習、合作學習、分層次教學等多種教學策略有機地整合在一起，凸顯了學生的主體性。

“和諧互助”模式需要遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小學師”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小學師”聽。師徒都不會的時候，再由“小學師”自主地向其他“小學師”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。從形式上看，教師已經(jīng)退居次要位置，其實并非如此，只是教師關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到更好地發(fā)揮了全班學生的能動性上了而已。

通過和諧互助，學生自己解決問題，培養(yǎng)了學生的探究能力，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性?？梢允箤W師更好地掌握知識，激勵他們進行進一步的探索；使學友在掌握基礎知識的過程中獲得成功的喜悅。同時既可減少教師工作量，又可使教師引導點撥、駕馭課堂的能力得以提高。

創(chuàng)建高效課堂，要注重教學方法

打造高效課堂需要教師從學校實際出發(fā)、從學生興趣愛好入手，創(chuàng)建適合學生、促進高效課堂常態(tài)化的教學方法。教師要注重自身素質(zhì)的提高，通過培訓、自學掌握新的教學理念和教學方法，積極創(chuàng)建特色鮮明、風格獨具、契合班級學生特點的教學方法。執(zhí)教教師課堂教學風格或許迥然不同，但都要運用多種手段充分調(diào)動學生學習的積極性、增加學生課堂的有效學習時間、培養(yǎng)學生自學能力，鍛煉學生思維能力，使學生學得深入、透徹、扎實。注重師友互助的學習方式，教材知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學生“教”“學”相長、共同進步。

創(chuàng)建高效課堂，要加強氛圍營造

為促進高效課堂常態(tài)化，學校要積極營造學習氛圍。通過學校獨具特色的升旗儀式、“為雷鋒像佩戴紅領巾”儀式和學生走操等活動，通過建設學校榮譽展室、“和諧互助”展室、德育展室等環(huán)境建設營造濃厚學習氛圍。學校要注重校園環(huán)境建設，保持校園環(huán)境整潔優(yōu)美，物品擺放有序，給孩子一個干凈整潔的校園，從環(huán)境上潤育孩子的精神世界，讓孩子養(yǎng)成干凈、整潔、環(huán)保的行為習慣。

創(chuàng)建高效課堂，要注意查缺補漏

高效課堂由于課堂容量極大，教學步驟推進極快，效率極高，但當遇到需要反復品讀和欣賞的段落時，往往不能從緊張激烈的問答和討論節(jié)奏中走出來，不能真正靜下心來進行仔細地揣摩。所以教師要注意掌握課堂教學節(jié)奏，給學生轉(zhuǎn)換思維、緩沖情緒的時間。學生討論時，有的師友在知識和認識上有很大漏洞，如果教師指正不及時，這種錯誤的認識就會傳遞給更多的學友。為此，教師要提高巡視頻率，注意傾聽學生討論的內(nèi)容，以便及時發(fā)現(xiàn)師友的錯誤認識，做到當堂問題、當堂解決。此外，學校除了每學期評選優(yōu)秀學友和優(yōu)秀師友，激勵學生進步外，不單要注重結(jié)果，還要關(guān)注過程。要積極開展對學習過程的評價，建立完善的學習過程評價和獎勵機制，保證學習過程的正確性，確?！昂椭C互助”學習效果。

高效課堂的打造不是一蹴而就的事情，它需要校長和教師與時俱進、及時更新教育理念和教學方法；它需要教師尊重學生的成長規(guī)律，從學生興趣出發(fā)，建立生動活潑、交流順暢的新型“師友互助”學習模式，啟發(fā)學生自主思考、自主學習意識，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。學校不能滿足現(xiàn)狀，要積極走出去學習其他學校先進的教學經(jīng)驗，“學然后知不足”，通過學習，查缺補漏，完善教學方法，以促進課堂教學的高效性，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，使學校邁向更加輝煌的明天！

（作者單位：河北省保定市唐縣第一小學）