摘要：由于幼兒階段屬于特殊的年齡階段，幼兒園在幼兒的安全問(wèn)題上應(yīng)予以特別關(guān)注，盡可能減少幼兒安全風(fēng)險(xiǎn)。基于此，本文就幼兒園戶外活動(dòng)中的安全問(wèn)題予以探討，梳理了幼兒園戶外活動(dòng)中的主要安全問(wèn)題，并提出了具體的優(yōu)化和改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；安全問(wèn)題

幼兒是未成年群體的重要組成部分，幼兒戶外活動(dòng)中面臨的安全問(wèn)題更為突出。而作為幼兒教育主體，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)安全問(wèn)題的關(guān)注和重視，深入總結(jié)戶外活動(dòng)安全問(wèn)題的主要原因，并采取相應(yīng)措施避免問(wèn)題的發(fā)生。

幼兒園戶外活動(dòng)應(yīng)注意的安全問(wèn)題

戶外設(shè)施安全隱患 戶外設(shè)施安全隱患，是造成戶外活動(dòng)安全問(wèn)題的重要原因。幼兒處于特殊的年齡階段，缺乏對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力和判斷能力。而部分幼兒園由于資金投入缺乏，導(dǎo)致部分戶外設(shè)施陳舊、落后，極易釀成較為嚴(yán)重的安全事故。

教師責(zé)任心不夠 處于學(xué)前階段的幼兒，各方面發(fā)育并不成熟，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不好，同時(shí)還具有非常強(qiáng)烈的好奇心，這需要教師給予必要的關(guān)注和監(jiān)管，以避免幼兒由于好奇心的驅(qū)使而進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域或觸碰危險(xiǎn)物品，從而發(fā)生安全事故。但目前部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，日常教學(xué)中根本無(wú)法充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用，這就為安全問(wèn)題的發(fā)生埋下了重大隱患。特別是許多教師在孩子戶外活動(dòng)過(guò)程中借機(jī)玩手機(jī)、閑聊，缺乏安全責(zé)任意識(shí)，最終釀成嚴(yán)重的安全事故。

幼兒自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng) 正是由于幼兒所處的特殊年齡階段，幼兒的自我保護(hù)能力非常差。盡管幼兒園教育中會(huì)教育幼兒識(shí)別和分辨危險(xiǎn)，以及掌握一定的應(yīng)急方法，但幼兒往往難以有效掌握和規(guī)避。例如，教師和家長(zhǎng)都教育幼兒不要吞食硬幣、橫過(guò)馬路要左右觀察有無(wú)車(chē)輛，但幼兒并不能完全做到。

運(yùn)動(dòng)方式方法不合理 在戶外活動(dòng)中，一些不合理的運(yùn)動(dòng)方式也會(huì)給幼兒造成身體上的損傷。例如，有些教師給幼兒安排一些賽跑或抓人的小游戲，這會(huì)造成幼兒在激烈的追逐中出現(xiàn)碰撞或摔倒的情況。而在缺乏必要防護(hù)措施的情況下，很可能造成幼兒肢體上的損傷。特別是在戶外場(chǎng)地為水泥地等硬地的情況下，教師更需要特別注意。

戶外活動(dòng)中的保障措施

加強(qiáng)戶外設(shè)施的維護(hù)管理 針對(duì)戶外活動(dòng)安全問(wèn)題，幼兒園首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒戶外設(shè)施的管理和維護(hù)，從設(shè)施方面降低幼兒安全事故的發(fā)生幾率。對(duì)于使用年限較長(zhǎng)、老化嚴(yán)重的設(shè)施，幼兒園應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更換。對(duì)于安全使用周期內(nèi)的設(shè)施，幼兒園一方面要做好定期檢查工作，保證設(shè)施部件的牢固，保證設(shè)施能夠正常運(yùn)行，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)安全設(shè)施的安裝，如護(hù)欄、軟墊等，盡可能防止幼兒戶外設(shè)施問(wèn)題對(duì)幼兒身心健康的影響。幼兒園還應(yīng)從細(xì)節(jié)出發(fā)，在比較危險(xiǎn)的戶外場(chǎng)所安裝醒目的警示標(biāo)志，以提醒幼兒注意。

提高教師責(zé)任意識(shí) 幼兒園在日常運(yùn)行過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)教師責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，減少安全事故的發(fā)生。幼兒園必須定期開(kāi)展教師安全責(zé)任培訓(xùn)工作，定期邀請(qǐng)婦幼、消防、交警等單位專(zhuān)家來(lái)幼兒園開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師了解幼兒安全事故發(fā)生的主要原因，以及掌握幼兒安全事故緊急救援的方式方法，充分提升教師對(duì)幼兒安全問(wèn)題的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力。幼兒園還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師安全責(zé)任的考評(píng)工作，定期考察教師對(duì)幼兒安全的責(zé)任意識(shí)和救援能力，并計(jì)入教師薪資績(jī)效。對(duì)于幼兒日常安全保護(hù)表現(xiàn)較好的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于幼兒安全保護(hù)意識(shí)較差的教師提出適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰，以從真正意義上提升教師對(duì)幼兒的安全防護(hù)水平。

做好幼兒的安全教育 除了加強(qiáng)對(duì)教師的安全教育之外，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育工作。由于幼兒所處的特殊年齡階段，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地以文字和語(yǔ)言的形式對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教，而應(yīng)從幼兒的特點(diǎn)入手，采用生動(dòng)鮮活、互動(dòng)性更強(qiáng)的教育方式讓幼兒真正掌握必要的安全常識(shí)。例如，教師可以針對(duì)幼兒亂闖馬路的問(wèn)題開(kāi)展情景教育，由一個(gè)幼兒扮演警察叔叔，在空地上劃出斑馬線和行車(chē)道路。教師在馬路一側(cè)控制紅燈和綠燈，安排其他幼兒通過(guò)馬路，強(qiáng)化幼兒掌握橫過(guò)馬路的正確方式，真正幫助幼兒掌握對(duì)應(yīng)安全問(wèn)題的技巧。

制定科學(xué)的活動(dòng)方法 戶外活動(dòng)的開(kāi)展，一方面是為了幫助幼兒加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和成長(zhǎng)；另一方面則是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。因此，教師必須要合理地制定活動(dòng)方案，注重活動(dòng)意義的同時(shí)規(guī)避幼兒的安全問(wèn)題。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒玩戶外滑梯時(shí)，可以通過(guò)接力的運(yùn)動(dòng)形式，先讓一個(gè)幼兒爬上滑梯并順著滑道滑下，之后跟第二個(gè)幼兒接力后由第二個(gè)幼兒依次爬上去玩耍。這樣一來(lái)，不但能夠有效規(guī)避幼兒推擠問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，避免幼兒占據(jù)滑梯出現(xiàn)小沖突。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒安全問(wèn)題，是幼兒園保教工作的重要組成部分。在日常工作當(dāng)中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師都要肩負(fù)起幼兒安全看護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的教育，并采取必要的手段和措施提升幼兒戶外活動(dòng)的安全管理水平，以切實(shí)保障幼兒的人身安全，使幼兒能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省東阿縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）