學(xué)校的“國(guó)檢”是指全國(guó)義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)，是國(guó)家對(duì)各地學(xué)校的大檢閱，大到校園周邊環(huán)境，學(xué)校整體面貌，小到一個(gè)辦公桌，教師拖把的擺放，都要讓人感覺(jué)清新，有序。

安徽省懷遠(yuǎn)縣雙橋中學(xué)以迎接“國(guó)檢”為契機(jī)，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校管理得以規(guī)范，學(xué)校內(nèi)涵得以提升，學(xué)校特色得以彰顯，有效促進(jìn)了學(xué)校教育數(shù)學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，“國(guó)檢”在即，學(xué)校該怎么做呢？作為學(xué)校管理者筆者倍感榮幸，深感壓力。如何在短暫的時(shí)間內(nèi)展示學(xué)校的均衡發(fā)展的成果呢？這就需要腳踏實(shí)地地準(zhǔn)備，不為通過(guò)“國(guó)檢”驗(yàn)收而做表面文章，樹(shù)立“從我做起，從小事做起”的思想，通過(guò)平時(shí)下足功夫，查缺補(bǔ)漏，為迎檢時(shí)展現(xiàn)亮點(diǎn)做準(zhǔn)備，為展現(xiàn)真實(shí)校園助力。

整潔校園環(huán)境，讓人賞心悅目

校園環(huán)境猶如人的臉面，給人的第一印象有多重要不言而喻。為此，學(xué)校從校園規(guī)模和校園環(huán)境入手著力進(jìn)行環(huán)境改造。校園環(huán)境衛(wèi)生由師生共同完成，始終保持干凈整潔，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在勞動(dòng)過(guò)程中還能產(chǎn)生智慧的火花——學(xué)校采納了學(xué)生提出的“拖把，掃把不要進(jìn)教室”的建議，拖把全部掛在水池旁邊的墻壁上，掃把集中擺放在樓梯間里。這樣，既方便取用，又不影響教室環(huán)境?？芍^校園無(wú)小事，處處皆育人。

特色校園文化，彰顯辦學(xué)特色

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

作為素質(zhì)教育書(shū)法特色學(xué)校，學(xué)校著力打造校園書(shū)法特色文化。在進(jìn)入教學(xué)區(qū)的主干道右邊墻壁上通過(guò)宣傳畫(huà)、宣傳欄展示校園文化；草坪修剪整齊，花池的草木郁郁蔥蔥。校園里時(shí)時(shí)散發(fā)著清新的草香，花香，呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。

用好功能教室，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

政府投入大筆資金為學(xué)校建設(shè)功能室，按標(biāo)準(zhǔn)配備各種儀器設(shè)備，不是用來(lái)做擺設(shè)的，而是要充分利用其完善教學(xué)，以此推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。筆者經(jīng)常跟老師交流：儀器設(shè)備用壞了很正常，壞了可以修。若是擺壞了，這就是學(xué)校的過(guò)錯(cuò)，是極大的浪費(fèi)！

為此，學(xué)校充分利用各種功能教室，音體美信理化生等學(xué)科的專業(yè)教室配備齊全，功能室管養(yǎng)任務(wù)全部由專業(yè)教師承擔(dān)，定人定崗定責(zé)。有功能室的學(xué)科全部安排到功能室上課。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例：學(xué)生的座位是固定的，座椅有標(biāo)簽，講臺(tái)上有座位表；實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的基本儀器是不收的，方便學(xué)生使用。除了正常的演示和分組外，學(xué)校還嘗試開(kāi)設(shè)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)課，每堂課內(nèi)、課外實(shí)驗(yàn)都需要記錄備查，實(shí)行痕跡化管理。其他功能室依次效仿，教導(dǎo)處定期檢查。

“國(guó)檢”時(shí)，如果功能室正在上課使用自不必過(guò)多介紹：如果功能室沒(méi)課空置，班班通可以充分發(fā)揮作用?！笆z”時(shí)，學(xué)校播放了各功能室平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)影像資料，充分展示師生風(fēng)采。此外，學(xué)校的書(shū)畫(huà)展評(píng)、校園歌手大賽等活動(dòng)給專家組留下較好的印象，成為亮點(diǎn)之一。

檔案材料備查，條目清晰直觀

經(jīng)過(guò)“省檢”，學(xué)校檔案材料框架基本完成?！皣?guó)檢”前，還需要補(bǔ)充最新材料和數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)必須真實(shí)可信，上下一致。為此，學(xué)校對(duì)材料目錄進(jìn)一步梳理，方便檢索和查找，相關(guān)人員要做到一口清。學(xué)校還制作了迎檢彩頁(yè)，將學(xué)?；緮?shù)據(jù)和特色亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，便于檢查組及時(shí)、直觀地了解學(xué)校發(fā)展概況。

打造陽(yáng)光師生，和諧人文環(huán)境

和諧校園，就是把學(xué)校建成最適合學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展的精神家園。由于考評(píng)組專家可能會(huì)進(jìn)入辦公室或教室詢問(wèn)師生，了解學(xué)校情況。針對(duì)這一可能發(fā)生的情況，需要通過(guò)演練消除害羞心理，更重要的是讓師生了解學(xué)校實(shí)際情況，做到心中有數(shù)。無(wú)論在平時(shí)工作，還是迎國(guó)檢中，良好的干群關(guān)系、和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)校發(fā)展十分重要。

解說(shuō)言之有物，彰顯辦學(xué)思想

學(xué)校一處一景似散落珍珠，校長(zhǎng)的解說(shuō)猶如串起珍珠的線繩，這就需要精心備課，既要準(zhǔn)備面上的解說(shuō)詞還要準(zhǔn)備點(diǎn)上的解說(shuō)詞。解說(shuō)詞的重點(diǎn)不是說(shuō)有什么，而是說(shuō)做了什么，怎么做的，有何成效。個(gè)性化的解說(shuō)可以彰顯校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。在充分備課的基礎(chǔ)上還需要反復(fù)磨課，既重預(yù)設(shè)更重生成。筆者從當(dāng)校長(zhǎng)的第一天開(kāi)始就有一個(gè)樸素的辦學(xué)理想——學(xué)校要“靜，凈，競(jìng)，敬”，一直感覺(jué)做得不夠完善，卻不知如何補(bǔ)充?！笆z”后筆者明確了自己的不足，需要在“厚德自強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)”方面予以加強(qiáng)。

優(yōu)化迎檢路線，亮點(diǎn)驚喜不斷

由于“國(guó)檢”檢查組在校時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)計(jì)路線需統(tǒng)籌安排，盡可能把學(xué)校的亮點(diǎn)工作不斷呈現(xiàn)，不斷給專家驚喜。先看什么，后看什么，多看什么，少看什么都需要提前考慮好，盡量不要安排回頭路，同時(shí)還應(yīng)考慮天氣因素和專家主動(dòng)提出的個(gè)性化要求，靈活應(yīng)對(duì)。

義務(wù)教育均衡發(fā)展，過(guò)“國(guó)檢”“省檢”都不是目的，只是手段，旨在通過(guò)檢查明確政府責(zé)任，辦好每一所學(xué)校，讓更多的農(nóng)村學(xué)生受益。