社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。

以校為家終不悔，不辭勞苦始見效

陜西省銅川市耀州區(qū)照金鎮(zhèn)北梁小學(xué)創(chuàng)建于1955年，原址在北梁村陳家坡會議舊址。2009年以前，學(xué)校僅有8名在校小學(xué)生，各方面條件都很差，區(qū)上實施中小學(xué)校布局調(diào)整，把學(xué)校規(guī)劃在撤校并點之列?？杀绷捍搴椭苓叴迦罕娖毡榫幼》稚?，如果撤校并點后學(xué)生上學(xué)將更加不便，多數(shù)學(xué)生要翻山越嶺走幾十里路上學(xué)。為此，我決定入戶調(diào)查了解，征求村組干部和學(xué)生家長的意見，針對實際情況，上照金下耀州向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，反映群眾呼聲，積極爭取主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的理解支持，歷經(jīng)幾番周折，終于把方圓幾十里僅有的學(xué)校保留了下來。

一個好校長就是一所好學(xué)校。平日工作中，我時時處處以身作則，實踐著“學(xué)高為師、德高為范”的教育宗旨。要求教師、學(xué)生做到的，自己首先做到。我每周日下午第一個到學(xué)校，每周五下午最后一個離開學(xué)校，節(jié)假日、寒暑假從沒有離開過學(xué)校，幾十年來學(xué)校就是家。2007年5月的一天下午，我因為家里有急事到學(xué)校時遲到了一個小時，雖然其他教師都不以為然，可我還是在考勤本上作了登記，在全校師生大會上公開檢討，并嚴格按照學(xué)校規(guī)定交了罰款。基于此，我的言行成為全校師生的標桿。

近年來，通過不懈努力，在爭取上級財政支持的基礎(chǔ)上，還通過各種渠道獲得長江商學(xué)院捐款30萬元，清華大學(xué)同學(xué)會捐款30萬元，省教育廳捐款200萬元等，在區(qū)、鎮(zhèn)及村兩委會支持下，選擇了學(xué)生居住相對集中的新校址，新建起了465平方米的教學(xué)樓，461平方米的教師宿辦樓，62平方米的廁所，以及門房，并安裝了電動門，修繕校園道路、操場，修建了1000平方米的校園文化墻。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在陜西省紅色文化促進會和福樂希望工程的牽線搭橋下，學(xué)校與西安高新一小、經(jīng)發(fā)學(xué)校等城市學(xué)?！敖Y(jié)對子”，進行師生互訪交流活動，通過與優(yōu)質(zhì)名校的交流，學(xué)習(xí)相關(guān)管理制度、管理經(jīng)驗、教學(xué)理念。如今一所高質(zhì)量、高標準，具有紅色旅游特色的新學(xué)校在革命老區(qū)的沃土上悄然興起?，F(xiàn)在在校學(xué)生210名，教師12名，其中一級教師5名，二級教師2名，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

服務(wù)師生不言怨，設(shè)身處地解難題

關(guān)心教師，全心全意為教師排憂解難是我的職責(zé)所在。2008年冬季的一個晚上，我剛脫下衣服準備上床休息，突然一名教師發(fā)高燒不退，我冒著紛紛而下的大雪將其送到20多里外的鎮(zhèn)衛(wèi)生院治療，回到學(xué)校時已經(jīng)到了第二天的上午7點多了。2012年10月，學(xué)校教師崔永穎超患病住院治療，我在百忙中先后3次到醫(yī)院看望，安排學(xué)校行政人員到醫(yī)院陪護，并在學(xué)校資金十分緊缺的情況下，多方籌措1500余元親自送到醫(yī)院補助其治療費用。

理解學(xué)生是對學(xué)生愛的充分體現(xiàn)，一個學(xué)校由眾多學(xué)生組成，特別是現(xiàn)在的獨生子女，常常以自我為中心，其獨立和叛逆意識并存。作為校長，我深知除了嚴格的管理，更重要的還是要從心底理解他們。平日里更是要求教師要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生建立和諧的平等關(guān)系，消除師生之間存在的代溝。

三年級有兩個學(xué)生原來很調(diào)皮，在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，違反學(xué)校紀律，班主任和學(xué)生家長都感到十分頭疼。我通過與其多次深入交談，發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生普遍思想敏捷，很有潛力，便說服班主任讓這兩位學(xué)生擔(dān)任班干部，在明確指出他們身上存在著的缺點的同時，多方鼓勵他們立志成才，樹立遠大理想。漸漸地，兩個學(xué)生都變得勤快好學(xué)，進步很快。

強化管理求質(zhì)量，辛勤耕耘育人夢

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低、是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。多年的工作實踐，我總結(jié)探索了一整套的經(jīng)驗，在學(xué)校管理工作中親自主持制訂一系列的規(guī)章制度。在學(xué)校班子管理實行統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負其責(zé)；在教育教學(xué)管理中，充分利用學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，推行“探究式學(xué)習(xí)模式”，激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，爭取獲得好成績。作為一名人民教師，特別是一名小學(xué)校長，不僅要有精湛的教學(xué)技能，更需要有高尚的師德。

在教育戰(zhàn)線上，我辛勤耕耘了30多個春夏秋冬，先后在楊山小學(xué)、胡巷小學(xué)、尖坪小學(xué)、芋園小學(xué)和北梁小學(xué)擔(dān)任校長，長期的工作實踐使我深深地認識到：教師是學(xué)校的主體，高素質(zhì)的教師隊伍是做好學(xué)校各項工作的基本條件。因此，無論在哪所學(xué)校我都非常重視師德、師能、師表的培養(yǎng)。嚴格要求教師把每一位學(xué)生都裝在心里，關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生健康成長。除了正常教學(xué)外，我還帶領(lǐng)教師改變了過去單一的教學(xué)模式，充分利用周邊的紅色革命景區(qū)開展以愛國主義教育為主題的教學(xué)活動。

一路走來，我執(zhí)著追求，辛勤耕耘，先后多次被鎮(zhèn)、區(qū)評為先進教育工作者，1997年、2008年兩次獲耀州區(qū)教育華光獎，學(xué)校多次被鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府表彰為先進單位。30年風(fēng)雨滄桑，我不斷努力，在革命老區(qū)的教育戰(zhàn)線上，時刻圓著自己的育人夢，譜寫著人生平凡而卓越的樂章。