摘 要：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步推廣，為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)提供了更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，有助于提高教師教學(xué)能力和效率，拓寬學(xué)生的知識水平。本文論述了多媒體信息技術(shù)的作用和在偏遠(yuǎn)地區(qū)的運(yùn)用，以及通過它優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；偏遠(yuǎn)地區(qū)；美術(shù)教學(xué)

信息化是全球性的研究課題，我國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施取得了很多重要成果。教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 2011-2020 年）》提出要“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革”。近年來，黨中央國務(wù)院把農(nóng)村義務(wù)教育作為重中之中，明確提出新增農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的要求，組織實(shí)施國家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，有力地促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展。

一、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)單位配備有多媒體教學(xué)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)。教師可以利用教育部門提供的專業(yè)教學(xué)光盤學(xué)習(xí)美術(shù)教案，并把課程PPT在美術(shù)課堂上運(yùn)用。然而偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，對美術(shù)教學(xué)不夠重視，很多班級安排有美術(shù)課，但實(shí)際卻拿來上主科。由于學(xué)校有升學(xué)壓力，美術(shù)學(xué)科被邊緣化的現(xiàn)象很嚴(yán)重。一些學(xué)校缺乏美術(shù)教師，甚至美術(shù)教師不上美術(shù)，上其他科目。有些地方的美術(shù)教師由隨便一個(gè)老師擔(dān)任，沒有專業(yè)的美術(shù)知識也缺乏專業(yè)教學(xué)技能，不懂如何上課，即使有教案也看不懂。甚至有的老師在課堂中隨便在網(wǎng)上或書上找圖片給學(xué)生臨摹，以像不像來作為評判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和教師對美術(shù)的不重視，導(dǎo)致家長和學(xué)生的不重視。加上美術(shù)教學(xué)設(shè)施投入少，美術(shù)活動(dòng)更難以開展，更別說對學(xué)生美術(shù)知識的傳授和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、多媒體信息技術(shù)的作用

多媒體網(wǎng)路教學(xué)設(shè)備以高效、直觀的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。多媒體信息技術(shù)的使用，讓課堂更開放，師生關(guān)系更和諧。美術(shù)作為一門視覺和造型藝術(shù)，課堂教學(xué)中離不開具體的視覺形象。課件中音樂、影像的教學(xué)配合更刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往課堂沉悶、教學(xué)內(nèi)容枯燥的狀況。

教師對多媒體信息技術(shù)的使用目的在于利用其幫助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于教師來說，網(wǎng)絡(luò)信息共享為教師優(yōu)化教學(xué)提供了專業(yè)支持。多媒體的使用使得教學(xué)內(nèi)容可以直觀形象的呈現(xiàn)，節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，利于教師把握課堂節(jié)奏，把握教學(xué)的重難點(diǎn)。多媒體信息技術(shù)的交互性幫助學(xué)生積極參與到課堂的良性互動(dòng)中，使課堂氣氛活潑、生動(dòng)有趣。

三、使用現(xiàn)多媒體信息技術(shù)改進(jìn)美術(shù)教學(xué)的思路

1、培訓(xùn)教師對多媒體技術(shù)的使用

教育部門應(yīng)從自身出發(fā)，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校解決多媒體信息教學(xué)設(shè)備，加大投入力度；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍教育培訓(xùn)，改變偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、教師不重視美術(shù)學(xué)科的情況。要求教師必須把現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)工作中，定期組織教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師熟練地操作、使用多媒體信息設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、投影儀、掃描儀等，還要掌握各種教學(xué)軟件，并對不斷發(fā)展變化的信息技術(shù)有較深的理解。

2、通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)

教師的教學(xué)能力直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育部門可以利用網(wǎng)絡(luò)為教師開辟學(xué)習(xí)通道，請專業(yè)的美術(shù)教師或?qū)＜曳窒斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過直播或錄播的視頻，專遞先進(jìn)、科學(xué)、專業(yè)的美術(shù)教育理念，為偏遠(yuǎn)地區(qū)教師答疑解惑。美術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師單純的播放教育部門提供的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課課件，無法從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。發(fā)揮美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)教育的作用，課堂中教師的適時(shí)引導(dǎo)與課后評價(jià)尤為重要。通過對教師進(jìn)行美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提供教師學(xué)習(xí)美術(shù)技能技法的途徑，傳達(dá)現(xiàn)代先進(jìn)的前沿的教育理念，改變教師落后的美術(shù)教學(xué)思想的束縛，鼓勵(lì)教師積極關(guān)心學(xué)生的成長。

3、鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行美術(shù)校本課程開發(fā)

在實(shí)際備課環(huán)節(jié)，教師可以自行上網(wǎng)查找、儲存相關(guān)美術(shù)資料，進(jìn)行美術(shù)課件制作。教師也可以把本土美術(shù)資源與校園文化結(jié)合起來，制作當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)校本課程。通過實(shí)地考察，挖掘本土的自然資源、建筑資源、民俗資源、服飾資源等，用照相機(jī)儲存教學(xué)材料，編排教案，做成課件，讓美術(shù)教育更接地氣。美術(shù)校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生更好地把美術(shù)與生活、學(xué)校、家鄉(xiāng)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校對家鄉(xiāng)的熱愛，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力。

4、為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)美術(shù)交流平臺

充分理解信息技術(shù)對教學(xué)具有重要性，教師要積極主動(dòng)地借助信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中。課外活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)資料收集，教育部門定期舉辦網(wǎng)絡(luò)美術(shù)比賽和展覽，讓上傳學(xué)生作品到網(wǎng)上，加強(qiáng)校內(nèi)外的美術(shù)活動(dòng)的交流。

結(jié)語：

綜上所述，多媒體信息技術(shù)給偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教學(xué)工作帶來的便利，政府和教育部門應(yīng)該大力支持，當(dāng)?shù)貙W(xué)校和老師應(yīng)該緊跟現(xiàn)代教育的步伐，發(fā)揮本土優(yōu)勢、科學(xué)合理的將美術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展。

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