摘 要：本文分析了高職教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，揭示了高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題和制約因素，并針出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)解決措施和建議，以期為當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；地方經(jīng)濟(jì)

一、高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

（一）高等職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.高職教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐

經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)的需求又提出了新的要求。高職教育的根本宗旨是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新，它可以為企業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用性、創(chuàng)造性的人才，能夠?qū)⒎?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨|(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。

2.高職教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐

以河南為例，省內(nèi)大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)的推廣應(yīng)用以及新設(shè)備、新工藝的采用，將社會(huì)勞動(dòng)逐步走向智力化。高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，成為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育的重要基地，為推動(dòng)河南地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、提高勞動(dòng)者的知識(shí)與技能做出重要貢獻(xiàn)。

（二）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育的促進(jìn)作用

1.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職教育提供了經(jīng)費(fèi)支持和保障

一般來(lái)說(shuō)，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，地方財(cái)政收入越多，對(duì)高職教育的投資就可能越大。隨著地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校就可通過(guò)向企業(yè)轉(zhuǎn)讓科技成果、接受企業(yè)委托的橫向課題、提供技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)、與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品等方式，獲得企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)實(shí)力。

2.地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展增強(qiáng)了對(duì)高職畢業(yè)生的吸納能力

地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)促進(jìn)高職教育的發(fā)展。高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效結(jié)合不僅能夠加快地方經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，而且能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率。于此同時(shí)，也提升了高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力和效能。

二、高等職業(yè)教育對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題

新世紀(jì)以來(lái)，高職教育隨著地方經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)和智力支持。看到成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)正確對(duì)待存在的問(wèn)題：

1、高職教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方需求有脫節(jié)

高職畢業(yè)生就業(yè)難是普遍存在的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否合理、結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，直接影響到高職院校的生存和發(fā)展。一些高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置未能把握住市場(chǎng)對(duì)人才的需求導(dǎo)向，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨?，存在一定程度的隨意性、盲目性、拼湊性和功利性。

2、高等職業(yè)院校沒(méi)能參與到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

從根本上說(shuō)，高職院校和企業(yè)沒(méi)有形成一種長(zhǎng)期、良性、互惠互利的機(jī)制。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高職院校的科技創(chuàng)新能力不足，二是學(xué)校缺少理論扎實(shí)且實(shí)踐豐富的高級(jí)技工人才，三是高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫軌。

3、校企合作不夠深入

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，而校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的根本途徑。近幾年，河南省不少高職院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，在校企合作方面進(jìn)行了卓有成效的探索，為高職人才培養(yǎng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，多數(shù)高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合還處于起步階段，校企合作尚未建立起有效機(jī)制，存在諸多待解決的問(wèn)題。

三 、高職教育與地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)發(fā)展的對(duì)策建議

1.政府要增強(qiáng)對(duì)高職教育的主導(dǎo)權(quán)和重視程度

政府在推動(dòng)高職教育發(fā)展過(guò)程中，起著舉足輕重的作用。高職院校與地方經(jīng)濟(jì)必須相互協(xié)作，共同構(gòu)建，互為依托。這樣，教育才能大而強(qiáng)，人力資源和資本才能順利轉(zhuǎn)化。政府要重視對(duì)高職教育的專(zhuān)項(xiàng)投入和政策傾斜，增強(qiáng)高職教育對(duì)社會(huì)的吸引力。其次，政府應(yīng)重視人才流動(dòng)管理機(jī)制，引導(dǎo)構(gòu)建“學(xué)校主體、政府主導(dǎo)、企業(yè)參與”的辦學(xué)和保障機(jī)制。

2.推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)校應(yīng)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，推薦現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)行“訂單培養(yǎng)”，構(gòu)建校企共同參與培養(yǎng)的綜合模式。同時(shí)，高職院校應(yīng)及時(shí)增設(shè)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的新興專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，靈活調(diào)整其他專(zhuān)業(yè)?？傊?，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，堅(jiān)持以人為本，面向社會(huì)，立足高職，辦出特色。

3.優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)資源，提高教師實(shí)踐能力和科研水平

合理利用學(xué)校資源是提高高職院校教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是不斷提升自身實(shí)力，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深入發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)著力提高教師科研師資隊(duì)伍，培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在理論創(chuàng)新和科研能力等方面取得新進(jìn)展。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、雙師型教師的培養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能水平。同時(shí)建立健全教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，激勵(lì)教師整體隊(duì)伍水平的提高。

4、完善校企合作機(jī)制，建立合作育人新模式

產(chǎn)學(xué)合作是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)，也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)力，更是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才的有效途徑。建立健全校企雙方的管理協(xié)調(diào)、服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成高職院校與企業(yè)良性互動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮合作育人功能，將企業(yè)、職業(yè)融入校園文化，使學(xué)生在校就能感受職業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，形成良好職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校又能及時(shí)的調(diào)整培養(yǎng)策略，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獲得高職教育和地方經(jīng)濟(jì)的雙贏。

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作者簡(jiǎn)介：

李艷霞（1987-），女，漢族，河南人，碩士，2011年畢業(yè)于鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)研究。