今天下午，我在地鐵站里做“指揮官”，感覺真不錯(cuò)！而且，不僅如此，我還明白了一些道理，你想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！

我到達(dá)地鐵站，就準(zhǔn)備開始“工作”了。我先站在售票機(jī)旁，我的“工作”是指導(dǎo)不會(huì)買票的人買票。可是，我像石雕似的站著，直到換人也沒有人來(lái)向我咨詢。所以我放棄站在這兒，改成去另一個(gè)隊(duì)伍喊口號(hào)。我喊了一會(huì)兒口號(hào)，覺得一點(diǎn)兒意思也沒有，像傻子似的。而且，我的那兩個(gè)隊(duì)員也不想繼續(xù)喊下去，于是，我又站回了原來(lái)的位置。接著，我來(lái)到驗(yàn)票機(jī)旁，看著來(lái)來(lái)往往的人們，覺得自己很光榮。后來(lái)，我又喊了幾次口號(hào)，覺得其實(shí)習(xí)慣了，也還是一項(xiàng)挺好的工作呢！

活動(dòng)結(jié)束后，我明白了安全出行的重要性，讓我們大家一起行動(dòng)吧！

指導(dǎo)老師：吳應(yīng)海

點(diǎn)評(píng)： 小作者到地鐵站參加完志愿服務(wù)后，把活動(dòng)經(jīng)歷寫成了一篇作文。這篇文章主要意思清楚明了，讓人一看就知道小作者做了什么，心里想了什么。不過(guò)，文章也存在著一些不足的地方。

一、標(biāo)題不太恰當(dāng)。從作文內(nèi)容看，小作者去地鐵站是進(jìn)行志愿服務(wù)的，比如教人買票、幫助驗(yàn)票等，并不是指揮交通的，所以最好不要把題目擬為“我是小小指揮官”。

二、小作者在第一段中稱“感覺真不錯(cuò)”，可從下文看，小作者的感覺并沒有多好，上下文有點(diǎn)矛盾；同時(shí)，小作者還說(shuō)“明白了一個(gè)道理”，可下文并沒有點(diǎn)明是什么道理，照應(yīng)不周。

三、第二段是文章主體，記敘了“我”在地鐵站當(dāng)志愿者的經(jīng)過(guò)，但重點(diǎn)不夠突出，給人的感覺是想到哪兒寫到哪兒，有點(diǎn)“眉毛胡子一把抓”的意味。

四、文章缺少生動(dòng)的描寫，情節(jié)也太平直了， 讓人讀起來(lái)寡淡無(wú)味。

修改建議：

1.重新擬一個(gè)更為恰當(dāng)?shù)奈念}。

2.修改文章第一段，設(shè)疑激趣，自然引發(fā)下文。

3.修改、擴(kuò)充文章第二段，突出重點(diǎn)，增加描寫。

4.增加一個(gè)結(jié)尾段，點(diǎn)明主題，呼應(yīng)開頭。

【升格文】

我是小小志愿者

今天下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，去地鐵站里當(dāng)小小志愿者。當(dāng)志愿者雖然很累，但非常有意思。不信？那就聽我介紹一下吧。

我們一進(jìn)地鐵站，人真多呀，有的買票，有的排隊(duì)，有的正在接受安檢。那邊候車的地方，人們?nèi)齼蓛傻卣局?，有的盯著時(shí)鐘看，有的玩手機(jī)，有的小聲交談。

我的第一項(xiàng)任務(wù)是教不會(huì)買票的人買票，可是，由于我性格內(nèi)向，不敢主動(dòng)與人打招呼，像個(gè)石雕似的站在那兒，直到有人來(lái)?yè)Q我了，也沒有人找我?guī)兔?，真讓人難堪。

接著，我到另一個(gè)隊(duì)伍去，任務(wù)是“喊口號(hào)”——大聲提醒人們依次排隊(duì)，所有物品都要接受安檢。這一次，我吸取教訓(xùn)，放開膽子，不再拘束?？珊傲艘粫?huì)兒，我的喉嚨便不舒服起來(lái)，這工作看似輕松，其實(shí)也不簡(jiǎn)單呀。

隨后 ，我又來(lái)到了驗(yàn)票機(jī)旁，提醒人們依次驗(yàn)票，一票一人；對(duì)那些初次乘地鐵不會(huì)驗(yàn)票的人，我就不厭其煩地給他們講解，告訴他們進(jìn)站如何驗(yàn)票，出站如何把票投進(jìn)卡口。每每聽到人們的“謝謝”，我的心里都像喝了蜜一樣甜。

不知不覺，小半天的志愿服務(wù)活動(dòng)就結(jié)束了，我感到意猶未盡，真想再干一會(huì)兒。 在這里，可以鍛煉自己，可以用自己的服務(wù)幫助別人，真有意思。下次，我還要來(lái)地鐵站當(dāng)志愿者。

點(diǎn)評(píng)： 升格后的作文，開頭自然，記敘井然有序，有情節(jié)，有描寫，有感受，主題突出，首尾呼應(yīng)，渾然一體。