江蘇省無(wú)錫市中小學(xué)浦?jǐn)⒌旅麕煿ぷ魇页闪⒂?010年，本著“讓一個(gè)導(dǎo)師帶好一批成員，由一批成員輻射區(qū)域內(nèi)每一所學(xué)?！钡墓ぷ骼砟?，盡力讓每一位成員都成為各自學(xué)校師德的典范和教學(xué)的標(biāo)桿，真正起到示范作用；盡力讓每一位成員都擁有“研究是教學(xué)第一生產(chǎn)力”的意識(shí)，真正體會(huì)到“專業(yè)成長(zhǎng)是真正的職業(yè)幸福源泉”。

工作室按照數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本軌跡，在目標(biāo)和計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以“題目—課堂—文章”為研究主線，圍繞“理論學(xué)習(xí)—外出觀摩—請(qǐng)進(jìn)專家—課堂實(shí)踐—專題研討—課題研究”的方式，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐研究工作，不僅促進(jìn)了主持人和成員的共同成長(zhǎng)，更為無(wú)錫市新吳區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到了積極的引領(lǐng)作用。

一個(gè)人走，可以走得很快； 一群人走，可以走得很遠(yuǎn)。名師工作室可以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，既走得很快，又走得很遠(yuǎn)。

——領(lǐng)銜人寄語(yǔ)