每年中考結(jié)束，媒體對(duì)作文題目的解讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越語(yǔ)文的邊界，成為一個(gè)社會(huì)文化現(xiàn)象。社會(huì)對(duì)于作文題的過(guò)度地關(guān)注，給本就艱難突圍的語(yǔ)文帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文人說(shuō)作文，或許更加靠近語(yǔ)文本身。

展閱2017年江蘇十三道中考作文題，頗有感慨：一是為命題者的良苦用心所感動(dòng)，二是為作文回歸到應(yīng)有的方向而興奮。我始終認(rèn)為，作文是語(yǔ)文的內(nèi)核不單單體現(xiàn)在分值上，更多地體現(xiàn)于作文價(jià)值本身。語(yǔ)文四大能力——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，聽(tīng)、說(shuō)很難在考試中直接體現(xiàn)，只有讀與寫(xiě)可以；而讀與寫(xiě)的關(guān)系中，寫(xiě)是讀的終極目標(biāo)；事實(shí)上，讀的價(jià)值最終還是通過(guò)寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)。這就是科舉時(shí)代只通過(guò)一篇文章來(lái)取士的緣由。

先說(shuō)回歸自我。從理論上講，這是一個(gè)教育大命題，教育不關(guān)注學(xué)生本身，那是教育的悲哀。不論語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，還是姓“文”，首先是學(xué)生的語(yǔ)文。所以，考查學(xué)生的作文水平，命題應(yīng)該貼近人本身。令我欣喜的是，十三道作文題基本體現(xiàn)了作文的人之主體意識(shí)的回歸。譬如今年連云港市的作文題——“大聲說(shuō)‘不’”，這個(gè)文題最能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)了。我想，考生看到這個(gè)題目，自己的生命體驗(yàn)一下子會(huì)被激發(fā)起來(lái)，因?yàn)樵谒麄儾婚L(zhǎng)的生命體驗(yàn)過(guò)程中，有著太多的應(yīng)該“說(shuō)‘不’”而無(wú)法說(shuō)出的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，就在這考場(chǎng)上，不僅可以說(shuō)，而且要求大聲說(shuō)；說(shuō)出來(lái)不僅不會(huì)受到懲罰，而且可以獲得分?jǐn)?shù)。我不得不驚嘆于命題者的用心與智慧。再如，泰州市的作文題——“慢下來(lái)，會(huì)精彩”，也非常棒，把主體意識(shí)的觸角由內(nèi)而外做了一個(gè)延伸，“慢下來(lái)”是主體內(nèi)心的呼喚，“會(huì)精彩”是一個(gè)評(píng)價(jià)：生命本不必這么匆忙，慢下來(lái)，才能體驗(yàn)到生命的精彩。還有，宿遷市的作文題——“網(wǎng)里網(wǎng)外的世界”，呼喚考生關(guān)注周邊的變化。那位靠網(wǎng)絡(luò)起家的劉強(qiáng)東，那個(gè)改變了無(wú)數(shù)底層人命運(yùn)的電商小鎮(zhèn)，發(fā)生了太多太多的故事。網(wǎng)絡(luò)改變著宿遷，宿遷受惠于網(wǎng)絡(luò)。給宿遷的考生命制這個(gè)題目，是最恰如其分的了。南通市的作文題——“這里，也是我的舞臺(tái)”，彰顯主體追求，激揚(yáng)青春價(jià)值。無(wú)錫市的作文題——“___是人生的必修課”，這實(shí)際是對(duì)考生自我成長(zhǎng)的價(jià)值追問(wèn)。鎮(zhèn)江市的作文題——“偏偏是___（你/我/他/她/它，選填一個(gè)）”，這個(gè)“偏偏”具有很強(qiáng)的主體色彩。

再說(shuō)回歸人文。有人說(shuō)“文學(xué)是人學(xué)”，其實(shí)，作文更是人文。中國(guó)在發(fā)展，不僅僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展令世界矚目，文化底蘊(yùn)更是了得。所以，這一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)文化自信，這也是對(duì)于當(dāng)下作文命題的一個(gè)方向性的指引。我覺(jué)得，人文的回歸，不是弄幾個(gè)人文術(shù)語(yǔ)，而是要貼近學(xué)生生活與思想，命制一些引領(lǐng)其精神向上的好題目。譬如，淮安市的作文題——“向陽(yáng)春常在”，就是一道人文色彩濃厚的作文題，傳遞正能量，呼喚新文明，具有極強(qiáng)的人文張力。“向陽(yáng)”的世界是“春”的世界，“春常在”是一種人文精神的理想追求。如何追求得到呢？唯有“向陽(yáng)”！何為“向陽(yáng)”？如何“向陽(yáng)”？這就給了考生足夠的發(fā)揮空間。類似的還有揚(yáng)州市的作文題——“良言如春”，這個(gè)“春”字，既是一種隱喻，也是一種引領(lǐng)：倡導(dǎo)良言，呼喚文明。再如，蘇州市的作文題——“把青春的綠色鋪滿征途”，青春是屬于考生的，把青春的綠色鋪滿征途，是一種人文精神的呼喚。值得一說(shuō)的是鹽城市的作文題——“給予”，促發(fā)考生思考人生的價(jià)值。對(duì)于習(xí)慣了“被授予”的獨(dú)生子女，以“給予”來(lái)追問(wèn)他們的人生態(tài)度，無(wú)疑是一種精神敲打與引領(lǐng)。

人之所以為人，是因?yàn)槿四茉?shī)意地棲居在大地上，所以，我以為人文的最高境界就是詩(shī)意！本年度的作文題，有兩道頗有詩(shī)意：一是徐州市的作文題——“平淡中也有詩(shī)”，二是南京市的作文題——“無(wú)情歲月有味詩(shī)”。前者追求一種絢麗、喧鬧之后回歸的寧?kù)o。而后者，在當(dāng)下浮躁的時(shí)代，能關(guān)注平淡已經(jīng)很不容易了，更何況從平淡中品味出詩(shī)意來(lái)，對(duì)于這些活潑的青春學(xué)子，確實(shí)有點(diǎn)勉為其難了。但是，人文精神的引領(lǐng)，關(guān)注平凡，留意平常，品味平淡的價(jià)值追求，方向還是對(duì)的?！盁o(wú)情歲月有味詩(shī)”之關(guān)鍵是如何理解“無(wú)情歲月”，“無(wú)情”之于“有味”，的確給考生以無(wú)窮的想象空間。不過(guò)，想象也并非不著邊際，因?yàn)樽詈蟮穆潼c(diǎn)是“詩(shī)”，歲月之詩(shī)，經(jīng)歷之詩(shī)，體驗(yàn)之詩(shī)，生命之詩(shī)……

總體看來(lái)，2017年江蘇中考作文命題還是非常成功的：強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注，著眼于審美追求與人文價(jià)值取向，有效地考查了學(xué)生的思辨能力與想象能力，滿足了不同層次學(xué)生的寫(xiě)作需求。

對(duì)于2018年的考生，我想說(shuō)的是，寫(xiě)作是有規(guī)律可循的，一般需要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：（1）獲取寫(xiě)作信息；（2）貯存寫(xiě)作模式；（3）重新編碼。怎么做？沒(méi)有固定的模式，只要在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，依據(jù)自己的實(shí)際水平予以強(qiáng)化練習(xí)，就一定會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。其中，最為重要的是真正擁有獨(dú)特的感受現(xiàn)實(shí)的能力，要細(xì)心體察生活，做生活的有心人，隨時(shí)留意周圍的人和事及其帶來(lái)的種種感受與發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中處處都有寫(xiě)作的對(duì)象：一處自然的景象，一件實(shí)物（如建筑物、日用品等），一件細(xì)微的小事，一個(gè)小小的微笑，一絲淡淡的思緒，生活中人們的一句話（哪怕是只言片語(yǔ)），一幅圖畫(huà)（包括新舊照片等），一篇文章……如果細(xì)加體會(huì)，它們都可以引發(fā)某種共鳴，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)。一棵普通的橡樹(shù)，吸引了舒婷的目光，作者通過(guò)觀察與感受，賦予了其獨(dú)特的精神內(nèi)涵，詮釋了新時(shí)代的愛(ài)情觀。此外，還需要我們“多情”與“善感”。我們見(jiàn)過(guò)大海，也沐浴過(guò)春光、見(jiàn)過(guò)花開(kāi)，可是詩(shī)人海子對(duì)于大海、春光與花開(kāi)的感受更加深入而獨(dú)特，從而吟出了《面朝大海，春暖花開(kāi)》。要寫(xiě)出個(gè)性化的文章，就得學(xué)詩(shī)人的“多情”與“善感”，留心生活，感受生活，把自己的那一份獨(dú)特的“情”與“感”表達(dá)出來(lái)。

（作者為江蘇省作協(xié)會(huì)員，中語(yǔ)會(huì)全國(guó)首屆學(xué)術(shù)先鋒人物）