摘 要

學(xué)生在平時(shí)寫作中，常有這樣的體會：一個(gè)作文題目拿到手，有了素材和主題后，卻不知從何寫起。可一旦開了頭，尤其是有了一個(gè)好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌。筆者從教材中選擇了一些好的開頭，從表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法三個(gè)方面進(jìn)行探究和總結(jié)，擬找出好的作文開頭的一般方法及原則。

關(guān)鍵詞

作文開頭 表達(dá)方式 修辭方法 表現(xiàn)手法

什么樣的作文開頭才是好開頭？其中有哪些寫作的技法呢？

縱觀很多作文開頭的技法總結(jié)，都是比較零亂的。其實(shí)教材中有非常好的例子。很多名家名篇的開頭都是精心打造的，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿?？紤]到初中考場作文的體裁一般以記敘性散文為主，所以筆者認(rèn)真研究了蘇教版初中語文6冊教材中所有散文，發(fā)現(xiàn)這些文章的開頭可以從以下三個(gè)主要方面，即表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法，來歸納并詮釋不同的寫作技法。下面即是筆者結(jié)合教材中的名家名作以及部分考場優(yōu)秀作文的開頭，提煉概括出可供學(xué)習(xí)借鑒的常用的幾種開頭方式：

一、從表達(dá)方式的角度

表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式一般包括：記敘、抒情、描寫、議論和說明。記敘性散文一般采用前三種方式。

【技法一】記敘入題 交代要素

這類開頭，采用記敘的表達(dá)方式，直接入題，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，簡潔明了，干脆利落，不蔓不枝，看似普通，卻別有匠心。

①又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。（宋學(xué)孟《柳葉兒》）

一個(gè)“又”字，寫出了這個(gè)看似平常的季節(jié)對作者的特殊意義，自然引出作者對那段刻骨銘心的艱難歲月的回憶，心中充滿難言的酸楚，以及對如今幸福生活的由衷感恩之情。

② 我們在田野散步 ：我，我的母親，我的妻子和兒子。（莫懷戚《散步》）

從其中的人物順序的安排來看，顯然表現(xiàn)了作者是一家之主，以及母親在他心中的地位是最重要的，通過后文對發(fā)生在散步中的分歧的處理，體現(xiàn)了作者對母親深深的愛和對家庭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【技法二】 直接抒情 揭示主旨

這類開頭，采用直接抒情的表達(dá)方式，開門見山，揭示文章主旨，抒發(fā)情感。

①白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?。┒堋栋讞疃Y贊》）

開篇點(diǎn)明題旨，“實(shí)在”“不平凡”“贊美”這三個(gè)詞語，直接抒發(fā)作者對白楊樹的熱烈贊美之情，為后文奠定基調(diào)。

②我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

起筆點(diǎn)題。“二年余”表明“我”清楚地記得和父親分離的日子。副詞“已”體現(xiàn)出“二年余”在作者的心目中已相當(dāng)漫長，對父親的思念之情不言而喻。兩年多的分離，“我”對父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”，點(diǎn)出敘事抒情線索，即通過抓住人物形象的主要特征“背影”，來抒發(fā)父子之間的真摯感情。

【技法三】環(huán)境描寫 創(chuàng)設(shè)意境

這類開頭，均運(yùn)用環(huán)境描寫的表達(dá)方式，逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗蟮孛枥L景物特征，創(chuàng)設(shè)情境，引人由景入境，情景交融；使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

①我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這里運(yùn)用環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，寥寥數(shù)語就為我們刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境。

在作文的開頭，恰當(dāng)運(yùn)用合適的表達(dá)方式，能夠起到交代背景、渲染氣氛、為下文埋下伏筆、提示主旨等作用。當(dāng)然，我們可以根據(jù)自己的寫作特長及文章表達(dá)的需要進(jìn)行創(chuàng)新。

二、從修辭方法的角度

修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)效果的方式或方法。常用的修辭有：比喻、擬人、反復(fù)、排比和引用等。

【技法四】精妙修辭 韻味悠長

這一類開頭，均運(yùn)用了精妙的修辭手法，突出事物特征或人物心情，使語言更加形象生動，情意更加韻味悠長。

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

作者先用了一個(gè)反復(fù)修辭?！芭瓮边@一動詞的反復(fù)使用，有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著，用一個(gè)“擬人”修辭，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的?！皝砹耍恕?，它是人們在歷經(jīng)三九寒冬之后所殷切期盼的。在此，作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。

②在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）

作者開頭用了一個(gè)準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)谋扔餍揶o，將海燕比作“黑色的閃電”，形象生動地勾勒出了海燕高傲矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩耍辉儆谩案甙痢币辉~，以擬人的寫法給海燕的行動賦以生動的情態(tài)，賦以人的精神氣質(zhì)。

根據(jù)主題的需要，運(yùn)用豐富的修辭手法，不僅能使文章開頭化平淡為生動、化抽象為具體、化冗長為簡潔，還能使“人”或“物”色彩鮮明，表意豐富。

三、從表現(xiàn)手法的角度

表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：懸念、襯托對比、托物言志、欲揚(yáng)先抑等。

【技法五】設(shè)置懸念 引人入勝

這類開頭，主要通過懸念設(shè)置，吸引讀者，引人入勝。但需要注意的是，開頭懸念的設(shè)置要簡明扼要，懸念的點(diǎn)要集中。行文中或文末要圍繞懸念一步一步地解開謎底。這樣的行文既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應(yīng)。

①動身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。（蕭乾《棗核》）

首先由作者的朋友索要棗核起筆，開篇設(shè)個(gè)懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園，談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。

②我不由得停住了腳步。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

開頭獨(dú)句成段，說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆佣共健！安挥伞痹谶@里點(diǎn)明了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么她為何而沉思？又被什么吸引？巧妙制造懸念，自然引出下文。閱讀第二段后，懸念解開，原來是被眼前如瀑布般壯觀的紫藤花震撼吸引住了。

【技法六】對比襯托 突出旨意

這類開頭，主要運(yùn)用了對比襯托的表現(xiàn)手法，有力突出了文章旨意和作者的情感。

①對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（老舍《濟(jì)南的冬天》）

作者以自身的獨(dú)特感受，通過與北平、倫敦、熱帶對比，寫濟(jì)南的冬天既無風(fēng)聲、又無重霧、也無毒日的“奇跡”和“怪事”，突出強(qiáng)調(diào)“溫晴”這一特點(diǎn)，進(jìn)而贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，在此，作者對濟(jì)南的喜愛之情得到深化。同時(shí)，運(yùn)用了反復(fù)，“對于一個(gè)……的人”兩個(gè)間隔反復(fù)、“像我”兩個(gè)間隔反復(fù)，突出作者的感受，強(qiáng)調(diào)“溫晴”，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛以及濟(jì)南的冬天給“我”的驚喜和意外。

采用不同的表現(xiàn)手法的開頭，在表達(dá)效果上不僅能更易引起讀者的閱讀興趣，而且能更加強(qiáng)調(diào)文章主要內(nèi)容，突出文章主旨等作用。

開頭的方式當(dāng)然還遠(yuǎn)不止這些，在具體寫作應(yīng)用的過程中，還必須做到準(zhǔn)、快、新、簡，即緊扣題，直接入題，注意原創(chuàng)性，語言應(yīng)簡潔精煉。學(xué)生在平時(shí)的寫作過程中，若能將以上的諸多方法學(xué)以致用，相信他們的寫作水平一定會更上一層樓。

（作者單位：江蘇省南通市港閘區(qū)第二中學(xué)教育集團(tuán)）