向紅軍　王金華

[摘 要]畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。受各種因素影響，地方高校畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下滑。以數(shù)學(xué)類專業(yè)為例，通過分析其存在的主要問題，結(jié)合自身的實(shí)踐探索，提出相應(yīng)的對策，以期提高本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]地方高校；畢業(yè)論文；數(shù)學(xué)類專業(yè)

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0170-02

湘南學(xué)院（以下簡稱“我院”）2003年正式升格為本科院校。2016年新年伊始，我院黨委書記在工作部署會(huì)上，提出在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念的指引下，強(qiáng)力推進(jìn)我院轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。[1]鼓勵(lì)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是中央提出來的，地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變這是方向。轉(zhuǎn)型發(fā)展是我院重要的發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，也是主要的發(fā)展機(jī)遇。在這轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，學(xué)生畢業(yè)論文有何要求？如何提高廣大教師的積極性，讓其認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文等，這些都是值得廣大高校教師和教育工作者認(rèn)真思考的課題。

一、存在的主要問題

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)下滑

隨著高等教育的普及，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。一篇數(shù)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文一般需要 6-12個(gè)月時(shí)間才能完成。盡管每年9月初，數(shù)學(xué)與金融學(xué)院在大四學(xué)生去實(shí)習(xí)前，就開始布置畢業(yè)論文的寫作任務(wù)，但它往往不能引起學(xué)生的足夠重視。有些學(xué)生選擇做調(diào)查研究類的畢業(yè)論文，但他們沒有投入足夠的時(shí)間精力深入到中小學(xué)教師和學(xué)生中去做詳細(xì)了解，有些數(shù)據(jù)只能憑空捏造，這樣的論文其質(zhì)量可想而知。也有些學(xué)生雖然想把畢業(yè)論文做好，但苦于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，能力欠缺，寫不出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。更有少數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性、自覺性，不將畢業(yè)論文當(dāng)回事，不找指導(dǎo)教師交流溝通，常常是指導(dǎo)教師到處找他（她）了解畢業(yè)論文進(jìn)度。

（二）教師教學(xué)任務(wù)繁重

據(jù)我們調(diào)查了解，近幾年來，部分教師不愿意承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)，主要原因是很多教師的教學(xué)任務(wù)較為繁重。理工科教師備課和批改作業(yè)需要花費(fèi)不少時(shí)間，他們還有科研任務(wù)的壓力。更何況，指導(dǎo)學(xué)生一篇畢業(yè)論文從選題、開題報(bào)告、論文三改到最后定稿、答辯，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，每篇論文學(xué)校給出的工作量或報(bào)酬又偏低。在調(diào)查中，有不少教師認(rèn)為：不如用指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文的時(shí)間去忙其他的教學(xué)事務(wù)，或者自己寫一篇論文更合算。

據(jù)了解，數(shù)學(xué)與金融學(xué)院部分教師不愿意承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的另一個(gè)原因是，近年來，院里要求教師出畢業(yè)論文題目來讓學(xué)生選擇。這么多年來，有些教師指導(dǎo)論文的數(shù)量雖然不多，但總是要教師出論文題目讓學(xué)生選擇，教師難免出題技窮，這也不符合教學(xué)規(guī)律。

（三）學(xué)院管理水平亟待提升

目前，盡管學(xué)校已有畢業(yè)論文的相關(guān)文件規(guī)定，但制度并不完善，管理并不到位。就我院來說，學(xué)院對畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管基本上是形同虛設(shè)，管理水平亟待提升。學(xué)生論文定稿后，在答辯前兩天，才指定評閱教師進(jìn)行評閱。因此，評閱教師一般只能從選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、題量的大小、完成難易程度、查閱文獻(xiàn)的能力、論文格式是否規(guī)范、字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等方面填寫意見，而論文本身是否有一定的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值，很容易被忽略。另外，學(xué)生畢業(yè)論文真正完成的時(shí)間期限較短，在選題之后學(xué)院只進(jìn)行一次統(tǒng)一檢查，一般是在3月下旬要求學(xué)生提交論文初稿或首次修改稿，學(xué)生準(zhǔn)備不足。有些學(xué)生為了完成論文的寫作任務(wù)，直接從網(wǎng)上下載或抄襲他人的論文，這也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（四）畢業(yè)論文中存在的主要問題

從2012屆到2016屆數(shù)學(xué)與金融學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)論文來看，主要存在以下問題：選題沒有新意、覆蓋面不寬，論文內(nèi)容多為書本內(nèi)容的復(fù)制，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)；查閱文獻(xiàn)能力欠缺，論文格式不規(guī)范等。近幾年學(xué)生的選題有《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何突出教學(xué)重點(diǎn)》《二次型正定、半正定的判定方法及應(yīng)用》等，從中可以看出：學(xué)生畢業(yè)論文主要集中于數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)建模等少數(shù)幾門課程，而實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、泛函分析課程等涉及很少。而信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)主要以Java語言、數(shù)據(jù)庫原理和應(yīng)用中的相關(guān)知識為主。

二、實(shí)踐探索

（一）統(tǒng)一認(rèn)識

畢業(yè)論文是大學(xué)培養(yǎng)人才的重要一環(huán)。它檢驗(yàn)的是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的綜合能力和創(chuàng)新能力。全院領(lǐng)導(dǎo)教師要統(tǒng)一思想認(rèn)識，鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法[2][3]，改革課程教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力，讓他們在平時(shí)的課堂教學(xué)中，就能獲得潛移默化的鍛煉。此外，在培養(yǎng)方案中，最好能在大三增設(shè)有關(guān)學(xué)術(shù)（畢業(yè)）論文的專題課程或講座。

（二）合理規(guī)劃

畢業(yè)論文一般安排在最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間上顯得倉促。大一大二的學(xué)生，熱衷于各種大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，這時(shí)可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和論文寫作時(shí)間適當(dāng)前移。對社會(huì)熱點(diǎn)問題，大二大三的學(xué)生參與的積極性較高，可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究，先對大家關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指派教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，這樣能獲得較好的效果。優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告或研究，可作為他們的畢業(yè)論文。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，容易引起學(xué)生的研究興趣，稍加挖掘也可成為畢業(yè)論文。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目研究

湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的設(shè)立，是為了改變高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的局面，引領(lǐng)廣大學(xué)生在大學(xué)本科階段了解什么是科學(xué)研究，怎樣進(jìn)行科學(xué)研究。通過項(xiàng)目對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，以此帶動(dòng)更多的大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并形成良性循環(huán)。這能給大學(xué)教育創(chuàng)造良好的氛圍，更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，有效提高高校教學(xué)質(zhì)量。

我們從2009級學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)踐，在大二第二個(gè)學(xué)期向他們進(jìn)行宣傳，選拔有興趣的學(xué)生申報(bào)湖南省和學(xué)校的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性項(xiàng)目。2011年，省級項(xiàng)目獲得成功后，我們制定相應(yīng)的課外輔導(dǎo)活動(dòng)方案，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力為目標(biāo)，利用周末休息時(shí)間給學(xué)生上課或開設(shè)畢業(yè)論文講座，使學(xué)生較早地熟練掌握論文寫作的基本方法和技巧。根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目的研究內(nèi)容，明確目標(biāo)，分工合作，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)的學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)展全面跟蹤、協(xié)調(diào)、交流和反饋，不定期地召集大家組織討論。

綜上所述，在探索地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑、方法上，我們認(rèn)為，大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性項(xiàng)目是一個(gè)很好的平臺(tái)?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，解決好研究過程中遇到的問題，讓學(xué)生盡早地了解畢業(yè)（科技）論文寫作的基本方法和技巧，這樣可以解決學(xué)生到大四時(shí)，論文寫作時(shí)間不足這一矛盾。

（四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管力度

為加強(qiáng)本科生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，規(guī)范本科生學(xué)術(shù)行為，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部有關(guān)文件精神，我校出臺(tái)了相應(yīng)的規(guī)章制度，決定從2016屆學(xué)生起，開展本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的檢測工作。

嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯資格審查。畢業(yè)論文檢測完畢后，須打印檢測報(bào)告并由學(xué)生本人和論文指導(dǎo)教師簽名，隨其他論文材料一并歸檔，材料齊全方可進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。各教學(xué)單位答辯后，將《湘南學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢測結(jié)果一覽表》和處理意見報(bào)送教務(wù)處。學(xué)校教務(wù)處采用相同的系統(tǒng)對各教學(xué)單位論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢，推薦參評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文的進(jìn)行全檢。對發(fā)現(xiàn)檢測結(jié)果與教學(xué)單位、畢業(yè)生提交的結(jié)果偏差較大或不一致的，將按相關(guān)規(guī)定對其論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行處理。

指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）負(fù)有很大的教育責(zé)任。指導(dǎo)教師應(yīng)該對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，要求他們端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣。同時(shí)，也要對指導(dǎo)教師提要求，規(guī)定他們對所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）嚴(yán)格把關(guān)。對指導(dǎo)教師工作不到位、把關(guān)不嚴(yán)的，應(yīng)追究教師的責(zé)任。

三、結(jié)束語

轉(zhuǎn)型發(fā)展是目標(biāo)，內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展是實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校辦學(xué)水平上臺(tái)階的基本途徑。充分利用學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法，去解決實(shí)際應(yīng)用問題，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的目的。

可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)地方本科學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和創(chuàng)新精神，提高地方高校數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。1.讓更多的學(xué)生參與到省級、校級的研究項(xiàng)目中來；2.畢業(yè)論文的寫作時(shí)間提前至大三；3.對指導(dǎo)教師的要求，需要學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范；4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范本科生的學(xué)術(shù)行為。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 鄧黨雄.增強(qiáng)四個(gè)意識，抓好十個(gè)方面的工作 [R/OL]. 2016-3-26，2016-3-28.

[2] 王金華，向紅軍. 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：66-70.

[3] 王金華，向紅軍.數(shù)學(xué)分析課程網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的實(shí)踐[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（8）：193-195.

[責(zé)任編輯：陳 明]