楊陽

【摘要】電工學(xué)課程是工科職業(yè)院校為學(xué)生開設(shè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新器件、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)。本文在總結(jié)了以往電工教學(xué)中的經(jīng)驗后，提出幾點(diǎn)提高電工教學(xué)效果的有效方法。

【關(guān)鍵詞】電工學(xué) 電工教學(xué) 有效方法

【中圖分類號】TM1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0153-02

電工學(xué)是一門非電專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它的主要任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的理論基礎(chǔ)，并使他們受到必要的基本的動手實驗?zāi)芰?。本課程教學(xué)主要遵循以講授為主，模擬仿真和實驗教學(xué)相結(jié)合的指導(dǎo)思想與基本原則。認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)課程教學(xué)從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

一、優(yōu)化課程講授思路

在課程內(nèi)容的選取上，正確處理先進(jìn)性與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系，力求做到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、實用性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

合理安排教學(xué)內(nèi)容。電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中有些概念十分相似，很容易混淆。如果按部就班地順著章節(jié)講述，會造成內(nèi)容前后脫節(jié)，讓學(xué)生抓不住要領(lǐng)。如果打破章節(jié)順序，把類似的概念放在一起相互比較，集中講解則可起到事半功倍的效果。例如，在“電磁與電磁感應(yīng)”教學(xué)時，左、右手定則和右手螺旋定則均不在同一節(jié)，而且這幾個定則都是在介紹其它概念時配合應(yīng)用的，比較分散，提法又很相近，致使很多學(xué)生經(jīng)?；煜@三個定則的用法。如果采用類比區(qū)別、集中教學(xué)的方法，就能解決這個問題。

首先把這三個定則同時列出，并區(qū)分它們的適用場合，即右手螺旋定則用于判斷通電導(dǎo)線周圍的磁場方向，左手定則用于判斷通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向，而右手定則用于判斷導(dǎo)線切割磁力線后產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的方向。其次，再針對不同的使用場合具體地分析大拇指所指的方向代表什么，食指的方向代表什么，手心手背又有什么作用等等。這樣，學(xué)生對三個定則的概念和運(yùn)用場合印象就非常深刻了。

教學(xué)方法手段上，要注意探索使用有利于學(xué)員個性化、自主性學(xué)習(xí)的提問式、啟發(fā)式、對比式、討論式教學(xué)方法，重視先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法手段的結(jié)合，合理運(yùn)用多媒體課件和適度引入網(wǎng)絡(luò)課程平臺等現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段輔助教學(xué)，力求在最少課時優(yōu)先的前提下，讓學(xué)員更多，更好地掌握相關(guān)的知識和技術(shù)，獲得盡可能高的教學(xué)效率，提高課程教學(xué)效時比。

二、深化課程實現(xiàn)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員對模擬信號和數(shù)字信號的特點(diǎn)。處理方法。電路實現(xiàn)的一般過程，方法和相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)，有較深刻的理解和認(rèn)識；具有從基本電子器件與基本電路的結(jié)合上分析、設(shè)計、維護(hù)未來部隊武器裝備和信息化建設(shè)中可能遇到的一些常用電子。信息化設(shè)備和系統(tǒng)的能力。

（二）過程與方法

本課程教學(xué)過程中，采用課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和模擬仿真（EDA）教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，精講多練，啟發(fā)引導(dǎo)，留有余地，歸納總結(jié)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展討論、自主學(xué)習(xí)、交流互動、舉一反三、活躍氣氛；EDA教學(xué)貫穿整個課程，由淺入深，不斷增強(qiáng)題目的復(fù)雜性、設(shè)計性、綜合性，提倡答案的多樣性；教學(xué)的各個環(huán)節(jié)形成一個有機(jī)的整體。

（三）理論與實踐相結(jié)合?！峨姽W(xué)》是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的對象是理工類專業(yè)學(xué)生，其內(nèi)容必須與后續(xù)專業(yè)課相符合，其基本理論，以必要夠用為度。是一門實踐性很強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師還應(yīng)該加強(qiáng)實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力、思維能力與創(chuàng)造能力。教師可以在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中融入講授法、討論法、探索法、實驗法等等。減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)。如電路部分重點(diǎn)介紹電路的基本概念、基本定律和基本分析方法；電機(jī)與控制及安全用電部分主要討論變壓器與異步電動機(jī)的外部特性，控制和使用及安全用電的基本常識；電子技術(shù)部分重點(diǎn)介紹電子器件的外部特性與功能及電子電路的定性分析與應(yīng)用。而電子測量部分介紹常用電工測量儀表的基本原理和應(yīng)用及實驗，可以放到實際的測量中去講解和應(yīng)用。

三、建立在線學(xué)習(xí)平臺

隨著信息社會的來臨，在線學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率的高低和很多因素有關(guān)，比如學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源等。學(xué)生要提高在線學(xué)習(xí)效率就必須不但要提高信息素養(yǎng)，還要考慮其它影響因素，這樣才能全面提高在線學(xué)習(xí)效率。

建立在線學(xué)習(xí)平臺的目的就是通過示范性在線學(xué)習(xí)信息資源庫的建立，讓學(xué)生體驗有關(guān)學(xué)習(xí)方面的信息資源的尋找、識別和發(fā)現(xiàn)的整個過程。在線學(xué)習(xí)資源包括：視頻講解、例題分析、輔助練習(xí)并引進(jìn)國內(nèi)外關(guān)于電學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)發(fā)展視頻剪輯，例如TED講座、網(wǎng)易公開課等等。在線資源還可以申請賬號注冊，會員可以隨時查看自己的學(xué)習(xí)信息、課程考試信息、畢業(yè)論文寫作材料信息等。隨著在線學(xué)習(xí)平臺的使用情況，需進(jìn)一步引進(jìn)關(guān)于國內(nèi)名牌大學(xué)關(guān)于電路理論的考研試題及講解分析，已形成全面的在線學(xué)習(xí)資源庫。

四、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力

驗證性實驗是教學(xué)基礎(chǔ)實驗有助于學(xué)生動手能力的提高，而設(shè)計性實驗則有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力、科研能力的提高。根據(jù)學(xué)生對于基礎(chǔ)性知識的掌握情況及電子技術(shù)發(fā)展趨勢，應(yīng)減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性的實驗內(nèi)容。模擬電路增開了功率放大器、波形發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源等實驗，覆蓋了模擬電路的靜態(tài)工作點(diǎn)、單管放大、低頻振蕩電路、動算放大器、濾波器等內(nèi)容。數(shù)字電路增開了節(jié)日迷彩燈、多路搶答器、報警器等，內(nèi)容包括組合電路、時序電路、計數(shù)與鎖存、譯碼顯示、單穩(wěn)和多諧等。選取的以上實驗內(nèi)容都具備很強(qiáng)的實用性、功能性，設(shè)計方法的不同體現(xiàn)不同學(xué)生的個性和能力，極大的訓(xùn)練了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。開展設(shè)計性實驗教學(xué)的最終目的是通過學(xué)生自身的實踐，激發(fā)其探求未知的欲望，逐漸具備創(chuàng)造性的思維能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以達(dá)到最終提高科學(xué)素質(zhì)的目的。

總之，對于電工電子教學(xué)，需要正確處理繼承與更新的關(guān)系，即要精選教學(xué)內(nèi)容，也要努力提高學(xué)生們的動手能力，從而打好基礎(chǔ)、保持先進(jìn)、加強(qiáng)應(yīng)用、培養(yǎng)能力。在電子電工教學(xué)的過程中，教師要注重以學(xué)生為教學(xué)的主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)式，不斷提升學(xué)生的個人能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識和電子電工思維，為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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