曾建宏

筆者最近發(fā)現(xiàn)，中小學教學領(lǐng)域存在著不少嚴重影響正常教學的各種情況，主要有：

第一，各部門組織的各種考核較多，極大地牽扯師生們的精力。目前，各機關(guān)部門都對學校進行考核，如關(guān)工委、文明辦等等，牽扯了學校教師們很多精力，學生們也不得不參加這些活動，否則學校就可能會被扣分。

第二，教師們參加各種活動與流于形式的學習、評比，無法潛心教學。比如有些對教學無甚幫助的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學習，還有一些與教學無關(guān)的評比活動。目前，又出現(xiàn)了微課曬課、翻轉(zhuǎn)課堂、一師一優(yōu)課等新花樣。這些評比活動，看上去花哨，實際對提高教師教學水平幫助甚微。蘇州地區(qū)某初中一學期要完成10多節(jié)微課曬課，要牽涉教師很多精力。以前學生在黑板上5分鐘就能寫完的東西，現(xiàn)在高科技白板需15分鐘才能寫完。重形式而不重教學內(nèi)容不應(yīng)成為教學的新趨勢。為了完成一師一優(yōu)課等評比，甚至出現(xiàn)了一些極端的現(xiàn)象。由于這些評比都要錄像，要花費教師很多精力，很多教師對此很抵觸，有的教師沒時間錄像，甚至把教案直接上傳。還有的教師非常重視這樣的評比活動，為了將錄像錄到滿意，甚至一堂課在一個班上3次，浪費學生們的寶貴時間。因為所有這些網(wǎng)絡(luò)學習或活動都與評職稱等掛鉤，因而教師們不得不為之。據(jù)筆者了解，有的地區(qū)因教師參加的活動過多，很多中學特別是初中教師需要天天調(diào)課，由于課調(diào)得太多，導(dǎo)致有些課忘了上，成了空課，影響了正常的教學。

為了有效扭轉(zhuǎn)中小學校出現(xiàn)的這些怪象，將教育回歸本位，筆者建議：

第一，國家教育部和各地政府教育部門出臺相關(guān)規(guī)定，使學校從一些不必要的考核和檢查中解脫出來。應(yīng)明確一年考核和活動的最高數(shù)量限制，在時間上合理安排，不要影響到正常的教學，并必須與教學相關(guān)。將不必要的考核和活動與職稱評定脫鉤。

第二，組織一些高質(zhì)量的教學培訓(xùn)。建議培訓(xùn)分為兩種形式：一是將教師送到大學課堂等地充電，請富有經(jīng)驗和水平的專家教授進行授課；另一方面，請網(wǎng)絡(luò)學習課堂的專家教授放下身段，赴基層學校進行調(diào)研聽課，了解一線教師們的實際教學情況，并給一線教師及學生上示范課，這樣才能設(shè)計出適合中學課堂教學、受一線教師歡迎的網(wǎng)絡(luò)教材，切實提高一線教師的教學水平。

第三，避免在教學中濫用高科技手段。中學教學不應(yīng)走入追求形式花哨的誤區(qū)，微課曬課、一師一優(yōu)課等應(yīng)是教學的補充，不應(yīng)是強制性參與。

第四，保證教師每天的備課時間，鼓勵教師將更多時間用于備課，適當?shù)芈犝n，鼓勵教師通過制作PPT等多種教學形式搞好教學。