顧團(tuán)團(tuán)

北大、清華之類名校的學(xué)生有作弊的行為嗎？非常慚愧，我的答案是有，但是讓我感觸最深的是中文系教授處理作弊的方式。

（一）

考古代文學(xué)史的時候，教授爺爺走進(jìn)來，謄寫了一黑板的文言文。

我們都聚精會神地盯著看，以為這是考題的閱讀材料。

教授爺爺寫完轉(zhuǎn)過身，拿著考卷第一頁的“考場須知”對我們嘆氣：“我覺得在北大，讀‘考場須知是件很不體面的事。但是教務(wù)處又一定要我讀，這讓我很為難。”

他指了指黑板上的文言文，對我們說：“姑且用這些來代替吧?！?/p>

當(dāng)時我沒有帶手機(jī)，無法拍照，只記得其中最短的一段“所謂誠其意者，毋自欺也。”

（二）

我們系有個非常有魏晉風(fēng)度的教授，他講課瀟灑，脫離教材，從不點(diǎn)名，一大半的課堂時間都是讓學(xué)生們做陳述。坊間流傳，他所教科目的論文評分都是用吹風(fēng)機(jī)吹出來的。

出了名的隨和，出了名的“水課”。

由于那段時間我忙著趕稿，不想被選上做陳述，交提綱的時候我有意敷衍了一下，只交了100字，心想，這總不會“中獎”了吧。

結(jié)果，還真“中獎”了。

這門課沒有考試，只有期末論文。在得了一個還不錯的分?jǐn)?shù)之后，我就沒再關(guān)注過這門課了。

突然有一天，我收到了這么一封郵件：

本門課有近20位同學(xué)涉嫌抄襲。根據(jù)這個數(shù)據(jù)，我對情況嚴(yán)重的15份作業(yè)給予0分處理。目前有好幾位同學(xué)跟我聯(lián)系，茲將情況說明如下。

1.我的課程，所有作業(yè)都由我親自批改，助教同學(xué)不參與此項(xiàng)工作。

2.前半學(xué)期大家提交提綱時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些文字不合適。在課堂上，兩三次提醒，并表示既往不咎，可以撤回文件，但此后絕不允許。

3.我給分?jǐn)?shù)并不吝嗇，但抄襲觸及我的底線。

4.如果有同學(xué)對我的處理有異議，請在下學(xué)期開學(xué)時，遵循學(xué)校的機(jī)制，通過教務(wù)系統(tǒng)向系里及校方進(jìn)行投訴。

此頌諸位新春佳吉。

這門課一共有100名左右的同學(xué)選修，竟然有五分之一的同學(xué)作弊，令我震驚。我終于明白，為什么我那100字的提綱也能被選上做陳述了，至少那100字是我自己搭的框架。

這位教授平時總是樂呵呵的，經(jīng)典語錄是：“這是一間能容納80人的教室，我的選課名單上有100多位同學(xué)。教務(wù)處問我座位夠不夠，我說夠了，夠了?！痹幸粋€同學(xué)向他咨詢期末考試要點(diǎn)，他沉吟3秒，摸了摸桌子，說：“這張桌子寫起字來有點(diǎn)兒滑啊，你們帶本本子墊一墊?！?/p>

但嚴(yán)厲起來，卻給十幾個學(xué)生零分不含糊。

雖然他不點(diǎn)名，但我曾經(jīng)在上講臺時，看見他把所有學(xué)生的提綱打印裝訂成厚厚的一冊，在空白處寫滿了批注和評語。學(xué)生做陳述10分鐘，他評議半小時。他聽得很認(rèn)真，一些細(xì)小的點(diǎn)都會注意到，并在結(jié)束后糾錯或補(bǔ)充。

一直覺得他的作風(fēng)有點(diǎn)兒像老派的師徒模式：愿不愿意學(xué)是你的事，只要愿意學(xué)的我都會傾力教。

老師們各不相同，學(xué)生也是如此。時常有千奇百怪的教授出現(xiàn)在社會新聞和娛樂新聞里，但是我身邊的這些教授，讓人覺得他們好像活在世外桃源里，讓我覺得很慚愧，需要十分努力，才能配得上做他們的學(xué)生。

（文章摘自網(wǎng)絡(luò)）