耳爾++宴子

我承認(rèn)我是一個(gè)理性的人，我也承認(rèn)育兒書看多了會(huì)讓一個(gè)理性的人更加理性：孩子每一個(gè)行為的背后，都希望找到一個(gè)理論做支撐，不管是哪個(gè)門派。其實(shí)對(duì)于孩子，如果拉遠(yuǎn)鏡頭置身事外仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子就像《西部世界》里的那些機(jī)器人，有你的DNA，由你一手培養(yǎng)，你清楚他的所有行為模式和情緒表達(dá)，一旦有和你的預(yù)期不太符合的地方，你就會(huì)分析：這究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？

但有一種叫“愛”的情感，會(huì)讓你的邏輯和鉆研毀于一旦。我來講兩個(gè)故事。

一天放學(xué)，十一又被老師留了，其實(shí)被老師留我倒不是很生氣，畢竟自己小時(shí)候也經(jīng)常被老師留。關(guān)鍵是，居然被老師留了近一個(gè)小時(shí)，讓我在烈日高空下等了將近一個(gè)小時(shí)！本來我是可以到教室等他的，可是那天我偏偏很得瑟，買了一個(gè)足足有30斤重的鹽燈，我懶得走到教室。十一終于出來了，我把燈罩塞給他，開始邊走邊劈頭蓋臉地質(zhì)問，我發(fā)誓我沒吼，我很“堅(jiān)定”且“溫和”地問他什么事情能讓老師留那么久？改卷子。為什么會(huì)改一個(gè)小時(shí)？是不會(huì)嗎？不是，得排隊(duì)。你為什么會(huì)排在后面？是謙讓別的同學(xué)還是怕自己做的還不對(duì)，如果是后者，這種不自信會(huì)對(duì)你的將來有什么影響……啪啦啪啦，此處省略2000字?？墒躯}石實(shí)在太沉了，我只能數(shù)落一會(huì)兒歇一會(huì)兒。十一背上背著十多斤的書包，一只手的手腕上掛著口風(fēng)琴，兩只手抱著我塞給他的燈罩，默默地走著。

拿在手里的鹽石越來越重，我休息的間隔越來越短，但是嘴一直沒閑著。十一突然說：媽媽，那個(gè)石頭，我來拿吧！他一定沒在聽我說話，但他一定看到了我的氣喘吁吁，并愿意為我分擔(dān)。我除了閉嘴，不知道還能做什么。

另一個(gè)媽媽的故事。

她更慘的地方在于她經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，一次又請(qǐng)完之后，壓抑了半天想怎么才能不發(fā)火又能起到教育孩子的目的。她想起了她看過的親子書，于是動(dòng)了一個(gè)小心眼：利用做游戲的方式，來幫孩子改正錯(cuò)誤。她假兮兮地和孩子說：今天我們兩人做個(gè)游戲吧！你一張紙，媽媽一張紙。每張紙分為兩欄，一欄寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，一欄寫對(duì)方的缺點(diǎn)，好嗎？孩子果然上當(dāng)，拿起筆揮揮灑灑地寫了起來。這個(gè)媽媽也很得意自己真是太機(jī)智了，被老師請(qǐng)了若干次的憋屈全傾倒在了缺點(diǎn)那半頁(yè)紙上。

兩人都寫完了，但當(dāng)她看到孩子寫的紙時(shí)，她傻眼了：優(yōu)點(diǎn)那一欄，孩子寫的滿滿當(dāng)當(dāng)，但缺點(diǎn)那一欄，是空白的。她問孩子為什么，孩子很熱烈地說：因?yàn)槟谖倚睦锸亲詈玫膵寢尠。∧鷽]有缺點(diǎn)！但當(dāng)他看到媽媽那張紙時(shí)，孩子哭了：媽媽，原來我在你心里，有那么多缺點(diǎn)……

這個(gè)媽媽當(dāng)時(shí)特難受，心里藏著那么多策略，卻被孩子的愛給打敗了。當(dāng)然這個(gè)媽媽當(dāng)天沒吼，并不代表未來的每天都不吼。我想了想還是咽下了那句“你家孩子情商夠高的啊”，我想起了十一那句“媽媽，我來拿吧”，就像我能分辨出哪些行為是孩子抖的小機(jī)靈，哪些行為是孩子的真實(shí)表達(dá)一樣，我想所有的媽媽都可以。