王曦 江利（指導(dǎo)老師） 成都理工大學(xué)

數(shù)據(jù)可視化在互聯(lián)網(wǎng)媒體報(bào)道科技新聞的新運(yùn)用

王曦 江利（指導(dǎo)老師） 成都理工大學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來“大數(shù)據(jù)”這一概念不斷被提及。而具體到新聞業(yè)，則表現(xiàn)為數(shù)據(jù)新聞，而且這一新興的報(bào)道模式，已經(jīng)被新聞業(yè)界和學(xué)界廣泛應(yīng)用和研究。在新聞報(bào)道的眾多類型中，科技新聞無疑是與數(shù)據(jù)最緊密相關(guān)的，而可視化作為數(shù)據(jù)新聞最主要的呈現(xiàn)方式，對(duì)科技新聞的報(bào)道方式則有著極大的應(yīng)用前景。本文通過梳理國(guó)內(nèi)媒體運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)在科技新聞?lì)I(lǐng)域報(bào)道的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在科技新聞報(bào)道中，數(shù)據(jù)可視化對(duì)科技新聞具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、不足以及提高的建議。

數(shù)據(jù)新聞 科技新聞 數(shù)據(jù)可視化

1 數(shù)據(jù)可視化是什么

大數(shù)據(jù)帶來的革命風(fēng)暴，對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和工作等諸多方面都產(chǎn)生了深刻的影響。而數(shù)據(jù)可視化作為一個(gè)涉獵范圍極廣的概念，涉及多學(xué)科多領(lǐng)域，而且運(yùn)用范圍在被不斷拓展，而在這些行業(yè)中，科技行業(yè)無疑與數(shù)據(jù)的關(guān)系最為密切。

在科技新聞中加入一項(xiàng)項(xiàng)經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，對(duì)受眾來說，不僅能夠使報(bào)道更具有可信度，同時(shí)也更精確。而且，在科技新聞報(bào)道中早就開始運(yùn)用數(shù)據(jù)，只是目前媒體對(duì)科技新聞的報(bào)道并沒有大規(guī)模把科技新聞報(bào)道中涉及的數(shù)據(jù)，以及有效數(shù)據(jù)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系通過計(jì)算機(jī)圖形或者圖像處理呈現(xiàn)出來，讓受眾“可以看見”，也就是可視化。

由于傳統(tǒng)的科技新聞報(bào)道給受眾的印象大都是形式嚴(yán)肅無趣，內(nèi)容生澀難懂。所以，新興的數(shù)據(jù)新聞以其豐富的視覺體驗(yàn)和簡(jiǎn)單明了的內(nèi)在邏輯關(guān)系展示，很快就獲得受眾的青睞。數(shù)據(jù)可視化，簡(jiǎn)而言之，最直觀的就是被各媒體標(biāo)榜的“一張圖教你讀懂……”。從2012年國(guó)外媒體開始數(shù)據(jù)新聞的探索，數(shù)據(jù)可視化就作為數(shù)據(jù)新聞最主要的呈現(xiàn)方式來被運(yùn)用。

可視化技術(shù)（Visualization technology）是指能夠把一切抽象、晦澀或著難以理解的內(nèi)容一一包括在外在上看似毫無關(guān)系的數(shù)據(jù)、信息等等一一以一種讓受眾通過視覺來接受理解而展示出來的技術(shù)。

2 國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體如何運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化報(bào)道科技新聞

一份完整的數(shù)據(jù)新聞作品，需要通過三方面的協(xié)同合作才能完成。一是編輯記者對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及熱點(diǎn)趨勢(shì)的把握從而進(jìn)行選題；二是數(shù)據(jù)分析師將與選題有關(guān)的大數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理從而分析出其內(nèi)在邏輯關(guān)系；三是可視化設(shè)計(jì)師將數(shù)據(jù)通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，通過圖形、圖像等形式將新聞熱點(diǎn)背后的數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來。

目前，我國(guó)在進(jìn)行數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐的互聯(lián)網(wǎng)媒體，主要集中于新華網(wǎng)數(shù)據(jù)新聞部，人民網(wǎng)要聞部“圖解新聞”，網(wǎng)易“數(shù)讀”，財(cái)新網(wǎng)“數(shù)字說”頻道以及搜狐“數(shù)字之道”等。

2.1 以信息圖作為主要表現(xiàn)方式

信息圖是數(shù)據(jù)可視化常用的表現(xiàn)方式。在這些做數(shù)據(jù)新聞的互聯(lián)網(wǎng)媒體當(dāng)中，幾乎都采用的靜態(tài)信息圖的形式（如圖1）。例如新華網(wǎng)“漲知識(shí)”版塊對(duì)NASA在2015年7月23日召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布發(fā)現(xiàn)“新地球”，開普勒-425b的報(bào)道，用文字，圖形，圖像等元素有機(jī)組合在一起而成，清晰明確地告知公眾新發(fā)現(xiàn)的星球開普勒-425b的各種信息，包括體積、年齡、公轉(zhuǎn)周期、環(huán)繞的恒星，并將這些數(shù)據(jù)和地球的數(shù)據(jù)對(duì)比，進(jìn)行相似程度的評(píng)價(jià)。

而接下來，信息圖又分別呈現(xiàn)了開普勒-425b在銀河系的位置，是如何被發(fā)現(xiàn)，開普勒-425b是否宜居等信息，圖文并茂，生動(dòng)形象地向受眾展示了原本對(duì)于普通大眾來說難以理解的科學(xué)數(shù)據(jù)，也體現(xiàn)出了信息圖一目了然、通俗易懂、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

圖1 NASA新發(fā)現(xiàn)解謎“地球2.0”

2.2 主題內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)事件相結(jié)合

縱觀幾家媒體的數(shù)據(jù)新聞科普頻道，在開初進(jìn)行數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐時(shí)，選題涉及的范圍雖然十分廣泛，但大都和一些科學(xué)“冷知識(shí)”相關(guān)。但反觀近年來，主題大都開始注重時(shí)效性，與時(shí)下的熱點(diǎn)事件相結(jié)合，分析其背后的科學(xué)知識(shí)。

圖2 科普：什么是船體切割救援

例如，新華網(wǎng)“漲知識(shí)”頻道在去年6月13日，“東方之星”沉船事件救援進(jìn)入船體切割救援階段后，就出了一份名叫《科普：什么是船體切割救援》的數(shù)據(jù)新聞作品（如圖2），從切割位置確定，切割前的準(zhǔn)備，操作方法，考慮因素等方面對(duì)“什么是船體切割救援”作了一個(gè)多方位的闡釋，通過圖文并茂的信息圖讓受眾對(duì)于這種在水下操作的救援方法有了一個(gè)基本的了解，注重時(shí)效性，同時(shí)也起到了很好的科普作用。

同樣注重這一點(diǎn)的還有搜狐的“數(shù)字之道”，以“中國(guó)孩子的疫苗命運(yùn)”為題（如圖3），結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)事件山東疫苗案件，以信息圖的形式解讀了小孩從出生到7歲之間，按國(guó)家規(guī)定需要接種的疫苗購(gòu)買、運(yùn)輸、保存、注射流程，我國(guó)的一、二類疫苗的相關(guān)注射規(guī)定，同時(shí)梳理了“打”與“不打”這兩種選擇之間會(huì)產(chǎn)生的后果。選擇“不打”，從“孩子被病毒傷害”“生活在害怕之中”“難以入學(xué)入托”“難以自由邁出國(guó)門”等方面列舉了“不打”的壞處；而選擇“打”，則好壞相間，好處是在“接種后免受病毒傷害”，但存在的壞處則通過“注射疫苗后出現(xiàn)不良反應(yīng)”，或者“如果被注射不合格疫苗會(huì)產(chǎn)生的后果”，以及“我們可能注射到的不合格疫苗是怎么來的”這三方面來說明。

值得一提的是，這份作品最巧妙的地方在于它的構(gòu)思策劃，在列舉了打與不打可能會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果之后，最后又回到了“打”與“不打”，把選擇權(quán)再次交回給了受眾，列舉科學(xué)事實(shí)，然后讓受眾自己判斷，自己選擇，筆者認(rèn)為這是這份科技數(shù)據(jù)新聞最大的亮點(diǎn)。雖然沒有直接涉及新聞事件本身，但以熱點(diǎn)新聞事件為背景，所呈現(xiàn)給受眾的信息淺顯易懂，科普與疫苗相關(guān)的知識(shí)，有助于受眾客觀理性看待山東疫苗案件。

圖3 中國(guó)孩子的疫苗命運(yùn)

3 當(dāng)前科技新聞報(bào)道運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化的不足

首先，交互式圖表運(yùn)用較少。同樣都作為數(shù)據(jù)新聞可視化的呈現(xiàn)方式，相對(duì)于靜態(tài)的信息圖，基于在網(wǎng)頁(yè)條件下才能實(shí)現(xiàn)的交互式圖表與受眾的“交流”更強(qiáng)，顯得更加互動(dòng)和靈活。它改變了傳統(tǒng)信息圖的線性瀏覽模式，讓讀者最大程度地進(jìn)行自主閱讀，并可以通過移動(dòng)、點(diǎn)擊、拖拽等指令來選擇自己想看的內(nèi)容。

而目前，雖然國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)媒體在政治、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的新聞報(bào)道時(shí)運(yùn)用交互式圖表這種形式較多，但對(duì)科技新聞進(jìn)行報(bào)道并通過可視化呈現(xiàn)時(shí)，幾乎都采用信息圖的形式，受眾只能被動(dòng)地接受相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和信息，在呈現(xiàn)效果和受眾體驗(yàn)上都不如交互式圖表，也不利于突出科技新聞中趣味性的科學(xué)知識(shí)的傳播。

其次，科技新聞?lì)I(lǐng)域的可視化有待進(jìn)一步拓展。相比于其它領(lǐng)域的新聞報(bào)道，不可否認(rèn)的是，媒體對(duì)科技新聞的報(bào)道規(guī)模以及重視程度都還亟待擴(kuò)大和提高。而在前文列舉到的這些正在做數(shù)據(jù)新聞的互聯(lián)網(wǎng)媒體中，除了新華網(wǎng)和人民網(wǎng)這兩家具有官媒背景的媒體開辟了單獨(dú)的科普頻道，另外幾家媒體都沒有將科技新聞單獨(dú)區(qū)分，如網(wǎng)易“數(shù)讀”和財(cái)新網(wǎng)“數(shù)字說”，都只是在“環(huán)境”板塊中對(duì)科技新聞?dòng)兴娅C。并且，在數(shù)據(jù)新聞作品更新頻率上也不定期，很多媒體最新的一期作品還停留在2015年。

4 如何更好地運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化報(bào)道科技新聞

首先，豐富科技新聞的可視化呈現(xiàn)方式。雖然一份數(shù)據(jù)新聞作品是編輯記者、數(shù)據(jù)分析師和可視化設(shè)計(jì)師共同努力下的結(jié)果，但作為傳播者，應(yīng)該緊緊把握科技新聞自身科學(xué)性，知識(shí)性的特點(diǎn)，在呈現(xiàn)方式上更加豐富多樣，不僅僅只局限于信息圖，要緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)據(jù)地圖、時(shí)間軸、動(dòng)態(tài)氣泡圖等多種手段，讓可視化的科技新聞更加人文化。

其次，加快對(duì)科技新聞?lì)I(lǐng)域的數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐。實(shí)際上，可視化需要大量的原始數(shù)據(jù)樣本作為支撐，而這一點(diǎn)恰恰和科技領(lǐng)域高度契合，特別是對(duì)科技成果的新聞報(bào)道上，更加需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真?shí)有效的科學(xué)研究數(shù)據(jù)作為核心信息，這也為科技新聞的可視化報(bào)道提供了很好的契機(jī)。因此，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)在數(shù)據(jù)可視化報(bào)道方面還處于起步階段，要把增加我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)科技新聞報(bào)道的實(shí)踐作為關(guān)鍵抓手，全面建立獨(dú)立的數(shù)據(jù)新聞科普頻道，定期更新作品，同時(shí)借鑒國(guó)外媒體的相關(guān)報(bào)道經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)一步形成新的科技新聞報(bào)道體系。

5 結(jié)論

數(shù)據(jù)可視化為科技新聞報(bào)道提供了新的思路，但目前而言，國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)媒體還處于初步探索階段，仍然有很多不足需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。要樹立數(shù)據(jù)可視化只是作為一種報(bào)道方式的觀念，關(guān)鍵要在內(nèi)容上多下功夫，提高傳播者的科學(xué)素養(yǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避不足，才能制作出高水平的數(shù)據(jù)可視化報(bào)道，從而真正實(shí)現(xiàn)科技新聞報(bào)道的創(chuàng)新。

[1]盛毅韜.數(shù)據(jù)可視化在科技傳播中的應(yīng)用——以BBC與 紐約時(shí)報(bào)埃博拉病毒報(bào)道為例[J].科技傳播,2014

[2]畢良宇.大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)新聞的研究——理念、生產(chǎn)方式與應(yīng)用[D].武漢：華中師范大學(xué),2014

項(xiàng)目名稱

成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院2015—2016年度“種子計(jì)劃”立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目成果。

王曦，1993—，男，四川達(dá)州人，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)本科在讀，成都理工大學(xué)學(xué)生；江利，成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院副教授。