我曾在監(jiān)利縣教研室工作過兩個(gè)年頭、四個(gè)學(xué)期。記憶最深的是兩項(xiàng)工作。

一是下校下鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)的學(xué)校數(shù)量龐大，鎮(zhèn)以下的每個(gè)公社都有初中，全縣城鄉(xiāng)共有初中百余所。兩年之中，我基本上都“跑”完了。二是編寫資料。后來故事的伏筆就埋在“編資料”這三個(gè)字中。

那是一個(gè)教學(xué)資料匱乏的時(shí)代，一線的語文教師幾乎無參考資料可用，連練習(xí)冊(cè)也沒有。在商人的眼中，這應(yīng)該是一個(gè)巨大的商機(jī)；在我的眼中，這是一個(gè)鍛煉自己的極佳機(jī)會(huì)。我開始用拼命的精神編寫資料——定位于“單元”練習(xí)。

六冊(cè)初中語文教材共48個(gè)單元，我要編寫出48個(gè)單元的練習(xí)題。編寫的過程是四遍成文法：第一遍，草稿；第二遍，修改；第三遍，刻寫；第四遍，油印。

在不下鄉(xiāng)的日子里，每天都有書頁來回翻動(dòng)的聲音伴隨著我；每天都有一頁一頁練習(xí)題的草稿出現(xiàn)在我的筆下；每天的生產(chǎn)工具是“鋼板”與“蠟紙”；每天都有刻滿了習(xí)題的“蠟紙”在我的“筆”下誕生；每天我都會(huì)打開那遍身油墨的油印機(jī)盒，開始用蘸了油墨的滾筒一張一張地推印出那些練習(xí)，滾筒起落，紙頁翻飛；每天我都在練“推油印”的技術(shù)，那速度，那精準(zhǔn)，后來無人可以企及；每天我也是裝訂工，將油印出來的練習(xí)裝訂成120份，折疊它們并分裝在106個(gè)信封里。

縣教育局的油印室就好像是我的家，那里有紙香，有墨香，有勞累之中我心底里發(fā)出的快樂的歌唱。一年多的時(shí)光，我編寫的48套單元練習(xí)，讓全縣每所學(xué)校的語文教師都欣喜異常。也只有在這種情境中，才能真正感受到什么是“好評(píng)如潮”。教育局匡局長(zhǎng)和教研室李主任常常情不自禁地說：像余映潮這樣的人，多培養(yǎng)幾個(gè)就 好了。

1984年的春天如期來臨，氣候溫潤(rùn)，春色美好，屋后的大樹上，有喜鵲在喳喳地叫。4月份，荊州地區(qū)教研室主任沈興邦先生帶著一批教研員來監(jiān)利縣教學(xué)視導(dǎo)。臨別時(shí)，我送給他6冊(cè)裝訂好的帶有封面的單元練習(xí)冊(cè)。他打開，細(xì)細(xì)地翻看，驚訝地問道：“這是誰編的？”我說：“是我。”他有點(diǎn)激動(dòng)地說：“我的天！前兩年我組織全地區(qū)的語文教研員編寫單元練習(xí)，一直都沒有編出來?！?/p>

他突然很認(rèn)真地看我：“你到我那里去吧！”

……

一個(gè)月后的一天，我在縣教育局閱覽室看書，管理員舒老師悄悄對(duì)我說：小余，你要走了。地區(qū)教育局朱局長(zhǎng)來過了，專門談?wù){(diào)你的事。接著，縣教育局鄭局長(zhǎng)找我談話，說要我做好思想準(zhǔn)備，服從組織安排，準(zhǔn)備到縣教師進(jìn)修學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。

我知道這是縣里在采取措施，不放我走。

接著匡局長(zhǎng)找我談話，點(diǎn)明了地區(qū)教育局調(diào)我的事，說監(jiān)利的教育事業(yè)需要我這樣的人，希望我能留下來。我對(duì)局長(zhǎng)說，我們監(jiān)利這么大的一個(gè)縣，在地區(qū)教育局沒有一個(gè)工作人員，我去了，一定會(huì)對(duì)監(jiān)利縣有好處。局長(zhǎng)嘆了一口氣，說，好吧，支持你。

1984年8月上旬，我辦好了一切調(diào)動(dòng)手續(xù)。監(jiān)利縣教育局派了車，送我們一家到了荊州城。

安定下來后，我給老爸寫了一封很長(zhǎng)的信。這封信的結(jié)尾幾句是：

我現(xiàn)在住的地方是荊州地區(qū)電大，地區(qū)給我安排了一套三室一廳的房子。

……

那年，我37歲。

1985年，荊州地區(qū)的中考語文命題由我主持。我強(qiáng)大的命題能力立刻進(jìn)入公眾視野。

我后來回想，刻印了一年的蠟紙，得到了調(diào)到市級(jí)教研室工作的機(jī)會(huì)，這是為什么？一是填補(bǔ)了工作中的重要空白，有益于廣大的一線教師；二是練出了過硬的本領(lǐng)，在重要的崗位上立刻能夠擔(dān)綱。

許多年后，我寫過這樣一句“余映潮語錄”：磨煉的深度決定你的高度。

在荊州市，在我長(zhǎng)達(dá)23年的教研生涯里，這也許一直是我的工作原則。